教案.doc

附件2：以模块为单位的教学设计模板 教材及年级名称 外研版新标准 模块名称 Book4 Module5 教材分析 本模块通过Lingling的爷爷、奶奶以及Lingling的照片以及谈论学生自己的照片来描述过去的情况，出现了过去与现在进行对比的句型。本课是在学生学习了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征、外貌特征之后，小学阶段学生首次接触be动词的一般过去时，为后面学好实意动词的过去式做好准备。（教材分析要有通览全局意识，分析本模块话题在整套教材相同话题模块中的地位和作用，在知识结构上的延续性及拓展性。分析本模块在话题上如何承前、又怎样启后，在语言知识上与前后模块如何衔接、过渡等。） 学情分析 本模块的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性和英语语言运用能力。因此，教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境，让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。学情分析要关注学生的学习能力，而不是仅仅陈述学生的知识水平。） 模块教学目标 1、培养学生在学习新的语言结构时，遇到问题主动向老师或同学请教。