挑山工 学案.doc

挑山工 教学基本建议：本篇课文为讲读课文，建议用两课时：探究案为一课时；训练案为一课时。新授课前需用30分钟时间展开预习，并完成预习案。课堂上应有对预习内容的检查，如读课文，认读生字，交流摘录笔记等。 教学目标及重难点： 1、 知识与技能： （1）掌握本课生字，能正确读写下列词语：泰山、光溜溜、崖壁、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理、卸下、腾云驾雾、壮丽、斜行、陡直、心悦诚服、轰轰烈烈、沉思”等词语在文中的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、过程与方法： 通过反复朗读、小组合作，探究课文的主要内容。 3、情态态度价值观： 激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人，懂得课文含义：无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。 重点：理解课文内容，领悟“我需要它”这一句的特别含义。 难点：理解挑山工讲的意味深长的话的意思。 一、预习案： （一）、预习任务安排： 1．依据预习案通读课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；熟记生字字音、字形，解释重点词语。 2．完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。 3、限时，独立完成。 （二）信息链接： 1时代背景：八十年代初，作者冯骥才亲自到我国有名的风景胜地泰山游览，见到平凡的挑山工的工作情况，引起了联想，写下这篇散文，表达一个深刻的哲理。 2、 作者简介：(1)冯骥才，中国当代作家，生于天津。代表作有：冯骥才散文集《珍珠鸟》，长篇小说 《义和拳》，（与李宝兴于1977年合著）《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》、《神鞭》、《三寸金莲》、《斗寒 图》、《啊》，短篇小说《正义的感召》。(2)冯骥才的写作风格：对民俗非常了解，文笔对准市井村民，雅俗共赏。他不是一位多产的作家，体验生活再创作是他的准则。在作者笔下，无论怀人记事，还是山水寄情或者谈文说艺……都显得情真辞美，意趣清雅， 3、 关于课文：《挑山工》一文的出处：《挑山工》一文选自冯骥才散文集《珍珠鸟》泰山旧日见闻之二，在选编时对原文有改动。 4、其他资料：“挑山工”职业的由来 挑山工，大概自古就有。山头那些千年古刹所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的。被誉为“五岳之首”的泰山，从山根直至极项处，一条道儿，全是高高的石头台阶，简直就是一架直上直下的万丈天梯。挑山工们肩挑着百十斤的重物，从山下直挑到山顶，其工作非常的艰辛。 5、整体感知：（以习题形式呈现） （1）有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致内容。 朗读指导：①边读边勾画出生字，词语。 ②给段落标上序号。 ③用符号标出课文中的主要人物及重点句子。 ④思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）联系上下文或查阅工具书，理解词语， 攀谈： 拘束： 耽误： 朴素： 心悦诚服： 腾云驾雾： 意味深长： （3）找出文中重点的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。 （4）再读课文，完成下列表格： 相遇次数 相遇地点 看见挑山工在干什么 第一次 第二次 第三次 （5）读完课文，你有什么想法？ （三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 分钟 一、用“____”画出下面带点字在词语中的正确读音。 挑山工(tiāo　tiǎo) 　　 尽头(jìn　jǐn) 　　　 背心(bēi　bèi) 扁担(dàn　dɑn　dān) 　 随便(biàn　pián) 　　 压弯(yā 　yà) 二、给加粗字选择合适的解释，划上“√”。 1、饱览 (1)吃足了　(2)饱满　(3)充分　(4)满足 2、心悦诚服 (1)衣服 (2)担任　(3)适应　(4)服气 三、辨析形近字，并组词： 诵（　　）　耽（　　）　拘（　　）　咧（　　）迷（　　） 折（　　） 奏（ ） 碧（ ） 涌（　　）　枕（　　）　苟（　　）　冽（　　）谜（　　）　 拆（　　） 泰（ ） 壁（ ） 四、根据课文内容填空： 1、在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根（ ）的扁担，两头垂下几根绳子，挂着（ ）的物品。登山的时候，他们一只胳膊（ ），另一只胳膊（ ），伴随着步子有节奏地（ ），保持身体平衡。他们的路线是（ ）。 2、他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上（ ），（ ），总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么（ ），高兴怎么就怎么。（ ）不行，（ ）更不行。那样，两天也到不了山顶。就得（ ）。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?” 3、我们哪里有近道，还不和你们是一条道?（改为反问句） （四）我的疑问： 二、探究案： （一）导入新课： 泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时也会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？ （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 （三）质疑探究：我思考，我收获。 1、这篇课文主要讲了什么内容？ 2、挑山工说的话有什么含义？读完课文后，你有什么启发？ （学习建议） 1、 2、 （小组互助学习探究解决质疑） 探究点一： 精句赏析 挑山工登山有什么特点？有什么好处？有什么缺点？（找课文中的重点词句，也可画图理解。） 我发现： 本组发现： 探究点二： 文本理解 用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题： 问题1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方？（找出课文中的词、句）。相遇时有什么共同特点？ 问题2、品析“您看，是不是这个理儿？”什么理？用课文里的词句理解。 问题3、“我跟你们不一样儿”，挑山工与游人有什么不一样呢？ 问题4、从挑山工这几句话中，你体会到了什么？ 本组发现： 探究点三： 综合探究 1、"这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（“它”有两个意思，第一个意思指什么？第二个意思指什么？我需要的究竟是什么？为什么我需要它？） 2、学完这篇课文，你明白了什么道理，结合实际谈一谈。 （四）拓展提升，总结升华 “挑山工”这个名字可谓极富诗意——挑山的人。可当你看到他们横挑着近百公斤重担小心谨慎地上山，走折尺，斜行上，不停地攀登，想像中的那种诗意很快就被全部冲走。 黄山是目前中国唯一的同时拥有世界文化遗产、世界自然遗产和世界地质公园三顶桂冠的景区。发展与环境保护在黄山实现了完美融合。在黄山，挑山工是一份神圣的工作，山上的食物、生活用品、建筑材料等都是挑山工挑上去的；同时，游客们在山上所丢下的垃圾则是他们挑下来的。 每一位游客上山前导游就告诉大家“走路不观景，观景不走路”。一开始大家都会不以为然，可开始登山后，每个人都会理解导游的话的。可见黄山山道的行路之艰难。可挑山工们肩上负着的是近200斤重的担子啊！ 现在你对“挑山工