2022年中考语文二轮复习基础知识板块复习作业设计（含答案表格式）.doc

httpwwwzxxkcom单元名称总复习课题基础知识板块节次课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业必做某中学九班在班级开展了君子自强不息主题活动主持人小深撰写了如下主持词请你阅读文段完成任务我国古代典籍周易乾卦中写道天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物意思是说君子应该像天宇一样运行不息即使也如果你是君子接物度量要像大地一样没有任何东西不能承载在中华民族的发展史上无论是对人生崇高理想的追求还是对陈旧事物的革新无论是面对困难的态度还是吸纳百川的气度都充分地展现出自强不息的奋斗精神自强不息的精神深深融铸在中华民族的生命力创造力和凝聚力当中成为中华民族绵延千载生生不息的精神动力看拼音写词语文段中划线句子的复句类型是该句子有语病正确的修改方式是答案颠沛流离不屈不挠条件复句在都充分地展现前面加主语我们或人们设计意图通过根据情境看拼音写汉字及修改病句复习运用字词及语法知识学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究本次活动中同学们进行了主题书法展有五位同学用不同的书法字体书写了自强不息四个字请你判断他们各自是什么字体并根据字体演变的历史顺序为五幅作品排列展览顺序字体顺序设计意图通过判断五幅书法作品的字体并排序了解书法字体及演变知识学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究httpwwwzxxkcom答案隶书草书楷书小篆行书顺序活动中同学们想为班级墙壁布置自强不息的人物画像并进行了一番讨论请你以班长的身份补充讨论规则并加入同学们的讨论讨论规则发言观点要明确无论赞成或反对他人意见都要表述清楚发言者不得偏离当前讨论的问题不同问题依次讨论答案规则就事论事文明表达发言时不得进行人身攻击不得质疑他人的动机习惯或爱好尊重发言的完整性不能随意打断他人的发言你各位同学说得都有道理但是我们是不是应该把思路再打开些除了作家思想家科学家还有革命先烈英雄模范等也是具有自强不息精神值得我们学习的人物设计意图通过为讨论活动制定规则并参与讨论练习运用口语交际讨论的相关知识学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究小深我认为应该布置一些古代名人画像例如范仲淹司马迁屈原等才有语文味儿小圳你就知道中国人么外国自强不息的名人不行么林肯也很有代表性小语我同意小圳的观点而且不一定只有文学家科学家也可以考虑比如屠呦呦居里夫人等等你httpwwwzxxkcom拓展性作业选做现代诗歌也要注意节奏和韵律使诗歌读起来更朗朗上口请用为下面诗歌深圳的我标注韵脚并结合自己的生活续写两句可押韵也可不押深圳的我我是路丛中的一朵勒杜鹃为鹏城的冬春绽开紫红的心愿我是深圳湾上空的一只飞鸟在浪花的肩头翱翔盘旋我是夜幕下街边的一盏灯啊我是答案示例韵脚鹃愿旋照亮每一位赶路人心底的诗篇义工手中耀眼的红旗守护着稚嫩笑脸的童真与安全设计意图训练通过标注韵脚想象情境续写诗歌的方式感受诗歌音韵美锻炼诗歌创作能力学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究在中国历史上有一群仁人志士经历仕途的坎坷理想的破灭却造就了文学的高峰他们被称为贬谪文人而他们的作品被称为贬谪文学他们的精神感染了一代又一代的中国人请你根据下表提示完成诗句填写作者及作品诗文精神情感范仲淹岳阳楼记忘怀得失先忧后乐欧阳修醉翁亭记醉翁之意不在酒太守也寄情山水与民同乐刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠豁达乐观与友共勉刘长卿长沙过贾谊宅溯古思今自怜咏叹设计意图通过古诗文专题梳理理解性默写感受古诗文中的精神内涵及文人风骨学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究httpwwwzxxkcom韩愈左迁至蓝关示侄孙湘坦陈心志忠君弥坚答案不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐在乎山水之间也醉能同其乐醒能述以文者沉舟侧畔千帆过病树前头万木春今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神寂寂江山摇落处怜君何事到天涯欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年下面对诗歌的赏析有误的一项是水调歌头明月几时有苏轼宋代丙辰中秋欢饮达旦大醉作此篇兼怀子由明月几时有把酒问青天不知天上宫阙今夕是何年我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒起舞弄清影何似在人间转朱阁低绮户照无眠不应有恨何事长向别时圆人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久千里共婵娟这首词是中秋望月怀人之作表达了对胞弟苏辙的无限思念苏轼把青天当做自己的朋友把酒相问抒发了对明月的赞美与向往从我欲到又恐至何似的心理转折开阖中展示了苏轼情感的波澜起伏婵娟是美好的样子这里指嫦娥也就是代指明月表达了对胞弟的劝慰答案最后一句不是对胞弟的劝慰而是对胞弟的思念以及对天下承受分离之苦的人的祝福设计意图通过分析古诗赏析中的选项掌握诗歌的内涵及情感学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究httpwwwzxxkcom单元名称总复习课题基础知识板块节次课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业必做本学期学校开展我们的初中生活主题学习活动请你根据情境完成下面题目缕缕轻烟杳无声息地升起渺渺碧波湖中荡漾片片稻浪随风翻滚花开花落岁月如歌回首逝去的三载时光因为心中一份感知我们前行在一起有火热的理想惊人的智慧用我们独特的舞步留下一串串岁月的痕迹留下的故事故事总伴随着旋律响起我们在过往的岁月失去一个自我也找回一个自我纯真灿烂的笑总在无声的夜晚响起根据拼音写出词语结合文段内容选择恰当的词语填写进文段空格中醇香醉人幽深迷离波光粼粼答案悄然栩栩如生幽深迷离波光粼粼醇香醉人设计意图通过根据情境看拼音写汉字及词语对应复习运用字词学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究下列对文段的分析中错误的一项是划横线句子的主干是笑响起花开花落岁月如歌两个短语分别是并列短语与偏正短语文段中加点词总是一个表频率的副词划波浪线的句子是一个并列复句答案岁月如歌是主谓短语设计意图通过判断选项中关于文段的分析复习语法知识学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究httpwwwzxxkcom在本次活动中同学们针对顺境与逆境哪个更有利于成长展开了辩论赛其中正方辩手认为顺境更有利于成长而反方辩手则认为逆境更有利于成长请你选择其中一方加入辩论并写下你的辩词我的观点是我的理由是答案示例一我的观点是顺境更利于成长古往今来人们大多认为逆境可以激发人的斗志磨砺人的品格促进人的成长成才但其实逆境往往为人的前进道路制造了太多的障碍让人更易失败试想如果司马迁没有经历宫刑而是身处顺境担任太史令有博览群书搜集史料的更佳条件他也许会写出比史记更伟大的史书作品因此顺境更利于人的成长示例二我的观点是逆境更利于成长孟子云生于忧患死于安乐当人的生活环境过于安逸顺遂时人往往会滋生怠惰惫懒的心理进而失去斗志和进取心典型的例子如温水煮青蛙青蛙在温水中感觉不到威胁因而放弃挣扎但时间久了就会丧命其中可见逆境更利于人的成长设计意图通过在辩论中展示观点及阐述理由由此锻炼口语交际辩论相关表达学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究httpwwwzxxkcom拓展性作业选做老师请大家回顾自己初中三年的语文学习并写一段语文学习心得小深针对诗歌学习的话题写了如下一段话老师看后认为还不够具体请你帮小深扩写这段话让内容更充实字左右诗歌是一种特别的文学体裁有三个突出特点一是用意象来表达情感二是语言凝练三是讲究节奏和韵律扩写答案示例诗歌不仅是一种重要的文学体裁还是我国古代文学的鲜明代表唐诗有举头望明月低头思故乡以明月诉思念宋词有云中谁寄锦书来雁字回时月满西楼以大雁表思现代诗歌有软泥上的青荇油油的在水底招摇以青荇示离别在这些跨越年代的不同诗歌当中相同的是暗含在意象里的充沛情感诗歌是十分注重语言凝练的一种文体在祖国啊我亲爱的祖国这首现代诗中简短的定语与我之间的搭配便撑起了舒婷心中所有的激昂这一特点还着重体现在动词的应用上面鸟宿池边树僧敲月下门中的詖就比推更能体现诗中以动衬静的特点在字词上不断推敲就能体会到诗歌语言高度凝练的特点再说古人创作古诗词并不是写出来的而是吟咏出来的他们十分注重音韵在表情达意方面的作用李清照的声声慢便是一个极好的例子开头寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚十四个叠字读起来抑扬顿挫缠绵哀婉将李清照情绪上的失落低沉甚至哽咽展现得淋漓尽致正因为诗歌的这三个鲜明特点使得诗歌与别的文体区分开来具有鲜明的个性设计意图通过对原有文学赏析文段进行扩写练习扩写能力学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究httpwwwzxxkcom自古以来中国的士子以修身齐家安邦定国为己任大多具有崇高的道德情怀这样的情怀反映在他们的文学作品之中流传千古请你根据提示完成下面诗句填空作家及作品诗文情感孟子鱼我所欲也万钟于我何加焉坚守道义宋濂送东阳马生序以中有足乐者安贫乐道苏轼江城子密州出猎又何妨壮志不改辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之了却君王天下事为国立功秋瑾满江红不让须眉文天祥南安军宁死不屈答案万钟则不辩礼义而受之不知口体之奉不若人也酒酣胸胆尚开张鬓微霜赢得得生前身后名身不得男儿列心却比男儿烈饿死真吾志梦中行采薇设计意图通过古诗文专题梳理理解性默写感受古诗文中的精神内涵及文人风骨学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究下列对诗歌赏析不正确的一项是满江红小住京华秋瑾近现代小住京华早又是中秋佳节为篱下黄花开遍秋容如拭四面歌残终破楚八年风味徒思浙苦将侬强派作蛾眉殊未屑身不得男儿列心却比男儿烈算平生肝胆因人常热俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折莽红尘何处觅知音青衫湿秋瑾字竞雄号鉴湖女侠浙江绍兴人中国女权和女学思想的倡导者近代民主革命志士为篱下黄花开遍秋容如拭写出了京城秋景的美丽设计意图通过分析古诗赏析中的选项掌握诗歌的内涵及情感学科素养语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究httpwwwzxxkcom明亮表现词人对秋季风光的赞美与喜爱作者运用身与心列与烈两句四字谐音和意义不同的显著变化来表达她的抱负志向和思想感情的转变词的下片写词人虽有凌云壮志但知音难觅不觉泪湿衣襟反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况答案开头六句描写作者寄居京城时届中秋菊花盛开天空明净得像擦拭过一样这六句明写秋景暗寓作者内心的悲愤为下面抒情张本httpwwwzxxkcom