2025届高考语文复习：赏析诗歌的修辞手法 学案（含答案）.doc

2025届高考诗歌复习赏析诗歌的修辞手法对修辞手法的鉴赏就是要掌握和了解各种修辞手法的特点明确辨识和判断修辞手法是什么分析和评价它们对于塑造形象表达情感和体现主旨的作用知识梳理一常见手法及效果1比喻使表现的内容更具体生动形象2比拟使表现的内容生动形象增强感染力3借代突出人和事物的特征收到形象鲜明的艺术效果4夸张突出事物的某特征便于更好地抒怀增强感染力5对偶形式上整齐对称节奏鲜明语言简练内容上比较集中含蓄6排比节奏鲜明增强气势突出强调内容7反复内容上突出语意强调情感形式上回环往复一唱三叹有韵律美8设问引入问题引起读者注意思考9反问加强语气表达强烈情感10用典表达感情含蓄言简意丰使语言典雅11双关言在此而意在彼增强语言容量表意含蓄巧妙12对比突出被表现事物的特点加强文章艺术效果和感染力13反语加强语气表达强烈情感二解题步骤1明手法明确指出诗中使用了什么修辞手法2释运用结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的3析效果作用指出此种修辞手法的艺术效果作用专项训练阅读下面这首唐诗完成下面小题春坊正字剑子歌唐李贺先辈匣中三尺水曾入吴潭斩龙子隙月斜明刮露寒练带平铺吹不起蛟胎皮老蒺藜刺鸊鹈淬花白鹇尾直是荆轲一片心莫教照见春坊字挼丝团金悬簏簌神光欲截蓝田玉提出西方白帝惊嗷嗷鬼母秋郊哭注隙月缝隙中的月光比喻剑蛟胎皮鲨鱼皮有珠纹而坚硬古代的剑鞘多用它做成鸊鹈水鸟名用它的脂肪涂剑可以防锈挼丝团金用金丝编制成的圆形繐子簏簌下垂的样子1这首诗多处运用比喻的修辞手法请结合具体诗句赏析其作用及表达效果阅读下面这首唐诗完成下列小题秋野五首其四杜甫远岸秋沙白连山晚照红潜鳞输骇浪归翼会高风砧响家家发樵声个个同飞霜任青女赐被隔南宫注此诗作于大历二年秋当时诗人寓居于夔州瀼西输同愉樵声樵人的歌唱青女传说为司霜雪之神赐被后汉书钟离意传卷四十一载药崧者河内人天性朴忠家贫为郎常独直台上无被枕祉食糟糠帝每夜人台辄见崧问其故甚嘉之自此召太官赐尚书以下朝夕餐给帷被皂袍及侍史二人后赐被遂被用为郎官入直之典南宫尚书省2本诗颔联历来为人所称赞请从修辞手法的角度赏析阅读下面的宋词然后回答问题三月二十三日海云摸石宋范成大劝耕亭上往来频四海萍浮老病身乱插山茶犹昨梦重寻池石已残春惊心岁月东流水过眼人情一哄尘赖有贻牟堪饱饭道逢田畯且眉伸注此诗写于作者成都任上时值暮春时节成都市民都去城东的海云山上的海云寺观光游园于池中摸石以求吉祥贻带来牟通麰mu大麦田畯jn泛指农民3请从修辞手法的角度简要赏析第五六句参考答案1先辈匣中三尺水一句将宝剑比作三尺水既写出了宝剑的长度又以水写其锃亮突出了宝剑锋芒闪耀的特点隙月斜明刮露寒一句将宝剑比作从云隙中斜射下来的一抹月光写出了宝剑细长的形状特征又以刮露寒写出了它锋利无比寒气逼人的特点练带平铺吹不起一句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢带风吹不起写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感鸊鹈淬花白鹇尾一句将涂抹了一层鸊鹈油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾写出了宝剑剑身花白的特点也凸显了它似乎永不生锈的神威解析本题考查学生鉴赏修辞手法的能力先辈匣中三尺水在太子宫中担任正字老前辈的剑匣中装着一柄光芒耀眼如三尺秋水的宝剑诗句将宝剑比作三尺水三尺写出了宝剑的长度水用了比喻修辞以水写其锃亮突出了宝剑锋芒闪耀的特点隙月斜明刮露寒远远看去这柄宝剑好似从云隙中射下来的一抹月光寒气侵人诗句隙月斜明将宝剑比作从云隙中斜射下来的一抹月光写出了宝剑细长的形状特征又以刮露寒写出了它锋利无比寒气逼人的特点练带平铺吹不起像是一条平铺着的洁白的绢带诗句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢带风吹不起写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感鸊鹈淬花白鹇尾剑身上涂抹着一层厚厚的鸊鹈油像雄鹇鸟的尾羽毛般锃亮永不生锈诗句将涂抹了一层鸊鹈油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾写出了宝剑剑身花白的特点也凸显了它似乎永不生锈的神威2运用了借代拟人的修辞手法表达生动形象鳞代指鱼翼代指鸟突出了鱼儿鳞光闪闪鸟儿振翅高飞的形象输表现了鱼在骇浪中畅游的快乐会展现了鸟儿迎击长风的英姿解析本题考查学生对修辞手法的把握能力潜鳞输骇浪归翼会高风颔联写到鱼儿在惊涛骇浪中愉快地畅游归巢的鸟儿在急风中展翅高飞其中鳞指的是鱼翼指的是鸟这是以特征代整体所以颔联运用了借代的手法突出了鱼儿鳞光闪闪鸟儿振翅高飞的形象颔联中输体现的是鱼畅游的情态会体现的是鸟展翅高飞的动作本处将鸟和鱼人格化鱼儿快乐地在骇浪中游泳鸟儿迎击万里长空所以颔联运用了拟人的手法颔联写到在惊涛骇浪中畅游的鱼儿和在急风中展翅高飞的归巢的鸟儿通过对鸟和鱼的描写映衬了诗人远大理想和政治抱负寄寓了诗人能回归朝廷的期盼3第三联运用了比喻的修辞手法将岁月比作东流水将人情比作一哄尘生动形象地写出了岁月的流逝和人情的淡薄详解本题考查学生赏析诗歌炼句的能力第三联惊心岁月东流水过眼人情一哄尘岁月流逝就如同这东流水一样一去不复返人情淡薄就如同这一哄而散的烟尘这是运用比喻的修辞手法将岁月比作东流水将人情比作一哄尘表达了作者对岁月的流逝和人情的淡薄的感慨