《中考作文专题训练——选材》教学设计.doc

《中考作文专题训练——选材》教学设计 教学目标： 知识与能力：了解中考作文“选材失误的原因，学习“选材创新”的方法与技巧。 过程与方法：通过小组合作学习、选材训练等多种形式，提高学生选材能力。 情感态度与价值观：培养学生养成认真选材的习惯，表现正确的主题，形成正确的人生观。 教学重点 1、了解中考满分作文的特征，明确选材的具体要求。 2、掌握作文“选材创新”的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学难点 如何甄别材料，实现选材创新，提高学生的选材能力。 教学准备： 选材导练学习材料 教学过程 一、引入新课 今日故事会：由李贺骑马寻诗的故事引入新课（学生讲述），从而让学生体会材料积累的重要性，进而引出课题：中考作文专题训练之——选材。 （这个故事告诉我们：要想写出好的作品，材料的积累是多么重要啊。今天我们进行中考作文专题训练之选材。） 二、失分会诊 （俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中花，水中月，是虚的。根据同学们的作文实际来看，同学们不爱写作文，写不好作文，是因为同学们不会选用恰当的材料，作出甄别，取舍。纵观同学们作文中的选材，主要存在以下几个方面的问题。） 结合学生们在作文写作中选材的实际情况，分析选材失误的原因。 1、材料陈旧，无法吸引读者。 （比如一提起父母，不少人写起来就是满头白发，风雨中接送上下学，雨雪中连夜送我上医院……一提起老师，就是带病坚持为我们上课，同学伤病送我们去医院，路过老师家门口，看见老师在灯下为我们批改作业之类的材料。这些材料本身不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。） 2、选材不真实，缺少真情。 （有的同学为了追求感人的效果，真可谓煞费苦心：明明一家人和和睦睦，偏说父母不和，离婚了；明明父母身体健康，却胡说“父母双残”，更有甚者说“父母双亡”……让阅卷老师不得不感慨：现在离婚率太高，单亲家庭和孤儿怎么这么多？） 3、简单模仿，进入抄袭的误区。 （老师在批改同学们的作文时，对同学们的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉，换句话说“涉嫌抄袭”。我们同学的做法是拿到一个话题，不是去认真审题，而是尽力去搜索自己背过的优秀作文，结果是张冠李戴，“换汤不换药”。让老师一瞧就知道不真实，作文没有真情实感，自然就不能得高分。） （从上面的几点原因看，同学们写不出真实熟悉的东西，一方面是因为肚子里没“货”，积累的素材少；另一方面是不会对材料加以适当的取舍和创新的加以运用。那么我们应该选什么样的材料？怎样才能做到选材的创新呢？下面一起来学习创新技法点拨，去寻找答案吧！） 三、选材创新技法点拨 1、选鲜活新颖的材料。 （还记得前几天我们在中考专题辅导——内容时，老师曾经给大家读过的几篇作文吧？板书《把木梳卖给和尚》、《好想说声对不起》，这两篇一定给同学们留下了深刻的印象，大家回顾一下这两篇作文在选材上有什么特点？） 学生小组讨论：明确《把木梳卖给和尚》题目具有很强的“诱惑力”，足以吸引读者一读为快。原来，文中的甲、乙、丙三个人物中，丙有个绝妙的创意——发挥梳子的附加功能，制成“积善梳”。文章选材、立意、构思新颖脱俗，堪称奇文。 （选鲜活的材料，并不是说老材料就不能选，如果我们能巧妙地变换视角，变换身份、变换人称等，使看似平淡的材料也会写出新意。） 《好想说声对不起》 这篇文章中小作者巧妙地变换视角，以妈妈的口吻叙写，娓娓道来，反映了应试教育的不良影响，写法上可谓独辟蹊径。 2、选感情充沛的材料。 （“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。所以选材出了新颖外，还要充满充沛的感情。） 我们教材中很多的篇目都是以感情真挚而打动读者。如朱自清的《背影》，林莉的《小巷深处》等。 （小结：不少作文的成功，都得益于那些精彩的打动过自己的镜头，须知，只有打动自己，才能打动读者。） 3、选底蕴深厚的材料。 在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。 （二）归纳小结：学生谈学习收获 四、选材导练 文题展示：以《良师》为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。 学习方式：小组合作学习下面的材料，完成思考练习，拓展写作思路。 《良师》审题、选材技巧点拨： 这是一道全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为我们提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮点，宜从以下几个方面选材： 1、我们在写作时，我们大多会选择写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。 2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“