教育培训机构面试技巧.docx

教育培训机构面试技巧教育培训机构面试技巧一态度谦虚招聘教师考试的试讲环节必不可少试讲者应该保持什么样的态度很重要近年来由于就业压力增大教师地位提高等原因有更多高学历高水平的应聘者渴望加入到教师行业而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度因为面试考官都是经验丰富的老师试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度这类应聘者多半会被淘汰人无完人课无完课无论你的学历有多高经验有多丰富没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界二重点突出讲课内容要有重点这是基本要求应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩应聘人员如果讲课文时方方面面都提到结果只能是蜻蜓点水有的应聘人员在试讲时对作者介绍文章层次各个步骤都进行了很认真的分析然而这样做只能是白费力气面面俱到既不能突出重点也不能显示你的特长而面试试讲是有严格时间限制的最少有15分钟最多也很少超过30分钟那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平突出自己的能力在众多应聘者中脱颖而出取得面试高分最为重要的一点是应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点达到新课标的要求文章不要讲得太多有些老师对文章学有些研究结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖比如修辞写作手法文章特色前后钩连照应描写分类表达手法分类及运用文章鉴赏方法等这些东西不是不可以讲而不应是课堂的重点试讲者要注意试讲过程中出现此类问题课堂形式是很容易学来的但对课文的理解分析却不是那么容易老师上一堂好课需要长期的积累但是对于刚刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不可能的那么就需要掌握一些技巧来应付试讲起码要在同等条件下脱颖而出三内容务实试讲者中有很多是刚从学校毕业的硕士和博士因为平时听惯了大学教授的讲课而习惯于这种授课方式如果在试讲之前没有接受授课指导及容易在试讲过程中出现保留大学老师讲课风格忽视听课对象需求的情况大学的授课风格与小学中学的授课风格有很大的不同如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多都是不合适做小学或是中学老师的试讲是很难通过的无论面试条件是否要求是硕博学历试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问题试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文讲课内容既要有深度又要切合学生的实际需要深挖重点然后再点一下文章其它部分勾出文章整体思路给人以整体感发挥不宜太多太多了也会冲淡主题或者更直接地说讲课像写文章一样围绕中心重点行文废话尽量少讲或不讲深挖课文的同时最好对课文的思想内容有独到的见解这是最难最重要也是最能体现试讲者水平的地方四师生互动试讲时如有学生那么与学生互动的环节是不可少了教师在课堂上调动学生的积极性提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准试讲者在互动环节要注意角色的把握试讲者主要是发挥启发引导学生的作用而互动环节要以学生为主体通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的五重视仪表应聘者在面试过程中对仪表的测定并没有专门的规定而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度当应聘者进入考场后考官首先看到的是考生的仪表仪态考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视1仪表方面建议考生面试时最好不要穿色彩太过鲜艳的衣服女士应聘教师服装一般以西装套裙为宜这是最通用最稳妥的着装不论年龄一套剪裁合体的西装套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物会使你看起来显得优雅而自信会给对方留下良好的印象切忌穿太紧太透和太露的衣服可化一点点淡妆这样既能起到扬长避短的作用也能凸显出年轻人的精气神更重要的是对交往对象的尊重切忌太浓发式不宜太过前卫男士最好着正装发式方面尽量达到前不覆额侧不掩耳后不及领最好不要留胡须任何季节都要穿长袖衬衫最好选择没有格子和条纹的白色浅蓝色衬衫有条件的要干洗上浆衬衫如有扣最好选择式样简单的那种2仪态方面要注意行姿站姿的规范整个面试或是试讲过程尽量保持一种认真谦虚自信自然的状态应聘者中有不少是高学历硕士博士经验丰富的老师还有副校长校长在与考官交谈过程中应聘者一定要善于倾听礼貌待人尊重对方不要随意插话或打断他人的说话本着虚心倾听别人的讲话的态度才能赢得考官对你的好感当考官示意面试结束时无论面试中表现的好与不好应聘者都要面带微笑道谢并说再见后再离开特别提醒应聘者一定要说普通话说话声音要响亮语调尽量抑扬顿挫切记语速不能太快板书字迹要工整另外试讲者的手机一定要设成静音或是关闭千万不要因为手机声音没关而影响了你的发挥最后祝各位考生试讲成功面试作为考生通往教师岗位最后的技能考核相信各位考生对其重视程度是不亚于笔试复习的只是从进入面试到参加面试的时间不如准备笔试的时间长但是无论如果面试作为通往成功的技能的最后一个台阶我们还是应该对面试有个全面的认识和准确的把握以便我们能够顺利的通过面试进入教师队伍目前教师招录面试的环节上主要分为两种形式一种是对所报专业的说课另一种形式是考官在考生说课过后对其进行现场提问由考生即兴的作答面试第一环节说课六说课的定义及特点所谓说课就是授课教师在独立备课的基础上系统地谈自己的教学设想及理论依据以达到相互交流共同提高的一种教研形式狭义的说课是指教师以口头表达的方式以教育科学理论和教材为依据针对某节课的具体特点以教师为对象在备课和上课之间进行的教学研究活动说课具有如下特点1简易性与操作性说课不受时间空间人数的限制又不牵涉到学生简便易行能很好地解决教学与教研理论与实践相脱节的矛盾2理论性与科学性在备课中虽然教师对教材做了一些分析和处理但这些分析和处理是浅显的感性的而通过说课从理性上审视教材就有可能发现备课中的种种疏漏再经过修改教案疏漏就会得到弥补从这个意义上说它能帮助教师更好地吃透教材另外说课的准备过程是教师驾驭教材优化教学设计的过程尤其说课不仅要说明怎么教还要说明为什么这样教这就迫使教师去学习教学理论认真思考问题这是教师从理论上去认识教学规律的过程说课还需要教师写讲稿和演讲这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程3交流性与示范性说课是一种集思广益的活动无论是同行还是教研人员都会在评议说课切磋教艺交流教学经验中获益尤其对说课者是最贴切的指导当然说课也有局限性首先看不到教师临场发挥处理和随机应变的教学机智看不到学生掌握知识形成能力的实际效果这自然在评议上就有局限性其次在具体实施过程中也有说得好但教得不好或者教得好而说得不好的现象这就需要在开展教学研究活动中不能简单和孤立地看待教师说课的好与坏要把说课评价与课堂教学评价结合起来七说课的内容说课的内容包括说教材说教法学法说教学过程1说教材说课首先教者要说明自己对教材的理解因为对教材理解透彻才能制定出较完满的教学方案说教材包括三个方面内容1教材简析在认真阅读教材的基础上说明教材的地位作用2明确提出本课时的具体教学目标课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果课时目标越明确越具体反映教者的备课认识越充分教法的设计安排越合理说课中要避免千篇一律的套话要从识记理解掌握应用四个层次上分析教学目标分析教学目标要从思想目标知识目标能力目标三个方面加以说明3分析教材的编写思路结构特点以及重点难点关键2说教法情景激学法创设问题情境引发学习兴趣调动学生的内在学习动力促使学生主动学习目标导学法明确学习目标使学生学有方向有的放矢促使学生积极探索发现演示实验法通过观察分析实验现象推理验证物质性质比较法启发学生认识获得新知讨论法归纳法阅读法自学指导与自我总结相结合问题探究交流归纳阅读讲解3说学法观察法归纳法阅读法联想法推理法4教学程序导入新课练习巩固作业研究性课题提出二面试第二环节问答题在进行说课过后很多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教育教学相关的问题总结所提问题的类型主要分为以下几类1专业知识类这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵报考高中物理老师的考生可能会遇到关于高中物理理论的相关更加细心题目这就要求考生平时在复习报考的专业时更加信心全面同时还要关注自己对所学知识的表达能力八教育相关理论类这类题目大多都是对教育学中的相关技能的问题比如谈谈如何上一节好课另外就是对教育现象的分析例如如何看待教育公平这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似所不同的是考生必须在短时间内尽两全面的说明自己对教育现象的分析同时又能有逻辑的表达出来3其他类型的题目这些主要包括考官对考生经历工作家庭等关于个人基本情况的询问主要的意图是对考生有个初步的了解同时也能测查考生的逻辑和表达能力另外就是主考官随意的询问社会现象相关政策的理解总之面试主要是考查一个考生是否具备学校对教师的要求通过合适的题目了解考生基本能力主要包括表达能力逻辑思维能力应变能力以及教育讲课的相关技能面试是考生从单纯思维和写作的笔试考试转换成测查考生综合分析和表达事件的能力各位考生必须在日常备考中就注意关于面试的相关测查能力和知识的积累尤其是对说课的练习以便考生顺利的通过最后的难关达到成功的彼岸面试是用人单位选聘录用人才的重要方法和必不可少的步骤是供需双方相互加深了解的必要途径面试不仅可以考核应试者的知识水平而且可以面对面地观察应试者的仪态气质口才应变能力和某些特殊技能等择业过程中的面试是相当关键的一步教师招聘考试由于它的职业特征其面试内容与一般的职位面试有一定的区别其中包括说课试讲部分本文是从面试测评的主要内容面试的基本形式两方面来介绍教师招聘考试面试九面试测评的主要内容1仪表风度这是指应试者的体型外貌气色衣着举止精神状态等2专业知识作为对专业知识考试的补充面试官通过面试了解应试者掌握专业知识的深度和广度其专业知识是否符合用人单位的要求3口头表达能力面试应试者是否能够将自己的思想观点意见和建议顺畅地用语言表达出来考察其表达的逻辑性准确性感染力音质音色音量音调等4反应能力与应变能力主要看应试者对面试官所提问题的理解是否准确贴切回答是否迅速准确等对突发问题的反应是否机智敏捷回答恰当对于意外的处理是否得当妥善等5自我控制能力与情绪稳定性在遇到上司批评指责工作有压力或者当个人利益受到冲击时能够克制容忍理智地对待不至于因情绪波动而影响工作6工作态度面试官往往要了解两点一是了解应试者对过去学习工作的态度二是了解其对求职职位的态度一般认为在过去学习或工作中态度不认真做好做坏无所谓的人在新的工作岗位也很难做到勤勤恳恳认真负责7上进心进取心上进心进取心强烈的人一般都会确立自己事业上的奋斗目标并为之而积极努力上进心强烈者表现在努力把现有工作做好且不安现状工作中常有创新上进心不强的人一般都是安于现状无所事事不求有功但求能敷衍了事因此对什么事都不热心8求职动机了解应试者为何希望来本单位工作对哪类工作最感兴趣在工作中追求什么从而判断本单位所提供的职位或工作条件等能否满足其工作要求和期望9业余爱好面试官往往会询问应试者休闲时间爱好哪些运动喜欢阅读哪些书籍以及喜欢什么样的电视节目有什么样的嗜好等了解一个人的兴趣爱好这对录用后的工作安排有好处此外面试时面试官还会向应试者介绍本单位及拟聘单位的情况与要求讨论有关工薪福利等应试者关心的问题以及回答应试者可能要问到的其他一些问题十面试基本形式一个人面试个人面试又称单独面试指面试官与应试者单独面谈是面试中最常见的一种形式单独面试又有两种情况一是只有一个面试官负责整个面试的过程这种面试大多在较小规模的单位录用较低职位人员时采用二是由多位面试官参加整个面试过程但每次均只与一位应试者交谈无论哪种场合个人面试所要谋求的是尽可能地挖掘出应试者的真实内涵通过交谈相互进行了解要牢记自己的目的是要让对方接纳自己这是应试者回答问题的出发点和根源所在二集体面试集体面试主要用于考查应试者的人际沟通能力洞察与把握环境的能力组织领导能力等在集体面试中通常要求应试者做小组讨论相互协作解决某一问题或者让应试者轮流担任领导主持会议发表演说等从而考查你的组织能力和领导能力通常情况下教师招聘录用面试都采用个人面试的方式在面试中又通常包括试讲说课和答辩提问两种形式面试试讲说课分学科和学部小学初中高中两部分教材以及教材的版本一般会在面试通知中指定试讲说课的具体内容将在后文中详述目前一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节面试时学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题主要考查考生的应变能力考生在写履历表时就要有被提问的意识可以根据自己的特点和强项多做点准备这样不至于强项变弱项