365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
不乱于心不困于情
上传于：2024-06-24
语文，美的享受
江苏高邮市城北实验小学（２２５６００） 邓宝莹
《义务教育语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，是语文教学的重要内容。”是的，语文教学除了要重视其工具性外，也要重视利用教材资源，有机地渗透审美教育，让学生得到美的享受。
很多人以为，低年级的课堂上是不可能做到品自然清新的语言之美，悟曲径通幽的构思之美，绘含蓄隽永的意境之美，抒沉思遐想的升华之美。这样的语文课堂，何来美？其实不然！低年级学生的确在涵咏文字、咬文嚼字方面欠缺感受美的能力，但他们在借助图画想象美、角色表演体验美、对比诵读感悟美等方面表现出的情感，让语文课堂展现出美的魅力。
一、借图想象，感受自然之美
案例１．苏教版第三册《乡下孩子》的教学片段：
师：小朋友们，昨天老师认识一个小朋友，她邀请我去他们那里参观。你们愿意和老师一起去吗？
（出示课件：看画面、听课文朗读）
师：你看见了什么？
生１：哇，乡下好美哟！“大草原”好大好绿！
生２：花儿真多，五彩缤纷！
生３：他们的生活真有趣！
生４：我仿佛闻到了青草的味道，我要在草地上打滚