高考语文基础知识复习：修辞手法（含答案）.doc

修辞手法一选择题1下列选项中运用修辞手法不同的一项是A需要个朋友好有个地方去播放他的陈谷子烂芝麻B梦中未比丹青见暗里忽惊山鸟啼C亲朋好友话桑梓浓情蜜意在元宵D沙鸥翔集锦鳞游泳2对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是A那些文字拙劣的词不达意的欠通的语句密密麻麻的作者有点像是骑在文字这匹未驯的马上马乱蹦乱跳把他掀下来了文字这匹未驯的马运用了比喻的修辞方法给抽象的事理以形象的解说增强了语言的生动性同时也耐人寻味给人以艺术享受B南面则是苍茫无垠的渤海这万里长城从燕山支脉的角山上冲下来一头扎进了渤海岸边这个所在就是那有名的老龙头也就是那万里长城的尖端这句话中运用了比拟的修辞方法用直冲下来一头扎进给静态的万里长城以动态的描写语言表达既生动优美新奇鲜活又简洁明快直截了当激发了读者的艺术联想C你看那黑土呵黑得这样油光光乌亮亮真叫人看不够爱不够我忽然想起一句民谚这样的土地种上车杠能发芽插下扁担会结瓜语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法既生动地突出了土地肥沃能种出好庄稼的特征又抒了发作者对黑土地挚爱的情怀同时还增强了语言的对称美D不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳四季常青的松柏庄严屹立的山峰澎湃翻腾的海洋吗不是有好些人在赞美那挺拔的白杨明亮的灯火奔驰的列车崭新的日历吗这里连用两个反问并套用了排比既起到强调语意强化语势的作用又使语言表达跌宕有致同时也抒发了强烈的感情此外还使语言富有整齐美和节奏感3阅读下面的文段完成题目你可以说不算太美你是以自然朴实动人的粗布的灰色上衣白色的裙裾缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝清凌凌的流水柔成你的肌肤双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间最紧要的还在于眼睛的窗子仲春时节半开半闭掩不住招人的妩媚仍是明代的晨阳吧斜斜地照在你的肩头将你半晦半明地写意出来我真的不知道你在那里等我等我好久好久我今天才来我来晚了以致使你这样沧桑而你依然很美周身透着迷人的韵致真的你还是那样纯秀古典只是不再含羞大方地看着每一位来人周庄我呼唤着你的名字呼唤好久了却不知你在这里我真想揽你入怀只是扑向你的人太多太多你有些猝不及防你本来已习惯的清静与孤寂被打破了我看得出来你已经有些厌倦与无奈周庄我来晚了有人说周庄是以苏州的毁灭为代价的眼前即刻闪现出古苏州的模样是的苏州脱掉了罗衫长褂苏州现代得多了尽管手里还拿着丝绣的团扇已远不是躲在深闺的旧模样这样周庄这位江南的古典秀女便名播四海了然而霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起周庄的操守能持久吗文中使用了哪些修辞手法A拟人比喻对比B拟人比喻设问C比喻对比设问D拟人对比设问4阅读下面的文段完成题目江南河港交流且又地濒大海湖沼特多故空气里时含水分到了冬天不时也会下着微雨而这微雨寒村里的冬霖景象又是一种说不出的悠闲境界试想秋收过后河流边三五人家会聚在一个小村里门对长桥窗临远阜这中间又多是树枝桠的杂木树林在这一幅冬日农村的图上再洒上一层细得同粉也似的白雨加上一层淡得几不成墨的背景你说够不够悠闲若再要添点景致进去则门前可以泊一只篷小船茅屋里可以添几个喧哗的酒客天垂暮了还可以加一味红黄在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕人到了这一境界自然会胸襟洒脱起来终至于得失俱亡死生不问了我们总该还记得唐朝那位诗人做的暮雨潇潇江上村的一首绝句吧诗人到此连对绿林豪客都客气起来了这不是江南冬景的迷人又是什么文中使用了哪些修辞手法A排比拟人引用B对偶比喻反问C对偶夸张反问D排比夸张引用5下列各句中没有使用比喻手法的一项是A从黄沙漫天的茫茫荒原到华北绿肺的生态宝地塞罕坝人不仅在高寒沙地上书写了绿色传奇而且探索出了生态优先的发展新路B新教材中小学中高年级设置课外阅读延伸初中加强名著选读就是在努力牵住培养读书兴趣这个语文教学牛鼻子C对大部分游客而言进入野生动物园前先看到谢绝入园的一长串黑名单可能比难入其眼的警示通告更能让人长记性有触动D实事求是地讲近年来我们推行了很多好的政策制度但是在执行过程中总是被人钻了空子然后不得不去给政策制度打补丁6下列句子中没有使用反复手法的一项是A风你咆哮吧咆哮吧尽力地咆哮吧B大山原来是这样的月亮原来是这样的核桃树原来是这样的香雪走着就像第一次认出养育她成人的山谷C湖水波光粼粼像是舞动的琴弦静静地轻轻地柔柔地拨动着诉说着缠绵着D他寻找一切机会为人民服务把生命的每一分钟都献给了祖国献给了人民献给了他热爱的土地7阅读下面的文段完成题目秋意温凉信步款款一弦一柱古筝柔柔立于叶落风舞之中叶脉清晰风妩媚叶随风转沙沙响绕树三匝还恋树迟迟不肯安逸躺原是落叶也恋秋风原是落叶也尽享秋意舞出一点点迷离舞尽柔美秋韵此间谁敢与落叶争秋此间谁敢与落叶媲美自旋一圈伊人也沉醉自舞一段飞蝶也羞怯自吟一句任是旷世诗人也让三分自描一笔即使绝代画师也惊叹于如此笔触缕缕柔风似是为落叶伴奏倾国倾城此刻也不能描尽如此惊艳的一幕雅俗飘逸清新恬淡便是我这凡夫俗子一见也倾心几点淡墨也想为他倾尽几点情愫也想为他燃尽几点温柔也想为他絮诉立于蜻蜓点水之岸涟漪随风散睡莲懒伸腰蜻蜓舞水连落叶浮水面倾听水莲吟点点滴滴醉迷离荷叶随风唱秋吟水光潋滟荡秋色这一汪秋水绵绵含秋情这一汪秋水瀑瀑荡秋意水有情物有情人有情享这秋意温凉心头泛起古筝柔柔指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔就如这蜻蜓这般清逸就如这睡莲这般脱俗闭眼这秋意竟让人如此沉漏睁眼这秋色竟让人如此着迷放逐那些胡乱的念想沉溺于秋天的旖旎风光陶醉于古筝的婉转弦调尽享秋意温凉尽享古筝柔柔文中使用了哪些修辞手法A排比比喻比拟B排比夸张对偶C借代对偶比喻D借代比喻比拟8下列句子与上联江月不随流水去对仗工整的一项是A风雨纵横乱人楼B天风直送海涛来C江上风清一燕来D山色迎人秀可餐9下列各句中没有运用比喻手法的一项是A黄山松盘根于危岩峭壁之中挺立于峰崖绝壑之上或独立峰巅或倒悬绝壁远远望去或冠平如盖或尖削似剑B夕阳下的沙山是无与伦比的美景光与影以畅直的线条流泻着金黄和黛赭都纯净得毫无尘滓像用巨大的筛子筛过C人生如一本书应该多一些精彩的细节少一些乏味的字眼人生如一首歌应该多一些昂扬的旋律少一些忧伤的音符D一笔而下若脱缰骏马腾空而来绝尘而去又如蛟龙飞天流转腾挪来自空无又归于虚旷这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气10下列对文中画横线句子的修辞手法的分析不正确的一项是搬来山屋已非一朝一夕渐渐爱上了它的幽静傍山人家是颇有情趣的阳春三月微微煦暖的天气使你干什么都感到几分慵倦再加上整天的忙碌到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫吗打打舒身都嫌烦一头栽到床上就昏昏入睡了熟睡中梦味儿都是淡淡的寅卯时分你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的光吗像东风吹过经冬的衰草似的展眼就青到了天边恍恍惚惚的屋前屋后有一片啾唧的鸟叫声像是嘈杂的竹乐声像是姑娘们的吵嘴声又像一群活泼的孩子的乱唱声兀的不知怎么一来哪里吱一响你就醒了你立刻听到了满山满谷的鸟叫你睁开了眼窗帘后一缕明亮给了你一个透底的清醒靠左边一点石工们在眶眶的凿石声中说着呜噜的话稍偏右边喂喂的马蹄声又仿佛一路撒上了山去一切带来的是个满心的欢笑啊那时你还会躺在床上吗不你不会你跳下床来打开窗子那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾那阳光洒下一屋的愉快你自己不是都几乎笑了吗山上那一抹嫩绿的颜色使你深深地吸一口气清爽是透到脚底的瞧着那窗外的一丛迎春花你自己也仿佛变成了它的一部分A句运用了比喻和夸张的修辞手法形象描摹出梦境之神奇突出了梦中情境变幻之快B句运用了排比和比喻的修辞手法表现出了清晨山中鸟叫声的热闹情趣盎然C句运用了拟人的修辞手法把阳光的明媚可爱朝气蓬勃写得神态毕现富有表现力D句运用了比喻的修辞手法生动地表现了对山中无限春光的喜爱之情情感表达真挚11下列诗句中未使用借代修辞手法的一组是A千岩老人以为有黍离之悲也B楼高不见章台路C当时明月在曾照彩云归D谁家今夜扁舟子何处相思明月楼12下列诗句中使用的用典修辞手法一组是A休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未B江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰C家住吴门久作长安旅D凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞13下列诗句中与不知腐鼠成滋味猜意鵷雏竟未休修辞手法不相同的一组是A春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干B永忆江湖归白发欲回天地入扁舟C驿寄梅花鱼传尺素D忽闻歌古调归思欲沾巾14下列诗句中与伤流景往事后期空记省修辞手法相的一组是A砌成此恨无重数B若有人知春去处唤取归来同住C莫道不销魂帘卷西风人似黄花瘦D应是绿肥红瘦15下列诗句中与蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看修辞手法不相的一组是A江涵秋影雁初飞与客携壶上翠微B细雨梦回鸡塞远小楼吹彻玉笙寒C一封朝奏九重天夕贬潮州路八千D吊影分为千里雁辞根散作九秋蓬16下列诗句中修辞手法语其他选项不相同的一组是A自是人生长恨水长东B滕王高阁临江渚佩玉鸣鸾罢歌舞C小山重叠金明灭髻云欲度香腮雪D惊风乱飐芙蓉水密雨斜侵薜荔墙17下列诗句中与可惜流年忧愁风雨树犹如此修辞手法不相同的是A玉勒雕鞍游冶处B归去也无风雨也无晴C倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪D纵豆蔻词工青楼梦好难赋深情18下列诗句中与抛家傍路思量却是无情有思修辞手法不相同的一组是A紫艳半开篱菊静红衣落尽渚莲愁B岭树重遮千里目江流曲似九回肠C无意苦争春一任群芳妒D鸟雀呼晴侵晓窥檐语19下列诗句中与只恐双溪舴艋舟载不动许多愁修辞手法相的一组是A高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪B遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻C问君能有几多愁恰似一江春水向东流D遍人间烦恼填胸臆量这些大小车儿如何载得起20下列诗句中与群山万壑赴荆门生长明妃尚有村修辞手法相的一组是A梦后楼台高锁酒醒帘幕低垂B战士军前半死生美人帐下犹歌舞C云霞出海曙梅柳渡江春D郁孤台下清江水中间多少行人泪21下列句中加点词语的表现手法不同于其他三句的一项是A狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地将它们甩到悬崖上把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末B直直的雨道扯天扯地的垂落看不清一条条的只是那么一片一阵地上射起无数的箭头C身为领导干部要守得住清贫经得住考验真正为人民鞠躬尽瘁才对得起头上的乌纱帽D多年后当闰土恭敬地叫我老爷时我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了22阅读下面的文字完成下面小题中国版图上以山为邻的城市不少但在天津这片土地上唯蓟州周围都是大山行走在这片大山的褶皱里随处能看见一座山歪斜着身子裸露的岩石层层叠叠对石头的形容有万语千言但此时却会有无语凝噎之感石头与石头之间原本不应该是这样的形态以山体倾斜的角度为朝向排列有序与表层的杂乱形成鲜明对比遥想亿万年前地壳运动的惨烈顷刻间多少生命成为标本多少灵魂碎成齑粉多少隐秘成为亘古的传说流传或不能流传历史踏进了庚子年的春节一场疫情席卷了大江南北大家过得都不寻常许多年后人们对此定会记忆犹新我从没觉得哪一年像今年这样漫长虽然也曾出行可总是心有惴惴似乎敌人就在哪里潜伏随时能有致命一击就像钻进了时光隧道每天都在祈祷这样的时光快些过去吧虽然这一年终于要过去了但肯定会在人们心里留下烙印这一年有人流汗有人流泪有人流血这一年情感的记忆钻进了我们的心里足够终生回味蓟州是一个以草为名的地方却有一片以山为邻的家园蓟州人的性格中有大山一般沉实的底色和倔强只要看准的事就不容易屈服和改变文中使用了哪些修辞手法A互文比喻夸张B拟人比喻排比C对偶借代排比D双关借代夸张23阅读下面的文字完成下列小题首先映入眼帘的是一望无际的荷叶像绿色的海洋一阵清风吹来绿的海洋霎时间波涛起伏荷叶一片连着一片翻腾着风停了绿的海洋又平静下来了叶面上的水珠儿晶莹剔透像一颗颗漂亮的珍珠那片片荷叶像撑开的一张张绿伞有的轻浮于湖面有的亭立在碧波之上似层层绿浪如片片翠玉在那碧叶连天的绿波中成千盈百的荷花你挨着我我挨着你谁也不让着谁有的荷花花瓣全开了那一朵朵粉红色的荷花像一位位穿着粉红衣裳的少女头上戴着黄色的莲蓬静静地站在那里有的荷花半开着莲蓬只露出了半个像小姑娘只露出半张脸放眼远眺这一片荷花的海洋似一片细细的雪又如一片淡淡的霞红花绿叶相映俯身深吸一口一阵清香扑鼻而来顿觉沁人心脾心旷神怡湖水清澈见底水中红鲤历历可数悠然自在地游嬉在荷丛之间偶尔还有几只青蛙跳到圆圆的荷叶上溅起的朵朵水花变成了一颗颗圆滚滚的珍珠在玉盘里滚来滚去调皮的小蜻蜓也来凑热闹它们扇动翅膀从一朵花飞到另一朵花与荷花快乐地嬉戏着我喜欢荷花喜欢她的淡淡粉红喜欢她的淡淡清香喜欢她的亭亭玉立更喜欢她的高贵品质文中使用了哪些修辞手法A比喻拟人对偶B比喻引用夸张C比喻排比反问D拟人借代对偶24阅读下面的文字完成下面小题古琴音乐作为传统音乐中最具民族审美趣味的器乐始终具有自己独立的音乐品格古琴艺术在丰富多彩的唐乐中绝不是取悦于喧闹的殿堂宴饮歌舞场合而是企求在简静的意境中表现内在的情思和感受是一种阳春白雪的超越尘世的音乐境界下列各项中与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是A无边落木萧萧下不尽长江滚滚来B相看两不厌只有敬亭山C蝉噪林逾静鸟鸣山更幽D间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难25下列诗句中未使用借代修辞手法的一组是A铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后B废池乔木犹厌言兵C西北望长安可怜无数山D钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不复醒26对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是A曲罢曾教善才伏妆成每被秋娘妒借代B工商精神驯化了人野蛮的一面使人变得温和柔顺拟人C天将发白时鲁迅先生就像他平日一样工作完了他休息了讳饰D当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵反语27下列各句使用的修辞手法依次判断正确的一项是黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援雪地里踏着碎琼乱玉逶逦背着北风而行做人既不可翘尾巴也不可夹着尾巴A比喻夸张比拟B夸张比拟比喻C夸张比喻比拟D比喻比拟夸张28下列各句使用的修辞手法依次判断正确的一项是五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣A夸张比喻设问B对偶拟人反问C对偶拟人设问D夸张比喻反问29对下列各句所运用的修辞手法判断正确的一项是1在这曙光中多少个性的屈枉人生的悲惨人类的罪恶都可望像春冰遇着烈日一般消灭渐净李大钊新纪元2不过豪猪的刺还是有形的绅士之刺则无形有形则长短有定要保持相当的距离总比无形者好办些而这也是摹仿豪猪的绅士们青出于蓝的地方茅盾森林中的绅士3寒暑表中的水银每天爬到百度华氏度之上河底处向天池塘成为洼地丰子恺云霓4葡萄抽条丝毫不知节制它简直是瞎长汪曾祺葡萄月令A1反复2比喻3比拟4借代B1夸张2反语3借代4比喻C1排比2借代3比喻4比拟D1比喻2反语3比拟4比拟30下列各句没有使用修辞方法的一项是A海自己醒了喘着气转侧着打着呵欠伸着懒腰抹着眼睛B每当秋末冬初柿树叶渐渐落光一眼望去圆溜溜的柿子像许许多多的红灯笼挂满了枝头C谎报军情要打败仗谎报农情会减产失收谎报商情要在竞争中被淘汰D闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿31下列句子与所给例句所用修辞手法相同的一项是例微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的A苇眉子又薄又细在她怀里跳跃着B塘中的月色并不均匀但光与影有着和谐的旋律C唉还说什么呢心痛心痛D你将来会成为达农佐尔成为维克多雨果32下列对修辞手法的判断有误的一项是A登高远望泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日又像是和清风游戏比喻B模范不模范从西往东看西头吃烙饼东头喝稀饭借代C朔风悲边草胡沙暗虏营拟人D大虫见掀他不着吼一声却似半天里起个霹雳震得那山冈也动夸张33下列选项中运用比喻修辞手法的一项是A去年今日此门中人面桃花相映红B那是淡绿色的和树枝发出的芽一样的颜色C他长得又高又瘦跟旗杆似的D三十岁的我似乎对这个冬天的来临漠不关心却又好像一直在倾听落雪的声音34阅读下面的文字完成题目在豫南大地在冬日里我是渴望下一场大雪的在那雪花漫天飞舞的时刻独自品味风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复返的荆轲品味飘飘何所似天地一沙鸥的老杜品味凄凄惨惨戚戚的易安居士自有一种苍凉悲壮自有一种沉郁顿挫自有一种痛彻心扉的酣畅淋漓自然才够味然而今年的冬天没有下雪没有雪便让我觉得今年的冬天似乎缺点儿什么我期待着雪的来临哪怕只是些许小的雪花我甚至都想好了我怎样来迎接这一季的冬的精灵可是雪迟迟不下正当我感觉索然无味的时候我看到了校园里那几株凌寒开放的梅花眼前顿时一亮我知道梅花会在数九寒天开放我也时时关注着她的萌蘖结苞可是当三九第一天的早晨当我看到开放的腊梅时我不禁惊诧了淡黄色的小花在零下几度的环境里在北风中翩翩起舞这不是一般的舞蹈啊这分明是一曲生命的赞歌薄薄的花瓣包裹着密密集集的花蕊明媚艳丽的高洁的花朵悬挂枝头她怎么承受得了这严冬的酷寒她怎么不让人爱怜蓦然想起唐代诗人崔道荣的梅花诗逆风如解意容易莫摧残那苦寒中的梅花坚韧顽强傲然独立凛冽的北风啊请你放慢脚步精心地呵护她吧你忍心再摧残她吗文中使用了哪些修辞手法A排比引用拟人B拟人引用对比C反复双关排比D排比反复比拟35阅读下面的文字完成题目樱花很美美得有些让人窒息那密密麻麻的白色和粉红色的花儿簇簇相拥朵朵相依远远望去如同一片花儿组成的彩色云海不啻仙境樱花的花朵粉嫩娇小秀气小小的朵儿之中是娇弱的黄色花蕊让人不由不生出怜惜之情近代邓溥雅诗云昨日雪如花今日花如雪山樱如美人红颜易消歇因为有着娇羞美丽和易逝的容颜所以樱花被人们看成了弱不禁风的女子其实樱花有着贞烈的气节和伟岸的风骨由于樱花是日本的国花所以不少国人就将樱花视为了日本的土著而实际上日本只是樱花的客居之乡我国的喜马拉雅地区才是樱花的故乡有着梅花一样禀赋的樱花具有较强的耐寒和耐旱之力开谢去来抱贞志竟得恋樱花别名名意已扬据传樱花原本只有白色而无粉红之色后来的粉红樱花都是志向未能得以实现的武士在践行诺言时以自己胸口的鲜血染红的所以有人吟道遗芳影于尘世践履生之壮烈夫花之烈者莫若樱情之贞者莫若恋你看那一片花海之中粗粗的褐色枝干挺立其中俨然一位有着仙风道骨的仙人那点缀在褐色枝干上的芬芳花儿和谐地组合在一起如同一位威严的帝王身上的装饰品虽然艳丽但却不仅没有掩饰住帝王独有的高贵反而衬托出了帝王特有的威仪和阳刚厌尔桃夭李艳而绝蜂绕蝶谒虽和颜之可即近观焉而莫亵樱花虽然柔弱却不乏刚直虽然艳丽却不乏朴实其看似不堪一击的花儿却外柔内刚承载着坚贞的灵魂其粉红的色彩融合了白色的纯洁和红色的刚毅象征着坚贞不屈的精神文中使用了哪些修辞手法A夸张拟人对比B夸张比喻对偶C比喻反复拟人D暗喻夸张反复36阅读下面的文字完成题目就是在这一天我在梦中迈开步子走向故乡张村也走向记忆深处的童年初夏时分在村子里闲逛逮一种叫苞米虫的昆虫用秸秆插进它肩胛骨的位置就得到了一只生物电扇小伙伴们会不胜其烦地用它吹去额头上的汗珠跑去菜园看浇水抽水机嗡嗡作响清冽的地下水便喷涌而出不疾不徐地跳过垄沟正式的夏天是从吃豆角的那天开始的豆角炖猪肉因为用铁锅汤会发黑却也吃得大快朵颐盛夏烈日当空黄瓜不那么好吃了可是西红柿却正好它的藤枝用布条绑在架子上西红柿裂开了就像花朵秋天它们悄悄地把籽洒落在地上以为自然界无为而治大有来年生根发芽的机会白菜长成比较大棵的时候热力减弱宇宙间满是浓白的秋光闪烁但并不耀眼淡淡的云朵在头顶悠然飘过如同有一首清纯的乐曲环绕在心头心情一下子熨帖起来梦醒了可梦境的一切仍历历在目耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声不绝如缕有着悠久岁月的张村就是座纪念馆对我充满了无穷魅力文中使用了哪些修辞手法A比拟比喻夸张B比拟比喻通感C对偶借代通感D对偶借代夸张37阅读下面的文字完成题目泰山是神奇的它的神奇在于变幻多姿的自然风貌和璀璨瑰丽的人文内涵泰山的白天和夜晚是不一样的白天的泰山青葱苍翠清朗明快夜晚沉睡的泰山则向世人展示出他沉静神秘温和的一面夏日雨水充沛哗哗哗的瀑布从高处倾泻而下溅入潭底如飞龙跌落黑龙潭周边的山林山石遍布溪流在石头空隙中淙淙而过如鸣佩环山内空气清凉万籁俱寂只有埋伏在草丛中的小虫们在低吟浅唱把玩着自己的节奏月光从松针的缝隙中筛落下来斑驳地撒在干净光滑的石头上微风拂过夹杂着松林中特有的自然气息突然身下不觉一阵湿凉茫然起身这才发现一汪浅流的泉水悄无声息地漫过我斜躺的山石当下便想到王维明月松间照清泉石上流的诗句却原来是这般情境不入此景怎得此意文中使用了哪些修辞手法A拟人夸张引用B拟人引用反问C比喻排比反问D排比拟人引用38对下列句子所使用的修辞手法极其意义分析理解正确的一项是A月光下水是盈盈的辉煌流水中月是楚楚的曼妙运用对偶表现月亮湾的水与月的衬映关系B你们是早晨初生的太阳希望寄托在你们身上运用拟人抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望C奋斗是改变现实的杠杆是亿万人民共筑梦想的坚实阶梯运用排比使抽象的概念和道理变得更加严谨D你就是调尽五颜六色又怎能画出祖国的面貌呢运用夸张意在表明多调一些颜色祖国的面貌是可以画出来的39下列各句没有使用修辞方法的一项是A稻谷熟了在秋风中谦虚地低下了头B今天我第一次看到这棵果实如此丰硕的桃树C每到冬季流动的飞瀑凝固成一根根冰柱仿佛一把巨大的竖琴奏出美妙的乐章D克服困难不也是一种享受吗40下列句子中修辞手法辨析有误的一项是A总之活人替代了古董我敢说也可以算得显出一点进步了反语B没有绿色哪有生命没有生命哪有爱情没有爱情哪有歌声反问C古藤那一段原来凌空的虬干忽然成了吊死鬼下面被人砍断只留上段悬在空中在风中摇曳拟人D主人下马客在船举酒欲饮无管弦互文41下列各句中运用的修辞与其它三项不同的一项是A从世界强国发展历史规律来看我国目前正处在爬坡过坎的关键性阶段B阿里的接力火炬交给张勇是马云与阿里巴巴合伙人群体最正确的决定C严格落实对超市索证索票及进货查验制度从源头守护好百姓的菜篮子D中方有责任坚持对话拆解矛盾解决问题渡过中美关系的险滩激流42下列句子中修辞使用不当的一项是A她边唱歌边给孩子缝衣服缝进了母亲的期望嘱托B郭晶晶在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线C全校师生烈火般的激情在整个校园沸腾了D我们的吉校长是我们学习的榜样学习的模范学习的楷模43对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是A明月不谙离恨苦斜光到晓穿朱户拟人B问人间谁是英雄有酾酒临江横槊曹公设问C六出飞花入户时坐看青竹变琼枝比喻D瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝借代44下列诗句中修辞手法判断正确的一项是A熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅对偶比拟B江畔何人初见月江月何年初照人顶真设问C主人下马客在船举酒欲饮无管弦互文借代D如何四纪为天子不及卢家有莫愁反问比喻45下列各句使用的修辞手法与其他三句不同的一项是A在灰沉沉的天底下忽而来一阵凉风便息列索落地下起雨来了一层雨过云渐渐地卷向了西去天又晴了太阳又露出脸来了B走上山岗扑人眼帘的是那满园怒放的绚丽夺目的桃花一簇一簇的游人三五成群沐着阳光陆续走进了那片泛着红光的海洋C春风和煦轻轻地抚摸脸庞温和深情与家人一起行走在春风里沐浴在阳光中春风和我们一起欢笑笑声让生活变得更美了D宁静的湖水将蓝天白云尽收眼底颀长的苇草将自己美妙的影子深深地浸入清凉的水中轻歌曼舞倾吐着柔情缱绻的心事46阅读下面的文字回答问题江南河港交流且又地滨大海湖沼特多故空气里时含水分到得冬天不时也会下着微雨而这微雨寒村里的冬霖景象又是一种说不出的悠闲境界你试想想秋收过后河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里门对长桥窗临远阜这中间又多是树枝槎丫的杂木树林在这一幅冬日农村的图上再洒上一层细得同粉也似的白雨加上一层淡得几不成墨的背景你说还够不够悠闲若再要点景致进去则门前可以泊一只乌篷小船茅屋里可以添几个喧哗的酒客天垂暮了还可以加一味红黄在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕人到了这一个境界自然会胸襟洒脱起来终至于得失俱亡死生不问了我们总该还记得唐朝那位诗人作的暮雨潇潇江上村的一首绝句吧诗人到此连对绿林豪客都客气起来了这不是江南冬景的迷人又是什么一提到雨也就必然地要想到雪晚来天欲雪能饮一杯无自然是江南日暮的雪景寒沙梅影路微雪酒香村则雪月梅的冬宵三友会合在一道在调戏酒姑娘了柴门闻犬吠风雪夜归人是江南雪夜更深人静后的景况前村深雪里昨夜一枝开又到了第二天的早晨和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了诗人的诗句也许不尽是在江南所写而作这几句诗的诗人也许不尽是江南人但借了这几句诗来描写江南的雪景岂不直截了当比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多文中使用了哪些修辞手法A比拟比喻夸张B比拟比喻引用C比喻借代排比D比喻比拟借代47下列句子中修辞手法与例句不相同的一句是例句羁鸟恋旧林池鱼思故渊A想当年金戈铁马气吞万里如虎B江山如画一时多少豪杰C天台四万八千丈对此欲倒东南倾D嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘48下列句子中没有运用比喻修辞方法的是A那手也不是我所记得的红活圆实的手却又粗又笨而且开裂像是松树皮了B我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了C他只是摇头脸上虽然刻着许多皱纹却全然不动仿佛石像一般D我希望他们不再像我又大家隔膜起来49没有使用比喻修辞方法的是A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员但是正是像母亲这样的劳动人民才是中国历史的创造者B扎西安全到家母亲心中的石头终于落了下来C汽车在望不到边际的高原上奔驰扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子D海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔50下列各句没有使用修辞方法的一项是A每年夏季开花的时候那些花儿便丛丛簇簇地向着窗外很像隔窗远眺的样子B百合刚刚长出的时候长得和杂草一模一样C明朗的月光在窗台上徘徊像刚刚出嫁的新娘依偎在新郎身旁久久不愿离开D夜愈深愈清醒清醒如败叶落余的枯树似梁燕飞去的空巢参考答案1A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A比喻陈谷子烂芝麻比喻陈旧的无关紧要的话或事物B借代丹青代指画像C借代桑梓代指家乡故乡D对偶借代沙鸥对锦鳞翔集对游泳是对偶锦鳞代指鱼故选A2B详解本题考查学生分析理解修辞手法及其表达作用的能力B简洁明快直截了当错此句运用了比拟的修辞方法化静为动赋予长城以生命语言形象生动激发读者的艺术联想简洁明快直截了当与比拟修辞的效果相矛盾故选B3A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力文段中叙述对象为周庄但处处以你称呼大量使用了拟人手法尽管手里还拿着丝绣的团扇已远不是躲在深闺的旧模样周庄这位江南的古典秀女便名播四海了分开看两句是比喻放在一起又是对比文段最后然而霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起周庄的操守能持久吗是反问不是设问排除BCD故选A4B详解本题考查学生正确使用修辞手法的能力门对长桥窗临远阜是对偶句再洒上一层细得同粉也似的白雨是比喻句你说够不够悠闲是反问句暮雨潇潇江上村是引用没有排比和夸张据此排除ACD故选B5C详解本题考查学生对修辞手法的正确辨析和运用的能力A用华北绿肺比喻如今的塞罕坝这块生态宝地B把名著选读比作语文教学中的牛鼻子C无比喻的修辞手法D将弥补政策漏洞的行为比作打补丁故选C6C详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A咆哮吧反复出现B原来是这样的反复出现C静静地轻轻地柔柔地拨动着诉说着缠绵着不是相同内容只是结构相同因此属于排比D献给了反复出现故选C7A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力几点淡墨也想为他倾尽几点情愫也想为他燃尽几点温柔也想为他絮诉使用了排比修辞连用三个几点也想为他句式形成排比修辞格叶脉清晰风妩媚睡莲懒伸腰蜻蜓舞水涟使用了拟人修辞妩媚伸懒腰舞给了叶脉睡莲蜻蜓以人的动作运用了拟人手法指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔就如这蜻蜓这般清逸就如这睡莲这般脱俗使用了比喻修辞本体是古筝之音喻体是水这般温柔蜻蜓这般清逸睡莲这般脱俗没有夸张借代对偶故选A8B详解本题考查学生掌握对联的一般常识的能力对仗是一种严格的对偶要求上下联字数一样结构一致相同位置的词或短语词性应一致一般讲究仄起平收本题上联为江月不随流水去根据对仗要求名词江月对天风动词性短语不随对直送主谓短语流水去对海涛来A动宾短语乱人楼和主谓短语流水去结构不同对仗不工整C主谓短语风清和动词性短语不随结构不同对仗不工整D偏正短语不随和动宾短语迎人结构不同对仗不工整故选B9B详解本题考查学生正确理解修辞手法的能力B虽有像字但未运用比喻手法而是运用了想象手法故选B10D详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力D原文句瞧着那窗外的一丛迎春花你自己也仿佛变成了它的一部分中的你自己与迎春花的一部分并无相似点此处仿佛表想象所以此句没有使用比喻的修辞手法故选D11A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A运用了用典的手法黍离之悲指故国之思B运用了借代的手法章台汉长安街名代指歌妓聚居的烟花柳巷C运用了借代的手法彩云古代常用以比喻美丽而薄命的女子借指艳妆的小獭D运用了借代的手法明月楼指月下楼中的闺妇故选A12A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A用典反用西晋张翰弃官归乡的故事写自己登临并不是为了思乡B比喻照在开遍鲜花的树林上的月光好像细密的雪珠在闪烁C借代吴门原指春秋吴都闾门这里泛指吴越之地包括词人的家乡钱塘长安汉唐时的都城这里借指北宋都城汴京D借代凤箫排箫其形参差像凤翼且声如凤鸣故名凤箫这里泛指音乐玉壶借指皎洁的月亮故选A13A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力例句不知腐鼠成滋味猜意鵷雏竟未休是用典借庄子寓言表示自己敝履功名利禄讽刺那些猜忌排斥他的朋党势力A春蚕到死丝方尽运用双关修辞手法丝字与思是谐音双关蜡炬成灰泪始干运用拟人手法赋予蜡炬以人的流泪的动作B永忆江湖归白发欲回天地入扁舟用典暗用了春秋时越国功臣范蠡乘扁舟泛五湖的典故C驿寄梅花鱼传尺素用典连用两则有关友人投寄书信的典故分见于荆州记和古诗饮马长城窟行作者在郴州旅舍不断收到亲友的寄赠D忽闻歌古调归思欲沾巾用典诗人巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛因而感伤流泪故选A14C详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力例句是比喻流景喻逝去的年华A拟物用砌写恨把恨化为具体的事物B拟人唤取归来同住把春拟人化C比喻人似黄花D借代绿红代绿叶红花故选C15C详解本题考查学生赏析句子修辞手法的能力例句是借代青鸟相传为神话中西王母的使者此处借指捎信的人A借代翠微这里代指山B借代鸡塞此处代指边塞暗示戍边或远行的爱人C对比朝奏与夕贬对比写出极度悲愤之情D借代千里雁指兄弟如雁各分飞于千里之外古人以雁比喻兄弟故选C16B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力B借代佩玉鸣鸾舞女身上的装饰代指舞女A比喻用东流之水来比喻绵绵不断的愁思C比喻发髻蓬松如云洁白的香腮似雪D比喻惊风密雨侵袭芙蓉薜荔暗写朝廷保守势力对革新派的围攻迫害用自然景象暗喻世间人事故选B17B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力例句风雨借代代飘摇的国势A借代玉勒雕鞍玉质的马衔雕花的马鞍代指华美的车骑B双关既指自然风雨又指人生风雨C借代红巾翠袖女子妆饰代指美人D借代豆蔻多年生常绿草木取其花尚未大开者喻少女言其少而美青楼梦指浪漫的游冶生活故选B18B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力诗句拟人抛家傍路无情有思将杨花拟人化A篱菊静渚莲愁拟人B曲折的江流像九转的回肠比喻C无意争春群芳妒拟人D鸟雀呼窥拟人故选B19D详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力例句运用了拟物的修辞手法把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写A运用了比喻和夸张的手法将头发比喻成青丝和白雪故运用了比喻的手法一天之间白头生动形象写出了苍老的速度快故运用了夸张的手法B运用了比喻的修辞手法将远处的群山比作玉簪和螺髻C运用了比喻的修辞手法将愁比喻成一江东流的春水D运用了拟物的修辞手法将没有重量的烦恼当作有重量有形体的物来写故选D20C详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力诗句拟人赴突出了群山万壑的主动性A互文梦后酒醒互文B对比将军和士兵苦乐悬殊C拟人用出和渡把云霞和梅柳人格化D比兴由水引出历史回忆故选C21C详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A运用比喻手法把巨浪比喻成大块的翡翠B运用比喻手法把地面溅起的无数水滴比喻成无数的箭头C运用借代手法用头上的乌纱帽代指官位D运用比喻手法把我与闰土处于当时不同的社会阶层的之间的隔阂比喻成厚壁故选C22B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力一座山歪斜着身子历史踏进了庚子年的春节等运用了拟人就像钻进了时光隧道等句运用了比喻多少生命成为标本多少灵魂碎成齑粉多少隐秘成为亘古的传说有人流汗有人流泪有人流血等运用了排比故选B23A详解本题考查学生正确使用修辞的能力通读语段可知那片片荷叶像撑开的一张张绿伞这一片荷花的海洋似一片细细的雪又如一片淡淡的霞等内容使用了比喻的修辞手法调皮的小蜻蜓也来凑热闹使用了拟人的修辞手法似层层绿浪如片片翠玉运用对偶修辞语段没有使用引用夸张和借代等修辞手法故选A24B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力例句取悦企求等体现拟人修辞A对偶无边对不尽落木对长江萧萧下对滚滚来B拟人山相看两不厌C反衬以动衬静D比喻把琵琶声比喻成宛转流畅的鸟鸣声和水在冰下流动受阻艰涩低沉呜咽断续的声音故选B25B详解本题考查学生理解句子修辞手法的能力A借代衣铠甲这里指代士兵玉箸玉做的筷子这儿比喻思妇的眼泪筷子一双竖起来是两行少妇眼泪也是两行玉做的筷子晶莹透明少妇的眼泪也是如此所以用玉箸来比喻少妇的眼泪用玉箸来指代这些兵士的妻子B拟人犹厌言兵写出人们对残酷战乱的厌恨C借代长安代指汴京诗人想复国的愿望因重重阻拦难以实现心中充满悲愤失望之情D借代钟鼓馔玉指富贵利禄钟鼓权贵人家的音乐馔玉形容饮食精美享受奢华故选B26B详解本题考查学生正确使用修辞手法的能力B拟人错误驯化把人当动物来写应该是拟物故选B27C详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力句黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援运用夸张手法以黄鹤都飞不过猿猴也怕攀缘之苦来说明蜀山之高且险句雪地里踏着碎琼乱玉逶逦背着北风而行运用比喻手法用碎琼乱玉来比喻地上冰雪句做人既不可翘尾巴也不可夹着尾巴运用比拟手法翘尾巴夹着尾巴是把人比拟成动物故选C28C详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸使用对偶比喻夸张五岭对乌蒙逶迤对磅礴腾细浪对走泥丸这是对偶把绵延的五岭比作细浪磅礴的乌蒙山比作泥丸这是比喻其中暗含夸张黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援使用拟人以愁赋予猿猱人的情感是拟人其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣使用设问前问后答这是设问故选C29D详解本题考查学生正确理解并运用修辞手法的能力1排比多少个性的屈枉人生的悲惨人类的罪恶比喻都可望像春冰遇着烈日一般消灭渐净本体屈枉悲惨罪恶喻体春冰本体新纪元喻体烈日2对比不过豪猪的刺还是有形的绅士之刺则无形比喻本体为绅士们喻体为豪猪反语而这也是摹仿豪猪的绅士们青出于蓝的地方青出于蓝正话反说似褒实贬3比拟寒暑表中的水银每天爬到百度华氏度之上体现在爬到一词把水银当成有生命可爬行的动物来写作4比拟葡萄抽条丝毫不知节制它简直是瞎长节制一词属于人的行为特征比拟分为拟物和拟人两种故选D30D详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A醒了喘着气转侧着打着呵欠伸着懒腰抹着眼睛运用拟人手法一系列动词赋予海以人的动作行为B圆溜溜的柿子像许许多多的红灯笼挂满了枝头运用拟人手法把圆溜溜的柿子比喻成红灯笼C谎报军情谎报农情谎报商情运用排比手法故选D31B详解本题考查学生分析常见的修辞手法的能力例句为通感缕缕清香是嗅觉却写成听觉的歌声故为通感A拟人苇眉子是无生命的东西跳跃赋予了其人的动作故为拟人B通感月色不均匀是视觉却写成和谐的旋律是听觉故为通感C反复心痛重复了两遍故为反复D借代用达农佐尔维克多雨果代指作家故为借代故选B32A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A比喻错误句中只有本体没有喻体无法构成比喻松树像是和狂风乌云争夺天日又像是和清风游戏运用了拟人的修辞手法这一句描写的对象是松树争夺游戏是人的行为所以是拟人故选A33C详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A没有比喻人面桃花相映红是描绘当时情景姑娘脸庞相映鲜艳桃花B没有比喻和一样是指两者颜色相似是比较C运用了比喻修辞手法本体为又高又瘦的他喻体为旗杆比喻词为跟似的D没有比喻似乎好像是对心理状态的形象化描述故选C34A详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力文中品味品味品味自有自有自有构成了排比淡黄色的小花在零下几度的环境里在北风中翩翩起舞运用了拟人的手法文中多处引用古诗词名句比如风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复返飘飘何所似天地一沙鸥凄凄惨惨戚戚等故选A35B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力樱花很美美得有些让人窒息属于夸张以让人窒息强调樱花之美如同一片花儿组成的彩色云海俨然一位有着仙风道骨的仙人如同一位威严的帝王身上的装饰品运用了比喻的手法其中俨然一位有着仙风道骨的仙人为比喻遗芳影于尘世践履生之壮烈是对偶故选B36B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力西红柿裂开了就像花朵是比喻把裂开的西红柿比作花朵清冽的地下水便喷涌而出不疾不徐地跳过垄沟它们悄悄地把籽洒落在地上以为自然界无为而治是拟人宇宙间满是浓白的秋光闪烁但并不耀眼淡淡的云朵在头顶悠然飘过如同有一首清纯的乐曲环绕在心头以听觉写视觉运用了通感的手法故选B37B详解本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力只有埋伏在草丛中的小虫们在低吟浅唱运用了拟人的手法低吟浅唱本是人的行为用来形容小虫这是拟人不入此景怎得此意光问不答答案就在问句中运用了反问的手法明月松间照清泉石上流引用了王维的诗句这是引用故选B38A详解本题考查学生正确理解和运用修辞手法的能力B拟人错应该是比喻手法把青年一代比作太阳C排比错有应该是比喻手法把奋斗比作杠杆阶梯D意在表明多调一些颜色祖国的面貌是可以画出来的错意在表明祖国的面貌太丰富多样了是难以用颜色描画出来的故选A39B详解本题考查学生理解并运用修辞手法的能力A说稻谷谦虚是拟人的手法C把凝固的冰柱比喻成仿佛一把巨大的竖琴奏出美妙的乐章是比喻D不也是一种享受吗是反问故选B40C详解本题考查学生辨析并运用修辞手法的能力C忽然成了吊死鬼运用了比喻手法本体是藤萝被砍断后的虬干形象的写出古藤被砍的怪异景象故选C41C详解本题考查考生正确使用常见的修辞手法的能力A运用了比喻的修辞手法将目前我国的发展阶段比喻为爬坡过坎的阶段B运用了比喻的修辞手法将张勇接替马云比喻为接力火炬C运用了借代的修辞手法用菜篮子代指蔬菜和菜肉蛋禽鱼等农副产品D运用了比喻的修辞手法将中美关系比喻为险滩激流故选C42C详解本题考查学生把握修辞手法的能力C将激情比作烈火与后文沸腾搭配不当故选C43D详解本题考查学生正确辨别常见的修辞手法的能力A谙明白晓得这本是形容人的此处形容明月是拟人B问人间谁是英雄是问题有酾酒临江横槊曹公是回答自问自答是设问C以花琼喻雪是比喻D瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝中百丈万里运用了夸张的修辞手法没有借代故选D44C详解本题考查辨析使用修辞手法的能力A项栗惊赋予深林层巅人的情态但无对偶B项原诗中人生一代一代地无穷无尽而江上的月亮一年一年地总是相似是对这两问的回答所以这是设问但无顶真C项前一句互文意思是主客下马上船管弦代音乐D项这句话的意思是如何历经四纪身份贵为天子却不及卢家夫婿朝朝夕夕陪伴莫愁使用了反问的修辞但无比喻故选C45B详解本题考查正确运用修辞手法的能力A项拟人太阳又露出脸来了模拟人的动作突出天晴后太阳出来时的可爱表现人心情的愉悦B项比喻将那满园怒放的绚丽夺目的桃花比作那片泛着红光的海洋突出桃花盛开的情景C项拟人春风和煦轻轻地抚摸脸庞模拟人的动作突出春风的温和D项拟人将蓝天白云尽收眼底运用拟人的手法突出了湖水的宁静广阔轻歌曼舞倾吐着柔情缱绻的心事模拟人的动作突出了苇草的纤细和在水中轻柔地摇动的动态美B项是比喻其他三项均为拟人故选B46B详解本题考查分析修辞手法的能力我们总该还记得唐朝那位诗人作的暮雨潇潇江上村的一首绝句吧是引用在这一幅冬日农村的图上再洒上一层细得同粉也似的白雨加上一层淡得几不成墨的背景你说还够不够悠闲是比喻则雪月梅的冬宵三友会合在一道在调戏酒姑娘了是比拟故选B47C详解本题考查学生对修辞手法的把握能力例句采用了比喻的修辞手法A项采用了比喻的修辞手法B项采用了比喻的修辞手法C项采用了夸张的修辞手法D项采用了比喻的修辞手法故选C48D详解本题考查辨析使用修辞的能力A项把手比喻成了松树皮B项把我们之间的隔膜比喻为厚障壁C项把他比喻成了石像故选D49A详解本题主要考查分析修辞手法的能力比喻句就是打比方就是根据联想抓住不同事物的相似之处用浅显具体生动的事物来代替抽象难理解的事物即所谓举也他物而以明之也比喻的构成必须有两个成分两个条件即被比喻的事物一个是用来作比的事物或现象A项正是像母亲这样的劳动人民容易造成干扰此处只是举例没有比喻修辞B项把母亲的担心比作石头运用比喻修辞C项把高原比作大毡子运用比喻修辞D项把海燕比作闪电运用比喻修辞故选A50B详解本题考查正确使用常见的修辞手法的能力A项那些花儿便丛丛簇簇地向着窗外很像隔窗远眺的样子句中说那些花儿隔窗远眺这里运用了拟人的修辞手法C项明朗的月光在窗台上徘徊句中说月光徘徊使用了拟人的修辞手法像刚刚出嫁的新娘依偎在新郎身旁句中把月光和窗台的关系说成新娘和新郎的关系运用了比喻的修辞手法D项清醒如败叶落余的枯树似梁燕飞去的空巢句中把清醒说成是如枯树似空巢这里运用了比喻的修辞手法故选B