阿里郎 教案.doc

阿里郎教案教学目标复习上节课所介绍的日本音乐文化知识背唱歌曲樱花握朝鲜歌曲的节拍调式特征了解代表性的乐器和舞蹈名称教学重难点教学重点掌握朝鲜歌曲的节拍调式特征教学难点感受朝鲜歌曲奏特点理解其表现内涵教学过程一复习复习演唱樱花教师对学生演唱的声音音色要求甜美清纯情感意境富于空灵遐想仿佛在碧空万里的春日身临其境地观赏樱花盛开时落音缤纷的情境之中气息及力度变化如上节课要求等方面给予提示和指导二新课学习导入过渡语上节课我们介绍的日本属东亚地区那么我们今天再到地处东亚的另一个代表国家去看看是哪个国家呢大家请听教师播放学生熟悉的韩国电视剧大长今主题曲希望音频边听教师边带领学生用右手随音乐的速度划三拍子的指挥图示由学生猜出将介绍的地区半岛绍代表性乐器和舞蹈观看电影英雄儿女中女主人公王芳跳长鼓舞的视频片段介绍代表性乐器长鼓伽倻琴图片并请学生听伽倻琴音频熟悉伽倻琴的音色教师补充说明这些乐器都是从中国传入朝鲜的欣赏清津浦船歌等作品了解朝鲜音乐特点请学生初听清津浦船歌听前教师出示课件你能听出长鼓的节奏吗这首歌曲的情绪是怎样的初听朝鲜最具代表性的民歌阿里郎的原生态演唱青歌赛卞英花的演唱感受歌曲情绪和内容带领学生视唱歌曲旋律感受歌曲调式特征并用右手划旋律线感受旋律的起伏及乐句的划分学生每唱到自认为是一个新的乐句时就重新从左开始向右划旋律线注根据学生能力教师可只选择一项进行分析或多次听赏每次只完成一项参与内容总结调式特征具有中国五声调式特征简介朝鲜的平调式相当于中国的徵调式界面调式则相当于羽调式教师出示这首歌曲特有的伴奏型带领学生随音乐的速度用手拍腿模仿长鼓的节奏进行敲击尝试为歌曲伴奏参与听赏前教师应提醒学生要注意倾听音乐模仿敲击的声音仅作为歌曲的伴奏而不能喧宾夺主总结应该记忆的朝鲜音乐文化的知识点歌曲的要素特点中国五声调式的运用节拍大都具有三拍子倾向长短或短长的节奏特征主要乐器长鼓伽倻琴舞蹈长鼓舞三课堂小结