如何读懂古代诗歌.docx

如何读懂古代诗歌 李纪英 中国是诗的国度，先人们为我们留下的许多辉煌篇章，成为中华艺术宝库中的璀璨明珠。学会古诗词鉴赏能帮助我们更好地欣赏文学作品，提高自身的欣赏品味与审美情趣。诗词鉴赏是高中语文教学中的一个重点，同时，在高考语文试题中，也占有一定的比重。本文总结了六种鉴赏方法，旨在帮助读者读懂诗歌，提高诗词鉴赏水平。 鉴赏诗歌主要是解决“写什么”和“怎么写”这两个问题。“写什么”是指诗歌的主要内容和作者所传达出的思想情感；“怎么写”是指诗歌用了怎样的技巧来写。知道“写什么”是读懂诗歌的前提。对于学生来说，能否读懂诗歌，决定着能否全面深刻的领悟作品的内容和技巧。因此读懂诗歌很关键，那么如何读懂诗歌呢？我们可以尝试用以下几种方法去解读诗歌。 一、看标题 古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或概括了作品的主要内容，或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《征人怨》题目中的“征人”交代了写作的对象，暗示了诗的题材——边塞诗，“怨”字还揭示了全诗的感情基调。《左迁至蓝关示侄孙湘》交代了写作缘由——左迁，地点是“蓝关”，特定读者是“侄孙湘”，暗示了诗的类别——贬谪诗。因此，诗歌的题目是鉴赏诗歌的向导。 二、看作者 知人论世，了解作者的生平事迹、风格流派、作品创作背景，有助于对诗歌内容的把握。诗人选择什么样的题材，抒发什么样的情感，表现什么样的思想，这一切均和他所处的时代、人生经历和价值观密切相关。因此，我们在鉴赏诗歌时，首先要明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景。如盛唐时李白的傲岸不羁，蔑视权贵，中唐时杜甫的忧国忧民，晚唐时李商隐的隐晦迷离。再如李清照的词以“靖康之变”，词人南渡前后为界分前后两期：前期天真烂漫的少女情怀和离愁别绪的少妇情怀，后期惆怅哀愁的念旧之情和思恋故国的爱国之意。了解了作者的创作时期可以帮助我们把握其作品的思想内容。 三、看序注 序一般交代写作缘由，如《水调歌头》（明月几时有）中“兼怀子由”，表明思念弟弟。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。介绍写作背景的那是在暗示本诗的思想内容；介绍相关诗句的那是在暗示本诗的用典或其意境；介绍作者的那是在暗示本诗的写作风格。它们对诗的理解具有一定的作用，如杜甫绝句二首（其一）“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗下注释：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。从注释我们可以看出这是诗人颠沛流离，暂得定居之所后写的一首即景小诗，从这一幅明丽和谐的春色图中我们可以看出作者的喜悦之情。 四、看关键词 诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词句有显性和隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌的情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“喜”“思”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌的抒情方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要第一时间予以关注的。但有时这些“情语”藏在“景语”等其他语言之中。如《江雪》中的“独”字准确地展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。 隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，这些景物语能暗示作者的情感。另有一些典故，需要挖掘典故