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我非柠檬何来心酸
上传于：2024-06-23
《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》教学设计
【授课人】
【教学内容】
人教版小学“道德与法治”第9册 第四单元骄人祖先 灿烂文化 主题三“传统美德 源远流长”中的《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》（书本89页——91页）。
【教学内容分析】
本课题，是第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中，主题三“传统美德 源远流长”的第三个主题。
本单元的整体目标之一，是让学生通过本单元的学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“自强不息的个人修养”；第二个板块的话题是“立己达人的仁爱精神”；第三个板块的话题是“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。我所执教的内容，属于第三个板块。
结合这一单元目标，教材是这样安排的，先从“天下兴亡匹夫有责”的出处入手，理解它所代表的爱国精神。接着再通过活动园的两则格言对比，让学生懂得为何要树立爱国思想。
其次，通过89页的阅读角和90页的两个活动园，让学生明白怎么做才是爱国，怎样做才能践行到我们的生活实践中。这是本节课的重点也是难点。
最后，通过91页的阅读角，开阔眼界，懂得天下为公的理想，是自古以来追求的社会理想。
【学情分析】：
通过本单元前面两个主题（8、美丽文字 民族瑰宝，9、古代科技 耀我中华）的学习，学生对于中国传统文化有了大致的了解，所以有了前面的铺垫，再来学习本课，体会中华传统美德格言的意蕴，能举例说出中华传统美德在爱国情怀方面的具体表现，不是一件难的事情。本课的重点，是体会中华传统美德格言的意蕴和其在爱国情怀方面的具体表现，并进而认同和践行。我认为五年级的学生，有一定的自主探究和小组合作学习的能力，通过书中的图片和课前的资料搜索，以及课程资源的整合，应该很容易突破本课的重点。本课的难点，是体会传统美德和现实生活的联系，并能在现实生活中践行。我通过课前搜集名人爱国故事，在课堂上讲述，以及课堂上填写心愿单——如何在学习和生活中践行我的爱国情怀，实现知行统一，突破难点的目的。
【教学目标】
1、 能体会中华传统美德格言的意蕴，能举例说出中华传统美德在爱国情怀方面的具体表现。
2、 培养学生自主探究能力及搜集古文古训的能力，并能用来指引自己的生活。
3、 激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
【教学重点】
体会中华传统美德格言的意蕴和其在爱国情怀方面的具体表现，并进而认同和践行。
【教学难点】
体会传统美德和现实生活的联系，并能在现实生活中践行。
【教学准备】
多媒体教学系统及课件。
搜集古名人爱国故事。
准备心愿卡和彩笔。
【教学策略与设计】
搜集资料法：课前让学生名人志士爱国的故事，上课时讲述。
角色体验法：理解“鲁女爱国”故事，让学生在小组里分角色表演。通过表演，既激发了学生的学习兴趣，又感受到鲁女的爱国情怀。体现活动化课堂，教学形式灵活多样的特点。
自主探究与小组合作法：理解怎样做才是爱国，如书中89页《鲁女爱国》和90页两个活动园，让学生采用自主探究与小组合作的方式，自行解决。
【教学设计】
一、感知：
1、 师：同学们，喜欢听歌曲吗？我们一起来欣赏张明敏的《我的中国心》。
说说你听完这首歌曲的感受。
2、 师：是啊，作为中国人，我们都要有一颗爱国心。老师想问大家：你爱国吗？你觉得怎样做才是爱国的？
（努力学习，周一升旗，看新闻、关心国家大事，爱家乡，积极保护环境等。）
3、 过渡语：那么到底什么是爱国？为什么要爱国？怎样做才是爱国？今天，我们一起走进本课的学习内容。
4、 揭示课题：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
理解“匹夫”的意思
过渡语：你知道“天下兴亡，匹夫有责”这句格言的意思吗？你知道这句话是谁提出来的吗？我们一起走进本课。
【设计意图】 课程标准强调，学生的生活是本课程的基础。所以课堂上，我先通过爱国歌曲创设本课的学习情境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的生活经验—你觉得怎样做才是爱国的？为建构新的经验，做好铺垫。
二、明理：
（一） 理解“为什么要爱国？”
1、课件出示书中89页阅读角的内容：生阅读，了解作者顾炎武并理解这句格言“天下兴亡 匹夫有责”的内涵。
2、 比较这两句格言的不同，并说说你赞同哪一个，为什么？
1）、课件出示89页活动园的两组格言。
生先自己朗诵，然后小组内辨析：赞同哪一个，为什么？
2）生汇报。
3、 出示阅读角：
1）你觉得鲁女这一表现是爱国吗？ 为什么？
2）你能在小组内分角色表演吗？
3、小结：每个人的命运，都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。这就是我们要爱国的原因。
（二）理解“怎样做才是爱国？”
1、生自学90页活动园，边读边想边画：
1）你觉得怎样做才是爱国呢？（答案见90页第一自然段）
2）结合90页第一个活动园说说：战争时代与和平时代，爱国都应该有哪些表现？（答案见书中活动园内容）
2、生小组交流，然后全班汇报。
1）观看“一二九”学生运动视频，体会战争时期，中国人的爱国情怀。
2）观看导弹之父——钱学森的爱国视频，体会和平年代中国人的爱国情怀。
3）观看郭明义的事迹（课件播放），感受当今普通人是如何爱国。
3、 小结：爱国的内容十分广泛。热爱祖国的山河，热爱民族的历史等。课件出示书中90页第一自然段。师生共读。
过渡语：爱国情怀与忧患意识相伴随。这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。
4、课件出示90页第二个活动园范仲淹的格言，生理解、朗诵并体会。读相关
5、总结：源远流长的中华传统美德，是强大的文化基因，深深影响中国人的气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
【设计意图】 本环节的设计，采用层层递进的方式。通过整合书中资源和网络资源，先让学生懂得我们为什么要爱国？接下来是重点的挖掘：