基于概念流程图的小学生认知结构评价方法研究.docx

基于概念流程图的小学生认知结构评价方法研究摘要基于概念流程图法对六年级3名学生进行个案研究发现利用概念流程图分析法可以更加有效的将学生的认知结构外显有利于清晰的洞察学生的认知结构变化从而指导课堂教学而且也更加精准的定位学生的学业水平有利于教师的因材施教关键词认知结构概念流程图学生的认知结构历来是教育研究者关注的焦点Piaget认为认知结构是包括动作结构和运算结构在内的从经验到概念的中介是主体内部的一种动态的可变的图式认知结构的评量也被视为是学习者科学学习成果的重要的指标之一根据安德森的认知神经理论认为图式中节点越多连接越强图式内信息的稳定性和可获得性就越强而且安德森提出可以利用概念流程图来外显学生的认知结构这个方法可以在访谈者最少的干预下提供受访者认知结构的相关信息台湾的Tsai和Huang认为概念流程图分析法能有效表征学习者的认知结构能够帮助研究者得到最多认知结构的相关信息而台湾的吴颖p也利用该方法发现了在建构主义理论指导的教学下学生认知结构的优势虽然国内外均有不少研究者在探讨和研究科学学习活动对学生科学学习成果的影响然而通过分析学习者的认知结构以发现教学行为对学生的科学学习成果的影