教案与学案区别

教案与学案区别一主体不同教案突出的是老师教什么怎么教在教的过程中我们往往于在教师的传授而少于学生的积极参与教案更多的是让学生学会知识掌握知识而学案不同它突出的是学生学什么怎么学学案是通过教师钻研了教材之后要充分站在学生的角度编写出自学提纲式的学习课文的步骤并要给学生提供操作方法它是引导学生循着老师所指的路线一步一步独立地进行学习课文教案当然也是在钻研教材的基础上去实施教学任务的而教案的编写我们往往是以自我为中心以教材为内容注重的是学生知识性的传授在运用教案的过程中我们教师往往注重的也是老师教的方法而很少去关注学生运用学习方法去学习教材因而我认为学案的编写是要老师注重学习方法过程的再现要有可操作性的学习方法的引导二内容不同学案是学生学习能力的反应通过课前的检测我们能很好地并十分准确地了解学生的学习情况便于我们课堂教学中能把握学情能更突出教学重点有的放矢地攻克薄弱点而教案中对学生学情的真正分析我们只能做个预设没有学案那样了解得清楚明白教案是教师为完成自己的教学任务而设计的教学方案教什么如何教以教师为主体强调教师的教教学目标教具教学方法教学过程课堂小结作业布置等学案教师为帮助学生完成学习任务而设计的学习方案学生学什么怎样学以学生为中心强调学生的学学习目标重点难点知识链接学法提示学习探究学习过程课堂反馈热点聚焦启发点拨自我检测问题讨论反思小结课后巩固等三作业不同上课设计好教案是上好一堂课的重要前提传统的教案教学普遍存在两种倾向一是教学的单向性以教师为本即以老师和课本为中心更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误精彩完美并重点突出难点到位而忽视了学生的学习情绪学习的主动性和自主性二是教案的封闭性即教案是老师自备自用是专为教师的教而设计而忽视了学生如何学缺少公开性和透明度这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解学生上课只能是一种被动接受这样的教学与发挥学生的主体性提高学生素质的要求是很难适应的学案建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案它能让学生知道老师的授课目标意图让学生学习能有备而来给学生以知情权参与权在教学过程中教师扮演的不仅是组织者引领者的角色而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色学案的作用它可以指导预习也可用于课堂教学并且系统的学案还是一份很好的学习资料四用途不同学案是教师提供给学生的学习资料每人一份学案的内容包括了简单的新课知识以及一些探索性的东西学案是与通常所说的教师教案相对应的学生学习方案它是在教师广泛调研学生的学习状况研究学生建构自主学习诸种因素及可能性的前提下集思广益精心编写的指导学生自主学习的教学辅助材料教案则是教师自己在课堂上用的不给学生的东西两者虽然都是为了教学而准备的但是用法却不一样效果也不一样教案的要求是教师本身而学案的要求是针对学生五方法不同学案在目标要求课堂角色教学方式等方面不同于教案教案是教师认真阅读教学大纲和教材经过分析加工整理而写出的教学过程案例它着眼于教师讲什么如何讲侧重使学生学会而学案则是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索由学生直接参与并主动求知的学习活动的案例它着眼于如何调动学生学习的主动性如何引导学生获取知识培养学习能力它侧重使学生会学联系学案是在教案的基础上在教师的引导下由学生直接参与并完成的一系列的问题探索要点强化等全程学习活动的案例