三年级科学

第四课 观察水生植物 【教学目标】 科学概念: 水葫芦叶柄部位脱大的海缩体充满空是浮在水面上的 原因。 水生植物都有根某叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法: 用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。 在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观; 培养学 生研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命 个体。 【教学重点】 利用维思图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 【教学难点】 探究水生植物适应水生环境的结构特点- 【教学准备】 分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芒和人金鱼澡一个 水槽, 一张记录纸。 【教法】直观展示法,比较法 【学法】合作学习法 【教学过过程】 一、认识常见的水生植物 1. 陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片,这就 是两 种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植水葫芦和金鱼菠。 你 课外调查到的水生植物有哪些?你 12 曾经看到过哪些水生植物?( 补充认识水 花生、浮萍) 二、观察水葫芦和人金鱼藻 1 观察记录:塑料袋中装有水葫芦和人金鱼藻,分发给各小组,要求放入水 模中 (为了使金鱼葆能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥) ，观察 它们在水中的样子,并用简图把它们画下来- 2. 思考: 把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处? 对,都能浮在会有什么秘密呢? 3. 探究:尝试前开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?这种海绵状气囊构很轻,所 以能浮在水面上(适应水生植物的环境) 。其它水生植物是不是也有 相似的结构? 请课外继续探究。 三、比较水戎芒和金鱼藻 水葫芦和金鱼营有哪些相似之处?( 除了形态结构特 征外,还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代,都会死亡等。 )它们是水生植物,它 们的生长需要什么条 件? 四、比较水葫芦和狗尾草 水戎芦等水生植物与陆生植 物狗尾草等又有什么相同和不同之处? 与前堂课学生总结的陆生植物的维轧图 进行比较,再次填写维因图,完成对植 物生命体特征的梳理。 (都有根芭叶、 都 会繁殖后代寿命都短、 都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等) 【课堂小结】 通过水生植物的学习,你能总结出这两种植物有什么共同点 和不 同点吗? 【板书设计】 通过比较,完完成下列表格: ER 一 |  第五课 植物的叶 【教学目标】 科学概念: 树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本 特征。 植物的叶一般由时片和叶柄组成叶片上有叶脉。 叶也是有生命的叶从 叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生- 过程与方法: 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分 出同一 种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观; 发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态 度和意识。 【教学重点】 开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的 科学概念。 【教学难点】 是否是同一种树叶的判断。 【教学准备】 学生自备材料:捡一些落叶。 分组材料:同一种植物的新鲜叶和落 叶。 教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。 【教法】提问点所法 【学法】探究类比学习法 【教学过程】 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶, 说说你是怎么收集树叶的-是呀， 树本是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。 现在把树叶放 在泉上，以小组为单位进行统计: 我捡了几片落叶? 这里面有几种树叶? 二、观察比较树叶 1、质疑; 我们小组共有几种树叶? 这些时子是同一种叶吗? 2、讨论; 观察到了什么，才说它们是同一种叶? 观察到了什么，才说它们不是 同一种叶? 同一种叶的主要特征有哪些呢? 3、比较，同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗? 是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征 1、观察: 比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同? 思考; 长在树上的新 鲜时与落叶的最大的不同表现在哪里? 是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述: 观察一种植物的时，我们能从中看出叶的生长变化过程吗? 能找到这 条树枝上有几种不同的生长阶段的树时吗?〈如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的时、 老叶、将枯的叶等) 能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗? 【课堂小结】 叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。 许多植物的 叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶， 但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 【板节设计】 植物的叶 叶片: 叶 肪 叶柄  相同点，结构相同 “叶脉 叶柄 叶 不同点，叶肪、形状、大小等 叶的生长变化。 生长 衰老 死记 【课后反思】 第六课 植物发生了什么变化 【教学目标】 科学概念 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化表现在各个方面，主要表现在发菠、生长开花、结果等方面。 村 物的变化是生命体的特征之一。 过程与方法: 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 情感、态度、价值 观; 能够关注岂转植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 【教学重点】 观察记录描述植物的变化。 【教学难点】 坚持记录完成一棵植物的变化记录表- 【教学准备】 分组材料，一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 教师准备，一些树木四季变化的图片，蒂花奋的菊花，狗尾草。 【教法】比较法 【学法】合作法、类比法 【教学过程】 一、怎样观察植物的变化 我们知道，春肯花开的季节，许多植物很地进入生长期，发苷、长大、开花结 果, 秋天里, 从开学到现在, 好几个星期过去了, 校园里的植物发生了什么变化? 《可结合第 2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欠,) 讨论: 我们 可以观察植物的哪些变化?我们怎样观察? 首先得测量树干是否变粗了, 我们得在树干的同一高度连续测量三次， 取接近值 (三年级孩子尚未接钥过平均值的数学解法): 过一个阶段再同样测量进行记录。 能不能看出树干的变化呢? 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了? 狗尾草会村死吗? 松档的果 实又是怎样变化的呢? 二、观察叶的生长变化 可以测量一条树棱上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宦度，并 做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化? 还可以观察村叶的其他变化。 从一标树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么? 从一片树叶的颜色 变化过程中，我们又知道了什么? 三、实地观察记录植物的树、叶 1活动，根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一 手资料。( 活动时间约 45 分钟) 2、交流，汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题? 落叶的数量说