安塞腰鼓导学案.doc

安塞腰鼓导学案教学目标有感情地朗读课文把握文章基调感受安塞腰鼓的恢宏气势理解文中短句及排比句的运用体会文章的节奏美诗意美理解文中一些句子的深刻含义深入体会作者所歌颂的生命力量重点难点理解文中短句及排比句的运用体会文章的节奏美诗意美理解文中一些句子的深刻含义引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量教学方法诵读想象研讨教学准备利用多媒体课件加强直观性提高教学效果一创设情境导入新课导语俗话说一方水土养一方人一方山水有一方风情承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓以其奔放的动作铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌本来一个人一面鼓没有稀奇的地方但是脚下古朴厚重的黄土高原耳边奔腾咆哮的滚滚黄河给它注入了巨大的精神力量让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀从文字中体会这腰鼓声中激情作者简介二朗读课文整体感知教师范读课文请根据文中描述对安塞腰鼓进行概述评价好一个的安塞腰鼓空缺处可填词短语句子三自主学习说说文章从哪四个角度展示安塞腰鼓的魅力的从但是到第一个好一个安塞腰鼓安塞腰鼓的舞姿从百十个腰鼓发出的沉重响声到第二个好一个安塞腰鼓安塞腰鼓的响声从后生们的胳膊腿全身到好一个黄土高原好一个安塞腰鼓安塞腰鼓产生的土壤从每一个舞姿都充满了力量到成了茫茫一片安塞腰鼓的内涵四合作探究一进行替换式朗读感受语言的节奏美诗意美析义所谓替换式品读就是将文章加工变为别的形式再读比较品味其中的美齐诵第段教师示范教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗教师范读骤雨一样是急促的鼓点旋风一样是飞扬的流苏乱蛙一样是蹦跳的脚步火花一样是闪射的瞳仁斗虎一样是强健的风姿黄土高原上爆出一场多么壮阔多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓学生反复朗读教师要求学生仿照以上形式加工另外的文章内容分小组交流学生代表可试加朗读学生可予以评价对学生即时找出的句子进行简析为下面环节作铺垫二探究为什么说多水的江南打不得这样的腰鼓可从自然环境经济文化人的思想境界等角度谈言之成理即可亦可结合江南音乐茉莉花谈阳刚之美与阴柔之美作者在歌颂这种阳刚之美的同时歌颂黄土高原这正是贯穿全文的感情基调文中除了黄土高原哪里再有这么厚这么厚的土层啊是什么含义黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤也是他风雨变迁的见证同学们可以从黄土高原的地域特点和社会历史的角度来思考这个问题西北现在好像成了贫困落后的代名词作者为什么这样歌颂西北汉子西北是中华民族的主要发源地在今天西北好像落伍了但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突终有一天会喷发这里的人们这里的土地是有希望的落后是暂时的只要生命还在期盼搏击重生之日并不遥远同学们认为本文的主旨是什么从课文中找到依据歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术五课堂小结刘成章的安塞腰鼓是一首生命的和力量的赞歌腰鼓自身就是人类生命力量的凝聚能最充分最彻底的表现生命的阳刚之美作者倾注了全部的热情与笔力歌颂既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美又有对我们这个从沉睡中觉醒迈着雄健的步伐不断走向繁荣的伟大民族的礼赞这篇文章美在内容和形式语言和思想取得了完美的统一六达标检测使用配套练习册中题目七作业见延伸性作业