幼儿园小班教研计划

幼儿园小班教研计划 一、指导思想 立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南， 在教科研工作计划的指引下,加强学习和研究，不断更新教育理念， 转变教育行 为， 提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教 育实践，提高幼儿园教育质量，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况， 充分深入课程园本化改革, 在促进教师的专业成长的过程中, 促进幼儿的快乐成 长。 二、情况分析 我园现有 2 个小班，共有 4 名教师，三名公办教师，一名代课教师，但也有 很强的业务素质，年级组成员工作态度认真负责，积极参加教研活动。上学期， 我们以年级组内的教研为主，形式相对单一，开展的科研主要以理论学习为主， 缺乏系统的教育教学活动.这学期我们将通过多样的教研形式组织教师精心设计 教育教学内容，通过研讨课、听评课等形式推广到班级。 三、工作目标 1 以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲 要》，不断更新教育观念，将理论内化为教师实际的操作行为，积累园本经验文 本资料。 2以师幼互动有效性为研究重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服 务能力的培养，增强组员观察意识，提高教师观察、分析幼儿的能力。 3. 通过教研实践活动，提升教师专业化素质。充分挖掘每一位教师的能力与特 长。 4 推进素质教育, 培养幼儿创新能力。 重心集中在教师组织教育活动的能力上， 因此, 在设计活动中, 目标确定上要重视创新, 要体现层次性, 符合幼儿的实际。 教学方法上要调动幼儿的主动性,使幼儿积极主动地参与学习活动, 真正做到让 孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探。 四、工作重点 1. 开展有效的专题研究活动，带领全组教师在理论学习的基础上，研讨设计两 节关于幼儿良好行为习惯培养方面的教学案例, 开展高质基的教学展示活动, 并  争取收集到园本课程，突出本年级组科研特色。 2. 开展扎实有效的常规教研活动，提高教师根据班级幼儿实际情况自主备课的 水平，并能及时反思。 3. 带领年级组教师组织多种形式的家园互动活动, 增加家长与教师沟通的机会, 取得家长对我们教研工作的支持和配合。 五、工作要点及措施 《一) 加强理论学习，提高教师理论水平 1. 进一步学习 《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、 切实落到实处。 指导新形势下的幼儿园教育教学工作- 树立正确的儿童观。 教育 观, 一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思 想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。 2. 加强专题理论学习，调动教研组全体教师从有关著作、期刊、杂志上收集与 幼儿教育培养有关的资料, 采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法, 组织 教师进行学习研讨。为开展专题研究活动奠定扎实的基础。 3. 本学期我组将结合我园具体工作安排,根据小班幼儿的年龄特点与实际情况， 有目的、有计划做好教育教学工作。 在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进 步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与 教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。 《二) 注重业务培养，提高教育质量 1. 教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。在两周一次的教研 活动中,根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定各主题的 活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高教研水平。 2. 开展“四课型”活动，促进教师教科研能力的提高。通过“集体说课、集体 备课、 集体听课、课后反思”作为教育管理手段 为教师搭建对话、交流的平台， 提高教育质量。在活动中,每个人都将自己的困惑拿出来,在相互交流中找到解 决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。 3. 发挥小班年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享，互动反思的良 好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同 寻找