鉴赏小说的方法

宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法1鉴赏小说的方法和技巧一高考中小说鉴赏什么1鉴赏人物形象1从作者对人物的介绍和评价来把握人物2从人物的语言行动和心理描写来分析人物3从人物活动的社会历史背景来理解人物4从多种不同的角度对人物作面面观2鉴赏故事情节1找出线索理清情节的来龙去脉2由事见人看情节发展如何为人物塑造服务3见微知著从场面和细节分析情节对表现主题的意义4赏析技巧注意发现作者组织情节的艺术匠心3鉴赏环境描写1分析环境对主题思想的暗示宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法222分析环境对人物形象的烘托3分析环境对小说氛围的创造44分析环境对小说情节的推动4鉴赏语言1注意鉴赏人物语言的个性特色2注意鉴赏作者运用语言的风格3注意从作品实际出发对语言进行具体分析5主题的鉴赏1从作者背景看主题2从人物塑造看主题3从情节发展看主题4从语言的情感色彩看主题5从整体倾向看主题二小说的基本常识宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法3近几年现代代阅读在第卷文学作品阅读以散文为主但也时常考小说阅读侧重考查理解判断推断想象能力从选文来看更趋于考查文化内涵深体现历史沉淀和寓含哲理性教育性的散文或小说小说属于文学作品其文学特征最为明显也最体现考试大纲中的要求鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧一小说的基本常识1小说是通过人物情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁人物情节环境是小说的三要素2小说刻画人物形象的方法包括语言描写肖像描写行动描写心理描写和细节描写3小说中的环境包括自然环境和社会环境4小说的叙述方式包括顺叙倒叙插叙等二小说的特点1完整的故事情节2鲜明的人物形象3典型的环境4深刻的主题5精巧的构思三高考命题要点1把握故事情节2揣摩人物形象3注意环境描写4概括主题内容5品味语言特色6分析写作技巧三鉴赏小说的基本方法第一点鉴赏文学作品的人物形象一关于文学作品的形象1优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物创造典型的人物形象宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法42诗歌散文类作品一般不注重刻画人物性格而着力于描绘某种生活图景抒发某种感情3人物形象的塑造离不开对环境的描写文学作品中的环境一般包括具体的风景描写生活场景描写促使主人公活动的生活和社会环境社会历史背景及时代特征4人物描写的方法一般有概括介绍侧面烘托环境描写景物描写肖像描写语言描写行动描写细节描写心理描写等二作品形象的基本要点1人物的性格特征2人物的精神风貌3人物的思想特征4人物形象的社会或时代意义等等三常见题型1结合全文简要分析人物形象2XX是一个怎样的人物3XX有哪些优秀的品质4分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用四高考中有关小说人物的命题指向1小说对人物描写的具体方法2根据文章指出人物的性格特征3对人物进行客观公正的评析包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价五赏析小说人物形象的方法1从掌握人物描写的方法及作用入手宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法52从分析人物活动的环境入手探究人物命运与思想性格形成的原因3从分析情节入手把握人物性格特征4从分析人物间的关系入手5从作者对人物的介绍和评价入手1从掌握人物描写的方法及作用入手人物描写的方法正面描写肖像描写语言描写行动描写细节描写心理描写等侧面描写侧面烘托环境描写景物描写等人物描写的作用肖像神态动作描写更好展现人物的内心世界及性格特征语言描写刻画人物性格反映人物心理活动促进故事情节的发展描摹人物的语态使形象刻画栩栩如生跃然纸上心理描写直接表现人物思想和内在情感矛盾焦虑担心喜悦兴奋等表现人物思想品质刻画人物性格推动情节发展宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法6细节描写更细腻地展示人物某一特征2从分析人物活动的环境入手环境是人物活动和故事发生的场所特定的人物总是在特定的环境中成长起来的所以对小说环境描写的分析也是理解人物形象的一个重要方面环境描写分为自然环境描写和社会环境描写自然环境主要包括人物活动的时间地点景物等社会环境主要是渲染时代特征环境往往对人物性格的体现起着强化作用作者为表现人物丰富复杂的性格往往为人物设置各种不同的环境从而显露出性格例如2008年高考浙江卷所选小说乌米第五自然段的景物描写就为我们提供了主人公乌米的生活环境突出了她无助的处境暗示了人物的命运3从分析情节入手情节是人物性格的历史情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系人物命运的变化来展开的在情节的展开中通过人物的外貌行为和心理状态再现活生生的鲜明个性因此欣赏人物形象应从情节入手据情论人根据情节分析人物性格要注意四点1全面恰当实事求是人物的性格特征是从情节中引出的结论反过来可以解释情节只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节2注意人物性格的复杂性多重性多角度进行分析宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法73分清主次把握其主要性格特征4把握人物性格的发展变化4从分析人物间的关系入手许多小说作品提供的人物往往不止一个这就要求我们准确分析几个人物之间的关系确定主次从他们之间的复杂关系中把握主要人物的性格特征如08年江苏高考卷所选小说侯银匠虽然小说的主旨是表现侯银匠可是小说的主要文字却是写侯菊如果考生不能准确地把握二者之间的关系就很难全面总结出侯菊的形象特点再如祝福中的祥林嫂她周围的人各是怎么看她的5从作者对人物的介绍和评价入手无论是人物的性格特征还是人物的历史命运小说作家往往要在其中寄寓他对生活的审美理解和审美评价因此作者对小说中某个人物的议论或者作者借作品中其他人物对某个人物评价的语句对我们把握人物形象来说很重要高考中人物形象题答题思路1总体概括人物性格特征2具体分析人物性格特点列举文中哪些信息体现了这一特点3得出全面完整的结论例如2008年广东高考卷第17题答案母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女总体概括她对父亲的理想不理解不支持知道父亲的行动后她只有一句如果你出去就呆在外面永远别回来对于父亲的举动宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法8她觉得羞辱但对父亲她虽不理解在物质方面是支持的把食物放在我很容易偷到的地方具体分析可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女得出结论第二点小说情节的把握把握好故事情节是读懂小说的关键是欣赏小说艺术特点的基础也是整体感知文章的起点命题者在为小说命题时也必定以此为出发点先从整体上设置理解文章内容的试题一高考中有关小说情节的命题指向1用一句话或简明的语句概括故事情节或文中共写了哪几件事请依次加以概括2对某一情节的特点和作用进行分析3对情节的高潮部分或结尾部分作用的理解4小说在述故事情节过程中顺叙倒叙插叙等方法的使用5哪一个情节最吸引你6情节的合理性探究二小说中情节的作用1交代人物活动的环境2设置悬念引起读者阅读的兴趣3为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔4照应前文5线索或推动情节发展6刻画人物性格7表现主旨或深化主题三情节安排的方式及作用1就全文来说有一波三折式作用是引人入胜扣人心弦增强故事的戏剧性可读性2就开头结尾来说有首尾呼应式作用是使结构紧密完整3就开头来说有倒叙式把结局放到开头来写如祝福先写祥林嫂的死然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的起到制造悬念的作用4就结尾来说有戛然而止留下空白式此外还有出人意料式悲剧喜剧式等5贯穿情节的线索可作线索的小说因素有事物人情时间空间如药中的人血馒头故乡中的我等宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法9四分析小说情节的入手方式1抓住场面2寻找线索3理清小说的结构五分析小说情节时的注意事项1情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突2分析情节不是鉴赏小说的目的而是手段是为理解人物性格把握小说主题服务的所以在分析情节的过程中要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用六情节安排的顺序及作用1顺叙按时间空间顺序来写情节发展脉络分明层次清晰2倒叙不按时间先后顺序而是把某些发生在后的情节或结局先行提出然后再按顺序叙述下去的一种方法造成悬念引人入胜3插叙在叙述主要事件的过程中插入另一与之有关的事件然后再接上原来的事件写对主要情节或中心事件做必要补充说明使情节更加完整结构更加严密内容更加充实丰满4补叙在叙述主要事件的过程中插入另一与之有关的事件然后再接上原来的事件写对上文内容加以补充解释对下文做某些交代照应上下文5平叙指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚照应得体七情节的主要内容宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法101情节的组成序幕开端发展高潮结局尾声2情节安排评价就全文来说有一波三折式作用是引人入胜扣人心弦增强故事的戏剧性可读性就开头结尾来说有首尾呼应式作用是使结构紧密完整就开头来说有倒叙式把结局放到开头来写起到制造悬念就结尾来说有戛然而止留下空白式此外还有出人意料式悲剧喜剧式等3贯穿情节的线索可作线索的有事物人情时间空间4看情节的发展如何表现人物性格答题思路按顺序归纳情节然后指出性格5看情节的发展如何表现主题答题思路先归纳情节后点出主题小说常用的开头1设疑法悬念法提出疑问然后在行文过程中或结尾才回答疑问作用是造成悬念引出下文并引起读者的思考吸引读者把小说读下去引起读者的思考引出下文的情节突出人物形象揭示小说的主题2写景法交代故事发生的环境渲染气氛烘托人物心情宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法11小说的结局1分析出人意料的结局思维方向好处从结构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量从表现手法上看与前文的伏笔相照应使人觉得又在情理之中从主题上看能更好地深化主题2分析令人伤感的悲剧结局从主题上看能更好地深化主题从表现人物性格看能更好地塑造人物性格这种结局令人感动令人回味引人思考3分析令人喜悦的大团圆结局这种结局符合人们的阅读心理人们阅读小说目的是要得到快乐因为真实的人生如同月亮一样缺多圆少所以才希望文学的梦境结局是圆满的以寄托对美好生活的向往之情从表达效果上看小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间耐人寻味从阅读者的情感体验看喜剧性的结尾与主人公作者的意愿构成和谐的一体给人以欣慰宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法12愉悦之感从主题上看这样的结局凸显出的美好人性超越了战争反映出人类向往和平美好生活的愿望4分析戛然而止留下空白的结尾它留下了空白给读者想象让读者进行艺术再创造八回答此类题目的解题思路回答从情节的角度设题的题目首先要明确情节构思为表现人物的宗旨然后结合情节的一般作用一是创造悬念引人入胜二是前后照应三是侧面衬托埋下伏笔四是总结上文点明题意五起线索作用再根据题目要求结合文章组织语言表达XX情节事物在文中有作用突出了表现了第三点鉴赏环境描写环境描写的作用环境是形成人物性格促使人物行动的指定场所和范围小说中的环境描写有时是为了表现故事发生的时间地点和社会条件用于烘托人物活动的时代意义有时是为了渲染气氛从侧面表现人物的性格它是整个作品中不可分割的构成部分对于增强故事的真实性是至关重要的因此在分析人物形象的时候也要分析环境要连带写景的部分一起分析一高考中有关小说环境的命题指向1在文中准确地找出描写环境的句子宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法132就指定的环境描写说出其作用3找出文中描写环境的句子分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用二环境的分类及作用1社会环境故事发生的时代背景其作用是交待人物活动及其成长的时代背景揭示了各种复杂的社会关系交代人物身份表现人物性格或影响或决定人物性格揭示社会本质特征揭示主题2自然环境人物活动的具体场景如地点气候时间景色场面等其作用是自身的独立的审美价值表现地域风光提示时间季节和环境特点渲染气氛为后边刻画人物作铺垫烘托人物性格或某种心理展开推动情节发展深化主旨象征和暗示三环境类试题的答题思路环境本身交代时间交代背景营造氛围渲染气氛情节推动暗示铺垫人物烘托映衬主题表达寄托暗示揭示可以这样来组织语言表达某某段落具体描写了的景色营造创设了一种的气氛为下文情节展开作了铺垫推动的情节发展烘托了某人的性格特点揭示出文章的思想内容宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法14第四点鉴赏小说的语言语言的特点1文学作品的语言是以人民群众的口头语言为基础经过作家加工提炼的文学语言它一般有准确鲜明生动富于形象性和艺术感染力的特点2文学作品的语言一般具有以下特点准确简练生动形象含蓄丰富富有音乐美3除此以外各种体裁的文学作品还有一些特殊的要求如话剧的对白就特别要求口语化要求富于动作性等叙事性文学作品的语言可以分成人物语言和叙述人语言两大类人物语言即作品中人物的对话独白作品中的人物语言应该是性格化的语言要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态叙述人语言也就是作家在作品中描绘人物叙述事件描写环境评价生活等使用的语言对文学作品语言的鉴赏一般主要就叙述人语言而言这类型的题目主要是根据词语句子的含义句子在文中的作用命题一常见题型有1某一词语在文中如何理解2某句在文中的含义是什么有什么作用二小说对语言的要求1描写要如见其人如听其言令读者仿佛亲临其境2人物语言个性化即显示性格3叙述语言要简洁传神4语言风格幽默风趣典雅庄重含蓄凝练等宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法15三语言类题目解题思路从三方面入手1注意鉴赏人物语言的个性特色以语言分析人物性格2抓住关键词去品味语言的丰富内涵3鉴赏作者运用语言的风格答题时根据要求组织语言表达XX词语句子写了表现了第五点小说的手法技巧质量上乘的作品离不开精妙的写作技巧这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言运用多种艺术表现手法及表达方式修辞手段等来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题常见题型文中运用了什么表现方法细节描写象征对比衬托铺垫照应悬念巧合等以及用它塑造形象时所起的作用文中特有的表达方式记叙描写说明议论抒情是如何为作者表情达意服务的在语言运用上有何特点例如语言精炼句式整齐而有节奏感用词准确而形象词语丰富宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法16而多样给读者提供哪些艺术审美情趣对表达技巧的评价鉴赏就是分析文章运用了哪些表达技巧表达了什么内容达到了什么艺术效果等对表达技巧的分析鉴赏可以从下几方面去分析叙述人称第一人称叙述亲切自然能自由地表达思想感情给读者以真实生动之感第二人称增强文章的抒情性和亲切感便于感情交流第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间限制反映现实比较灵活自由叙述方式顺叙能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙倒叙造成悬念引人入胜插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应补充说明使情节更加完整结构更加严密内容更加充实丰满补叙对上文内容加以补充解释对下文做某些交代平叙俗称花开两枝各表一朵指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚照应得体描写总体来说描写有以下一些作用再现自然风光描绘人物的外貌及内心世界交代人物活动的自然及社会环境1人物肖像动作描写心理描写更好展现人物的内心世界性格特征2景物描写具体描写自然风光营造一种气氛烘托人物的情感和思想3环境场面描写交代人物活动的背景写明事件发生的时间和地点渲染气氛更好地表现人物4人物对话描写心理描写细节描写刻画人物性格反映人物心理活动促进故事情节的发宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法17展也可描摹人物的语态收到一种特殊的效果5正面描写侧面描写正面直接表现人物事物侧面烘托突出人物事物修辞1比喻化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体2比拟给物赋予人的形态情感指拟人描写生动形象表意丰富3借代以简代繁以实代虚以奇代凡4夸张烘托气氛增强感染力增强联想创造气氛揭示本质给人以启示5对偶便于吟诵易于记忆使词句有音乐感表意凝练抒情酣畅6排比节奏鲜明内容集中增强气势叙事透辟条分缕析长于抒情7反复写景抒情感染力强承上启下分清层次多次强调给人以深刻的印象8对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出9设问自问自答提出问题引发读者的思考10反问强调语气语气强烈强化情感结构安排宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法18布局谋篇的技巧开门见山首尾呼应卒章显志伏笔照应层层深入过度铺垫设置线索结构严密完整匀称烘托铺垫前后照应设置悬念制造波澜起承转合曲折有致材料和中心的关系的处理主次详略是否得当材料是否典型真实新颖有力记叙文常以时间推移空间转换情景变化思维逻辑顺序等来安排层次散文构思的线索一般常见的有如下几种以情为线索以理为线索以物为线索以空间位置为线索从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用1首句统领全文提纲挈领引出下文为后文做铺垫埋下伏笔2尾句总结全文深化主题照应上文前后呼应言有尽而意无穷回味深长3转承句承上启下过渡承接上文引出下文4中心句点明中心揭示主旨5点睛句点明全文中心统领全文句子含义深刻耐人寻味读后能给人以启迪6情感句抒发强烈内在情感直抒胸臆7矛盾句从字面上看自相矛盾但作者却寄寓了深刻的用意揭示深刻内涵表达深刻见解表现手法1象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念思想或感情特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点内容得到含蓄而形象的表现增强文章的表现力象征手法的托义于物也就宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法19是借此言彼主旨含而不露隐而不晦2衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写而是对其背景与之相关的人或事物加以描绘使其形象突出这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外还会使文章曲折含蓄独具风格3先抑后扬引发好奇感情铺垫引发好奇4托物言志作者在对事物的进行描绘的过程中非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念把自己的感情融入到事物中来表达自己的内心情感含蓄哲理和暗示性使读者在欣赏中获得独特的美感享受5借景抒情通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感6虚实结合可以抓住重点突出事物的本质特征从而更鲜明的刻画人物的性格凸现事物景物的特点更集中地揭示题旨结构紧凑笔墨集中7动静相衬动衬静静衬动生动的烘托作用相得益彰8以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题突出表现中心更有震撼力9渲染烘托渲染是指作者通过对人物的外形行为心理语言或事件环境景物等作多方面的挥洒铺陈集中描写突出人或事物的本质特点用以加深主题的一种表现手法衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写而是对其背景与之相关的人或事物加以描绘使其形象突出这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外还会使文章曲折含蓄独具风格比较一下我们就可以发现二者的不同点渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写衬托却是通过与之有关的其他事物的描写对该事物起到映衬作用二者也有相交叉的地方那就是作者有时用渲染的方法宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法20意在起到烘托的作用对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写10联想想象所谓联想就是由一事物想到另一事物的心理过程所谓想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程联想想象经常在一起使用可以使文章内容更为丰富形象更丰满生动增添文章的艺术表现力一表达技巧常见题型1文中运用了什么表现方法细节描写象征对比衬托铺垫照应悬念巧合等以及用它塑造形象时所起的作用2文中特有的表达方式记叙描写说明议论抒情是如何为作者表情达意服务的3在语言运用上有何特点如语言精炼句式整齐而有节奏感用词准确而形象词语丰富而多样给读者提供哪些艺术审美情趣二在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识1表达方式方面的知识1描写的角度直接描写间接描写2人称运用第一人称叙述亲切自然能自由表达思想感情给读者以真实生动之感第二人称增强文章的抒情性和亲切感便于感情交流第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间限制反映现实比较灵活自由3明确各种描写手法的特点和作用外貌语言心理行动细节环境人物肖像动作宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法21描写心理描写更好展现人物的内心世界性格特征人物对话描写心理描写细节描写刻画人物性格反映人物心理活动促进故事情节的发展也可描摹人物的语态收到一种特殊的效果白描纯用线条勾画不加渲染烘托以小见大寥寥几笔勾勒出画面表现了性格主题景物描写具体描写自然风光营造一种气氛烘托人物的情感和思想4不同顺序的作用顺叙倒叙插叙2结构方式方面的知识主要包括前后照应创造悬念埋下伏笔总结上文点题等以下重点谈论小说在开头和结尾方面的结构技巧及效果小说的开头方面1常见的是设疑法又称悬念法作用是提出疑问然后在行文过程中或结尾才回答疑问如睡美人小说一开头就说女A角失踪了这样写有什么好处造成悬念引起读者思考女A角为什么突然失踪呢从而吸引读者把小说读下去引出下文的情节因为女A角的突然失踪才有下文女B角的上台演出突出人物形象女A角故意失踪是为了让贤从而表现了女A角善于发现人才想方设法使用人才的美好心灵揭示小说的主题小说通过女A角故意失踪的故事告诉人们要了解重用现实生活中的睡美人2分析出人意料的结局从结构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法22生震撼人心的力量如项链从表现手法上看与前文的伏笔相照应使人觉得又在情理之中如项链直到结尾才点出是假的但前面以作了埋伏如借项链时主人一口答应还项链时主人没有打开盒子检查等暗示了项链是不值钱的3分析令人伤感的悲剧结局从主题上看能更好地深化主题如药华小栓夏瑜的死悲剧揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众从表现人物性格看能更好地塑造人物性格如药写华小栓吃了人血馒头后的死突现了群众华老栓的愚昧性格这种结局令人感动令人回味引人思考如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘的死引起读者思考死的原因4分析令人喜悦的大团圆结局这种结局符合人们的阅读心理如界河如果去掉结尾有什么作用从表达效果上看小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间耐人寻味从阅读者的情感体验看喜剧性的结尾与主人公作者的意愿构成和谐的一体给人以欣慰愉悦之感从主题上看这样的结局凸显出的美好人性超越了战争反映出人类向往和平美好生活的愿望5分析戛然而止留下空白的结尾书法比赛会上人们围住前来观看的高局长请他留字写什么呢高局长笑眯眯地提起笔歪着头问写什么都行写局长最得心应手的好字吧那我就献丑了高局长沉吟片刻轻抖手腕落下笔去立刻两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上同意人群里发出啧啧的惊叹声有人大声嚷到请再写几个高局长循声望去面露难色地说小说书法家宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法23分析在省略号中全篇结束但是可以看出这位书法家并非真正的书法家讽刺了当今官场的一些丑陋现象它留下了空白给读者想象让读者进行艺术再创造3表现手法方面的知识烘托象征衬托对比铺垫欲抑先扬先抑后扬三表达技巧类题目的答题模式第一步小说用了什么方法辨明指定语句所运用的是何种修辞手法或表现手法第二步表达了什么内容分析这种修辞手法或表现手法在文句中是要表现什么内容并结合具体语句加以说明第三步有何效果或作用指出此种修辞手法或表现手法的表达效果第六点鉴赏小说的主题小说的主题是小说的灵魂是作者的写作目的之所在也是作品的价值意义之所在主题的深浅往往决定着作品价值的高低因此欣赏小说必须欣赏小说的主题一常见题型1找出体现小说主题的句子或用自己的话概括作品的主题2读了全文后文章让你明白了什么道理本文对你有何启迪谈谈你的一点体会3结合全文主题谈谈你对某一句话某一个问题的理解或看法二主题的表现形式大致有以下几种宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法241以小说主要人物的性格特点道德风貌品格等揭示人性中的真善美和假丑恶2用故事的形式针砭时弊3通过寓言寄寓人生哲理4虚构生活经历反映人物生存状态和心理状态三归纳小说主题的方法和答题思路1抓人物形象2抓情节发展3抓写作背景如孔乙己通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写情节刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象形象控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶1主题的评价以小见大立意深远2归纳主题的方法抓人物形象抓情节发展抓写作背景常见题型1小说通过塑造某某形象揭示了怎样的主旨2联系小说所描写的环境分析小说的主题3如何理解小说标题的深刻含义4小说到底告诉了我们什么5联系这篇小说你有怎样的人生启迪宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法256看情节的发展如何表现主题答题思路先归纳情节后点出主题7世界本身就是一个谜它有许多种解小说最忌讳主题鲜明请结合你的阅读体验探究这篇小说的可能有的多种主题等等如何把握小说的主题呢从小说的题目入手思考小说的主题标题的作用通常有以下几种1设置了悬念2标题就是小说的线索3为塑造和突出人物形象服务4推动情节的发展或推动了故事情节的转折化解了人物矛盾冲突5突出主题一语双关对主题的表现起画龙点睛的作用从小说的情节和人物形象入手联系作品的时代背景及典型的环境描写认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的从小说的精巧构思中把握作品的主题在高考备考时首先可以从小说的题目入手思考小说的主题如2007年深圳市一模试题一步棋的深层含义是人生关键的一步棋常在诱惑中走错其次可以从小说的情节和人物形象入手还可以联系作品的时代背景及典型的环境描写认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印把握住人物形象所折射出的时代特征在把握主题时要从作品的客观实际出发不能出现认识上的偏见和情感情绪上的偏激在没有认真阅读原文不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套评价作品缺乏针对性考点纠错没有对小说进行整体把握只从局部某一点草率作答导致片面理解甚至误解小说主题不联系文本具体分析而是居高临下作架空分析对主题的分析不到位不能自圆其说宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法26答题要领主要把握主题与情节人物背景或构思的关系多角度思考问题分点回答要结合文本并联系现实生活世界加以阐述回答要能够自圆其说第一课时阅读下面的文字完成912题捅马蜂窝冯骥才爷爷的后院很小它除去堆放杂物很少人去里边的花木从不修剪快长疯了枝叶纠缠阴影深浓却是鸟儿蝶儿虫儿们生存和嬉戏的一片乐土也是我儿时的乐园我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上取下一只又轻又薄的蝉衣从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓把团团飞舞的小蠓虫赶到蜘蛛网上去那沉甸甸压弯枝条的海棠果个个都比市场买来的大这里最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了好像倒垂的一只大莲蓬无数金黄色的马蜂爬进爬出飞来飞去不知忙些什么总有百十只之多以致爷爷不敢开窗子怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来真该死屋子连透透气儿也不能哪天请人来把这马蜂窝捅下来奶奶总为这个马蜂窝生气不行要蜇死人的爷爷说怎么不行头上蒙块布拿竹竿一捅就下来奶奶反驳道捅不得捅不得爷爷连连摇手我站在一旁心里却涌出捅马蜂窝的强烈欲望那多有趣当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时就找来妹妹趁着爷爷午睡的当儿悄悄溜到从走廊通往后院的小门口我脱下褂子蒙住头顶用扣上衣扣儿的前襟遮盖住脸只露一双眼又把两根竹竿接绑起来作为捣毁马蜂窝的武器我和宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法27妹妹约定好她躲在门里把住关口待我捅下马蜂窝赶紧开门放我进来然后把门关住妹妹躲在门缝后边眼瞧我这非凡而冒险的行动我开始有些迟疑最后还是好奇战胜了胆怯当我的竿头触到蜂窝的一刹那好像听到爷爷在屋内呼叫但我已经顾不得别的一些受惊的马蜂轰地飞起来我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下只听嗵一声一个沉甸甸的东西掉下来跟着一团黄色的飞虫腾空而起我扔掉竿子往小门那边跑谁料到妹妹害怕把门在里边插上跑了将我关在门外我一回头只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来好像一架燃料耗尽孤注一掷的战斗机这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了我抬手想挡住脸只觉眉心像被针扎似的强烈地一疼挨蜇了我捂着脸大叫不知道谁开门把我拖到屋里当夜我发了高烧眉心处肿起一个枣大的疙瘩自己都能用眼瞧见家里人轮番用醋酒黄酱万金油和凉手巾处理也没能使我那肿疮迅速消下来转天请来医生打针吃药七八天后才渐渐痊愈这一下可不轻呢我生病也没有过这么长时间以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去生怕那些马蜂还在小门口等着我过了些天惊恐稍定我去爷爷的屋子他不在隔窗看见他站在当院里摆手招呼我去我大着胆子去了爷爷手指窗根处叫我看原来是我捅掉的那个蜂窝却一只马蜂也不见了好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头爷爷又指了指我的脚下一只马蜂我惊吓得差点叫起来慌忙跳开怕什么它早死了爷爷说仔细瞧噢原来是死的仰面朝天躺在地上几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去爷爷说这就是蜇你那只马蜂马蜂就是这样你不惹它它不蜇你它要是蜇了你自己也就死了那它干嘛还要蜇我呢它不就完了吗宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法28你毁了它的家它当然不肯饶你它要拼命的爷爷说我听了心里暗暗吃惊一只小虫竟有这样的激情和勇气低头再瞧瞧那只马蜂微风吹着它轻轻颤动好似活了一般我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式与毁坏它们生活的人拼死一搏真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体似乎有种罪孽感沉重地压在我心上那一窝马蜂呢无家可归的一群马蜂呢它们还会不会回来重建家园我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去这一年我经常站在爷爷的后院里却始终没有等来一只马蜂转年开春有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下落到被晒暖的木窗框上然后还在过去的旧窝的残迹上爬了一阵子跟着飞去而不再来空空又是一年第三年风和日丽之时爷爷忽叫我抬头看隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去在这中间我忽然看到一个小巧的银灰色的蜂窝已经筑成了于是我和爷爷面对面开颜而笑笑得十分舒心我不由得暗暗告诉自己再不做一件伤害旁人的事选自小小说选刊2008年1月9第一段描写的爷爷的后院具有什么特点在文中具有什么作用答特点富有生机活力是小生命生存和嬉戏的一片乐土是我儿时的乐园作用是人物活动的场所为下文情节的展开作铺垫为后文揭示人应该与一切有生命的事物和睦相处不做一件伤害旁人的事情的道理蓄势宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法2910文章以捅马蜂窝为题可文章并不是只写捅马蜂窝这一情节请问在捅马蜂窝后还写了什么情节这样写是不是离题为什么答后悔捅马蜂窝后院又有了马蜂窝不离题因为后悔捅马蜂窝后院又有了马蜂窝是捅马蜂窝的结果和发展没有这些情节也不能揭示文章的主题捅马蜂窝也就是一个没有意义的行动11联系全文应怎样理解这复仇者不顾一切而拼死的气势中的复仇者为什么说那只蜇我的马蜂真像一个英雄答与毁了它的家毁坏它们生活的人拼命的马蜂它不顾一切视死如归充满激情和勇气与毁坏它们生活的人拼死一搏而壮烈牺牲所以说它真像一个英雄12如何理解我听了心里暗暗吃惊答爷爷的话使我心灵受到震撼思想发生了极大的变化为自己的行为产生沉重的罪孽感对壮烈牺牲的小飞虫产生敬意这是情节和感情发展的转折点阅读下面一篇短小说完成后面的题病人1每天下午她都要准时来到医院大门口左侧台阶上铺下一张报纸静静地坐在那儿看书那是一本很厚的书她的面前是一个花坛红色的郁金香正在灿烂地开放在她若有所思的时候能看到她的那双大眼睛平静而清澈虽然病号服并不合身但并不能掩盖住她的典雅的气质2她很友善每当有人找她问事的时候她表现得非常耐心我想她可能是位教师或幼儿园阿姨宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法303起风了她轻轻地合上书又整整齐齐把那张报纸叠好转身走进了大楼4楼里的人渐渐多了起来有上班的也有下班的正好又是探视的日子电梯刚停下人们争着拥了进去电梯马上有了反应发出受不了的报警声最后上来的人没有下去的意思她就从中间挤了出来等下一趟5下一趟的人照样很多不过还好电梯没有报警人们纷纷选择自己要去的楼层数有个农民模样的大伯触动数字7的时候那数字就是不亮他有些着急还有些紧张一遍一遍地摁但没有人告诉他为什么她发现后急忙说大伯这部电梯双层停大伯忍然没有明白什么是双层停说话间已经到了8层大伯不知道该怎么办不肯下她非常客气地对电梯内的人说请等一下我把他送到楼梯口她让大伯从8层走到7层其实楼梯离电梯也就四五步远她很快就回来了电梯内的不少人只是表情严肃并没有说什么当然肯定有人心里想这人真多事6电梯慢慢上行一位手捧花蓝的小伙子自言自语口腔科病房是不是在12层呢她主动接过来说是的往左拐7电梯到了14层一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰塑料袋里有几盒营养品但只有这一枝玫瑰这时电梯门将要关上她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰还没有说完请等我一下就跨出了电梯她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘对于要看望的人那肯定是一枝温馨的玫瑰可以疗伤的玫瑰8但她没有想到她的后脚刚刚迈出电梯电梯内一位戴眼镜的女士啪的一下就把电梯给关上了并且触动了上行按钮神经病女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净继续说真的这个人我知道在这里住了一个多月了精神病人9噢我觉得她的行为不太正常另一个人接着说宿豫区实验高中高三语文导学案鉴赏小说的方法3110电梯内剩下的十余人恍然大悟1在第1段中她的面前是一个花坛红色的郁金香正在灿烂地开放这一句描写在文中有什么作用答衬托出她对生命的热爱心灵的美好和典雅的气质2在第3段中起风了这一句交代在文中有什么作用答起承接过渡的作用使文章自然转入具体情节的叙述推动情节发展3小说为了塑造她这个鲜明形象凸现主旨重点描写了电梯中的几个场景请加以概括答四个场景在电梯发出超载警报时她从人群中主动挤出来等下一趟她帮农民模样的大伯上楼可是电梯内不少人只是表情严肃并不回应她的请求热心告诉小伙子口腔科病房的地点她帮一位姑娘捡起一枝玫瑰被人关在电梯外被某些人称着精神病人4结尾处电梯内剩下的十余人恍然大悟在表达上有什么作用答用对比手法表现了世俗的评价把作为病人的她与作为健康人的大家放在鲜明的对照中暗示并深化了主题5小说以病人为题有什么深刻含义答通过鲜明的对比表明思想道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕更危险因而更需要治疗