学会学习.doc

学会学习 教学目标 （一）情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 （二）能力：转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 （三）知识：了解、掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。 教学内容分析 “选择适当的学习方法”是教学重点。 “养成良好的学习习惯”是教学难点。 教学准备 教师安排各学科的课代表，在课前向自己的任课教师虚心请教：学习本学科有哪些好的学习方法。调查了解学生在学习中会遇到哪些问题，有哪些困惑？ 教学活动 （一）实际操作，导入新课：学会学习 实际操作：计算1+2+3+4+5+……+97+98+99+100，首先让学生发表自己的看法，有几种计算此题的方法。然后将学生分成两组，一组用常规的方法计算，一组用简便的方法计算，并找一名同学计时，看一下用哪一种方法计算的快，并进一步比较两组的平均时间相差多少。 通过计算，大家能发现用科学的方法计算速度快，这时老师要引导学生深入思考：通过刚才的数学计算，你有什么心里话想对大家说？ 学生由于亲身经历过，一定会踊跃表达自己的想法。教师根据学生的回答，将他们的观点归纳提升：随着人类向信息社会的迈进，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代就要到来。美国著名未来学家阿尔文·托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”（课件出示阿尔文·托夫斯名言）苏联著名教育学家苏霍姆林斯基也再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。 （二）感悟名人名言：转变学习方式 展示课件：感悟名人名言 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。 ——阿尔文·托夫斯 在剧变的时代，善于学习的人将继承未来。有学问的人将会发现他们为生存其中而进行了准备的世界已经不存在了。 ——埃里克·霍弗 请联系我们的生活实际想一想，这两则名言说明了什么道理？ 引用名人名言旨在引导学生认识到学习方式转变的重要性。学生讨论后回答，教师总结：新世纪的经济发展是以科学与高科技为基础的，技术的更新速度越来越快，技术的更新周期越来越短，面对信息时代的挑战，为了自身的生存和发展，我们必须转变学习方式。 然后让学生阅读教材46页事例，并思考回答教材提出的问题。在学生回答过程中教师要针对学生的回答做出科学的评价，而不应该一概说好。 当学生回答完问题之后，教师要引导学生进行学习方式的对比比较，教师可提出问题：在小学的时候，你是怎样学习知识的？你认为哪种学习方式更好一些？让学生在对比中进一步认识到学习方式必须转变。然后教师引导学生归纳总结：以前，我们一般都是比较被动地学习，老师让做什么就做什么，像机器人一样没有自己的学习方式和方法，现在我们知道了学习应该自主。 当学生知道自己的学习方式应该转变之后，教师要趁热打铁，紧接着提出问题让学生思考：今后我们要以怎样的方式去学习呢？请大家积极发表自己的意见和建议。 学生回答完问题之后，教师最后归纳：正如大家所说，今后我们不要被动地去接受教材上的现成理论，而应该通过自己的思考、实践来自主地学习知识，学会自主、合作、探究的学习方式。并让学生自学教材47页“相关链接”，让学生简单了解什么是自主、合作、探究学习。学生可将自己的不明之处提出来小组讨论。根据学生的需要，教师可适当讲解一下学生不明之处，这要根据课堂实际情况具体处理。此处不一一点拔知识。 （教师板书或多媒体出示：转变学习方式，学会自主、合作、探究学习） （三）小品故事齐上阵：选择适当的学习方法 在这一环节中，教师可找一阅读能力好的同学来读教材48页的“男孩不要金子而要金手指”的故事，让学生通过听故事，明白道理。 这则故事明确地告诉我们一个好的方法比任何东西都重要。为了让学生把点金术用到学习上，教师可让学生改编故事，这样做，既让学生在编故事中发展了他们的语言表达能力，也让学生在编故事中感受到学习方法的重要性，可谓一举两得。 教师总结：同学们非常聪明，编出了非常生动有趣的故事。从故事中也可以看出，我们最想从老师那里得到什么？（学生很容易就知道，需要的是老师传授学习方法。但是学习方法有多种多样） 教师在课前已经布置好各科课代表虚心向任课教师请教，学习本学科有哪些好的学习方法。这时教师要不失时机地让各科课代表把一些好的学习方法介绍给学生。让学生自己说出通过课代表的交流你明白一个什么道理，目的让学生明确：不同的学科有不同的学习方法，每一个学生都要有适合自己的学习方法。教师要进一步引导学生说出自己有哪些好的学习方法，进行学习方法的经验交流。在交流过程中，教师一定要引导大家科学分析学生所介绍的是否是适合自己的科学的学习方法。最后教师引导学生总结都有哪些好的学习方法。 教师用简洁语言总结 ：掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。现在我们手中有这么多把金钥匙，但我们到底用哪几把金钥匙呢？是不是所有学习方法适合所有的人呢？请大家观看小品。 展示课件：他们怎么了，请帮帮他们。 小品大意： 阳阳：学习很刻苦，每天晚上常常学习到深夜。上课有时无精打彩，学习成绩不但没有提高，反而下降了。 惠儿：看见学习成绩很优秀的王聪上课从不做笔记，自己也开始不做笔记，结果一段时间下来，成绩也下降了。 思考：1. 这两位同学的问题出在哪儿？ 2. 请帮助这两位同学找出解决问题的办法。 通过小品表演培养学生的表演能力，提高学生的学习兴趣。而且通过小品表演，大家能发现，原来学习方法也有不科学的。教师根据学生的回答，一定要引导学生认识到：学习方法因人而异，并不是所有的学习方法都适合自己。然后让学生动脑思考：你现在认为什么样的学习方法是最好的呢？在学生回答的基础上教师总结 ：只有符合认知规律，符合自己的个性特点的学习方法才是最好的学习方法。 为了让学生将学到的知识运用到实际中去，也为了帮助他们找到适合自己的学习方法，教师可引导学生自学教材相关知识，并根据自己的特点选择适合自己的学习方法。 但是并不是有了好的学习方法就一定能取得好的学习成绩，还需要有一种刻苦学习的精神。教师可通过设问：通过刚才的学习我们大家都找到了几种适合自己的学习方法，那么请大家想一想：是不是有了科学的学习方法，我们就一定能够取得好的成绩呢？能说一下自己的理由吗？引导学生发表自己的意见和看法，以加深对学习要有一种刻苦精神的认识。 教师此时可适时地出示曾国藩的故事。让学生在名人身上看到勤奋刻苦的学习精神的重要性，从而激发学生主动学习的情感。 曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋并不高。有一天在家读书，对一篇文章不知重复多少遍，还在读，因为他没有背上来。这时他家来了一个贼，潜伏在他家的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！ 贼人是很聪明的，至少比曾国藩是聪明的，但是他只能成为贼，而曾先生却成为连毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本事的人。” 1. 聪明的贼为什么没有任何做为而并不聪明的曾国藩先生却是“近代最有大本事的人”呢？ 2. 你从中得到什么启示