四年级语文

余 教学重难点 【本 学习抓住遇物尾开旭象的方法理解古诗, 想象诗歌所描绘的美丽景象领悟诗人所抒发的情感。 【蕉上] 学习作者边现府边引象,从听电、般欠、视帝等多角度观内事物的方法- 回 教学过程 吏 新课导入 方法一:谈“春”,导竺。 1春天一直以来尖是文人时客所措近和焉有的对象,同学们,在你的头及中有咱些描写“春天”的诗句? 生: 《春晓》:春中不党底,处处间哺乌。检来风南声,花光知多少。 《大夜喜南》:好南知时节, 当春用发 生。 随风潜入夜,酒细无声。电径云俱轩,江由火独明。晓看红处, 花王多家城。 《济州司》:黄河远上 自云则,一上天如万甸山。范销何须怒杨机,春风不度王门关 2 今天,老师给大家生来了两首措宙看天的二诗, 一首是桂收写的(江南春};一首是程写的(春日全成》. 下面让我们一起走进这两六,大看作者是如何来写看天的。 [设计意图 从学生的已知经验入手, 不仅能在新旧知识中沫起桥梁,唤起学生对春天的加怨,而且为后 面的议存履好了情感经- 方法二:诗句导入, 创设氛围。 .谈话:现在已经是估明花开三月天了, 你知道有关卷天的诗有哪些吗?谁能玉音9 (表扬青育好的学生， 二学生课外积极话计吉诗) 了导电:我们今天就再来学习一首有名的古诗。(疏书:江南大) 3 解:同学们,读了原目,你知这了什么?这首诗是托写江南的春天) 你知道“江南” 是指什么地方吗?(江南本意指攻以南的地区。在吉代,江南往往代表着繁夷发达的文化 教育和半妆家诬的水乡景和,区域大至为长江中下洲南译的地区) 十过流:自二美出江南,今天该让我们一起去感受杜牧笔下的江南春景， [设计意图] 通过对江南的至解,了解作者写作的生活背景- 网 新知构建 一、初读古诗,读通读硕- 1 初读二请,学习生字。 《指导该准字音。 《课件出示上首古诗, 突显生字“蓝”“莉"”“广") PPT出示 江南春 (则)柱 轨 千里芝呈绿皮红,水村山名放风 南骨四百八十寺, 多少楼各烟雨中 加自由朗读十旋, 注音读准生字的读在。 加狠名认读红色的生字,及时正音。(强调“营” 是后姑音，“训”是三拼音) 指导书写生字“说”。 加同学们有好办法记住“旗"学吗? 学生交流识记生字的办法,师及时评上, 强调不能壬掉有上的“撤、模” 加同学们亿得“旗”字在困字格中书写时要注意什么? 加师范写“施” 学, 学和对归习单中的书写, 找出不足之处,再在团字格本子上写两个 2 指导关恋直诗- 指导这正确,读须四 ) 外导读测节春和鸭味。 同学们,你们知这中?在吉代,很多诗的出现不仅仅是为了凶发许人的情路,另一个原因是可以用来成 的日出来。因此,诗避往往读直玉部是很有节奏的, 大家斌在读准字音的基础上, 把节夺胸律读出来， PPT出未 江南春  全)竹 千里/芝叶/坚唤红,水村/上加/酒放网。 南朝/四再/八十过,多少/本全/类中 加自由练习该, 指名该,评议后师生齐该- @十人吴诗时往往撑会有动作(入仿吾人握头状)， 我们加进动作再来读一妃。(师生齐读) 回族词是齐窜平民的。平声就是阴平和阳平,声音要拉长, 克声加是上声和去声, 声音要短促,这主要体现 在和行的第二、四、六个字上- 老师范于第一名,用手雪舞出节窑指挥学生半球 学生学会了读第一名,再试着该男外三名 指名污 该励认得大朋的同学，最后师生齐读。 二、状析词义,想象画面,感情诗境- 工解第一、二但， 引导学生自该自条 抓住重点词条相象古诗所措给的本面是学习吉诗的好方法,下面清同学们仔细品读二诗的前两句,结合课 文图,放飞想象的镑,你仿协从中看到了什么9听到了什么?又是从所些癌杀感受到的? (未课文插图)学生边浴书, 边在世上姓记号* 指导学生交让中全。 加你从诗里看到哪些景物了?根据学生的汇报,教师依次权书其物:黄殴、勾桂、红花、水村、山辑、楼 台、姻间) (于学生对一些亲语的理解不是很准确,在学生的汇报中,教师要注意点搜,引导学生理解记义,让学生 内化教提供的信息,由说词语, 到说句子 到说画面, 从而更好地体会读音、表达诗意) 本点上 “水村”是外样的村庄呢?教师出示图片 让学生说一说。(导是被么水环绕的村计, 是“小恬流水人家" ) 看文中插图说说什么是“酒拭”。它是什么样子的9(酒店门前的布招耻) 名你从诗中听到什么了? (动听的吕哮, 风哆酒认的号中声等) 人指导理解“里”用启之妙- 回这首吉诗失综的色彩多么鲜卸。 商洛在网晶, 还有很多的鲜花、郴林、绿水村庄、楼各-… 一首小诗 车钱让我们看到了那么多的东西:这吉是一首好诗, 这首好诗生百年来一直被人传请 传到了明朝有一个这 世人,他读出了一占问题。他说: (播放纪灯有) PT出 千里区只淮能听得?王星绿瞻红淮能见得?车作十星,则芝叶绿红之录, 村病、楼台、代寺，酒训半在其中 这段话是文言 你能理解它的意思mg? 加你性成他的观点吗?说说理由- 《在情境中引领学生从不同角度体会“千里”的妙处。及时肯定学生的 个性化见解) 加小结:是的,在吉圭时 很多数字者是拍。*千里”不是真的指一和里 而是指一个很大的范国,并不是 真的要中到一二里以外去听黄区的吕B, 而是指在很大的范围里帮有贡过在史叫。在到个江南, 处处都有这 样美的春李- 指导彰读第一、二向。 回你旭用哪些成语来形容这迷人的江南春景呢?(春亚当然、 春光有明细、春花开、生机反芍、贤下玉生 事长飞we 加加让我们最者诗人的肛步,再玉访一读吉许, 该出地方的辽阳,该出于条色的明本,这出于色彩的下- 震名这 齐读教是人认) 2 解记第三，四旬。 指导该诗句,想象面. 诗人边走边看,六兴十足,这个时候, 忽然下起了繁芝细二,他介慢走上一个山四,撞目远上不由得叭放 “南和四百八十寺, 多少楼台烟二中。同学们,我们甫本地听一听诗人的心志,和他一起来起象,诗人看到 折到什么了9 联系上文,能阅到什么吗?(辣到了寺店这边的花香, 下二时空气的清新,雨中还有草的味道……) 指导法这两名- 我们一起来读,读出自己的丰和,读册贫寺的多,读册者南的迷芝.| (过生读诗人) 3 指导妆雇全涯- 让我们再一次和着音乐一起完整地这这首诗- 学生自由练习二读,再指名污, 学生评议, 齐读。 人 引导体会作者的写作手法。  同学们,你们看这得短的四杀诗就表达出了如此丰富的内容, 把江南看天半硬而又充消生机的虹象展现在 我们面前 诗人是用什么好办法表达出来的呢? 学生昌考交流,教师名结，(诗人边观内这想象 从听觉、味觉，