10.2《在马克思墓前的讲话》教案 2021-2022学年统编版高中语文必修下册.doc

《在马克思墓前的讲话》教学设计 【设计思想】 文章有一定的难度，但条理清晰，逻辑严密。教学时，通过设计思考题的方式，启发学生分析结构，理解内容。重在训练学生的思维能力和归纳概括能力。 【教材分析】 结合马克思的生平著作和历史贡献，深入理解文章的思想文化内涵，把握文章主旨。 【学情分析】 本文语言准确，生动形象，而且富于强烈的感情色彩，教学时让学生反复诵读，并揣摩重点语句，并体会其中的深刻内涵和用词的妙处。 【课标要求】 本单元是演讲词，单元教学要求是：要善于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。另外，还要注意体会演讲词的情感、力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。 【教学目标】 基础性目标：整体把握文意，了解马克思的伟大贡献。 拓展性目标：结合文体特点，理解文中重要词句的深刻含义，体会作者的思想感情。 挑战性目标：向伟人学习，树立远大理想，思考自身的抱负与使命。 【教学重难点】 结合文体特点，理解文中重要词句的深刻含义 体会作者的深刻思想感情。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 表达对马克思的怀念之情，简介本文创作背景。 二、教学目标 着眼于本文题目关键词，学习悼词的一般特点。 介绍相关文体知识，辅助理解。 三． 导学过程 问题组 问题1：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”作者为什么要在文章开头详细交代马克思逝世的时间？ 学法指导：通过分析句子意思,深入理解文章内容。 学生展示： 教师评价： (1)因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布马克思逝世的准确时间。(2)交代具体时间，就强调了这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。(3)表明了马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬，对马克思逝世的遗憾和惋惜。 问题2：第5段中，“一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了”运用了什么表达方式？有何作用？ 学法指导：引导学生更具体的体会作者情感，把握文章严谨的论证思路。 学生展示： 教师评价：运用了间接抒情的表达方式。“很够了”“幸福的了”，通过抒发自己对马克思的无限钦敬和无限羡慕的感情，从侧面烘托了马克思学说的伟大。 问题3：第3段中，作者说“历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”，这个“简单事实”包含几层意思？ 学法指导：理解文中重要词句的深刻含义，体会作者的思想感情。 学生展示： 教师评价：包含三层意思：①人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；②直接的物质的生活资料的生产，一定的经济发展阶段，便构成基础，国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的；③必须由经济基础来解释上层建筑，而不是由上层建筑来解释经济基础。 四．课堂小结 借用马克思青年时期的文章《青年在选择职业时的考虑》片段，引导学生学习青年马克思，对自己的人生、未来进行深入的思考和规划。思考自身抱负与使命.。 五．板书设计 悼念（1）——伟人的逝世——悲痛 评价（2-7）——伟大的贡献——不可估量 悼念（8-9）——敌人的嫉恨——崇高的品质 六．达标检测 《在马克思墓前的思考》要求写一篇随笔。 要求：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国社会主义现代化改革事业，对马克思人格、学说及其命运提出自己的思考。（不必面面俱到，侧重一点即可） 七．课后作业 理解文中重要词句的深刻含义，体会作者的思想感情。 八．教学反思 教学本文有一定的难度：课文为悼词，学生对悼词的常见结构并不了解；课文是对马克思一生伟业的高度概括，理论性很强，知识面很广，涉及到的历史背景纷繁复杂，如何使学生读懂并理解语言文字背后的文章精髓，领悟出作者驾驭语言的功底和艺术确实不容易。 第二课时 一、情境导入 表达对恩格斯的怀念之情，简介马克思与恩格斯的二者关系背景。 二、教学目标 通过设计思考题的方式，启发学生分析结构，理解内容。重在训练学生的思维能力和归纳概括能力。 三．导学过程 问题组 问题1：如何理解马克思的革命理论与他的革命实践之间的关系？ 学法指导：引导学生学习本文逻辑严密的表达特点。 学生展示： 教师评价： 马克思正是由于卓有成效地参加了推翻资本主义制度、解放无产阶级的伟大实践活动，才创立出伟大的历史科学理论，并在革命实践中不断地改进、完善自己的理论。革命实践是革命理论的基础。他创立革命理论也是为了推动革命实践的发展。可以说，马克思用自己的行动真正地实践了他的科学观、理论观。 问题2：“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久