四年级语文

浴 因材施教 寅教于乐。 凯文马汀教育 凯文马汀教育个性化辅导教案 学生 “|大段语文 |教师 刘敏 授课 | 2014-11-08 | 授课 |14: 00-15-30 年级 姓名 日期 时段 关联词的运用 教 学| 1 让学生对关联词认识并灵活运用: 目标 | 2. 学生对课本内生字熟记; 教学 | 1 课本内生字词的听写，改错: 步艰 | 2 关联词分类并记名: 及教 | 3. 关联词的相应续习; 学内 | 4 作业的评讲。 容 .作业布置. 中 注 教务签字: 日 期: 年 月 日  浴 因材施教 富教于乐 。 凯文马汀教育 讲 义(第2讲) : 学生年级: “4、5 学科， 语文“教师: “刘老师 ”日期 2014-11-08 专题一，复习关联词语 一.关联词语: 一) 并列关系: 《分句之问的关系是平等的，并列的) 又又cs 芝又css 不是.而是.…。 不是……也不是,…而是ee 面…_面.一边 _边-…ss 有时<有时 造句: 《三) 因果关系《前后分句表示原因和结果 因为.……所以……。《由于.因而……<)》 ，斌然-……戴-et 之所以………是因为.…。 造句: (三) 选择关系〈表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种》 与其…不如es 宁林……也不，ees 造句: 《四) 递进关系《〈表示后一个分名的意思比前一分句进了一步) 不仅………而且…。 不仅-还:ee 不但.而且-s。 不个-还es 造句: 《五) 转折关系〈表示前后分句的意思，是转折的关系) 虽然:但是 尽管………还是esi ee可是《却) 《六) 假设关系〈前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果 如果:……就即使-但………， 要是……荔5 哪怕-……训 (七) 条件关系〈前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形) 只有六才: 只要