小学数学人教版三年级上6 多位数乘一位数 笔算乘法（1）教案（含反思）.doc

笔算乘法第课时笔算乘法教学内容教科书例及做一做完成教科书练习十三第题教学目标初步学会乘法竖式的书写格式理解每一步计算的含义能正确地进行多位数乘一位数不进位的笔算在自主探索交流学习中体验计算方法的多样化会用已学的知识解决生活中简单的实际问题体会数学与生活的联系教学重点探索并掌握两三位数乘一位数的笔算方法不进位并能正确计算教学难点理解多位数乘一位数不进位的算理教学准备课件教学过程一创设情境引出问题课件出示教科书例主题图师从这幅图中你们发现了哪些数学信息学情预设三名同学三盒彩笔一盒支师你能从这幅图中提出哪些用乘法计算的数学问题呢学情预设学生会提出一共有多少支彩笔师先请同学们估算一下盒大约有多少支彩笔学情预设学生会说到每盒按支算盒就是支所以大约有多支师如果我们要知道彩笔准确的支数该怎么办呢学情预设学生会想到求个是多少可以列式根据学生回答板书设计意图让学生在生活情境中提出问题体会数学来源于生活生活中处处有数学并激发学生用数学知识解决问题的欲望二小组合作自主探究尝试计算师请同学们用尽可能多的方法计算出等于多少教学笔记教学笔记教学提示让学生充分经历动手操作过程体会从具体到抽象的过程师动脑筋想一想该怎样计算呢把你的方法写下来算完后在小组内互相说一说你是怎样想的全班交流反馈学情预设预设摆学具数出小棒的数量预设口算预设请学生说一说自己的理由学情预设预设我是用连加的方法算出来的个相加等于预设我也是用连加的方法算出来的个相加等于预设我是用口算的方法我先把分成和然后算乘等于再算乘等于再加上等于师你理解各种方法的算理吗你喜欢哪一种方法呢理由是什么学情预设同学们通过讨论得出结论用乘法计算的方法更简单因为如果加数多了加法计算就很麻烦设计意图先通过解决实际问题引出计算的需要再在计算中呈现连加口算等多种算法体现算法的多样化在自主探索中学习新知师那我们能不能把第三种方法的三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢学生尝试列竖式计算的方法汇报交流反馈算法学情预设预设先用乘个位上的得写在个位上表示个一再用乘十位上的得写在十位上表示个十结果就是预设写在个位上表示个一表示个十写在十位上结果等于预设先用十位上的乘表示个十写在十位上再用个位上的乘得表示个一写在个位上结果就是设计意图学生在以前的学习中已经学习过加法竖式和减法竖式的写法也在口算乘法的学习中积累了数学活动经验所以设计让学生自主尝试列乘法竖式计算达到知识迁移的效果在自主探究的过程中明确口算和笔算的算理是一样的只是形式不同而已师生互动交流算法师怎样列竖式先从哪一位乘起教师边板书边与学生交流在列乘法竖式时先写第一个乘数再写乘号然后写第二个乘数注意所在的位置师乘的时候要从个位乘起用和个位上的相乘得接着用乘十位上的得到的写在十位上结果是可以把刚才的竖式简写成下面的形式师如果百位上还有数还要怎样算教学笔记教学提示充分利用学生在口算乘法的学习中积累的数学活动经验自主探索笔算乘法竖式的写法教学提示注意对每一步算式中的各个数的含义进行说明使学生明确算理学情预设用接着和百位上的数相乘师继续用乘百位上的数乘得的积写在哪呢学情预设与百位上的数乘得的积就写在百位上设计意图写出笔算乘法的整个过程并对每一步计算的各个数的含义进行说明使学生明确算理了解笔算乘法的完整步骤师笔算乘法的方法大家现在会了吗你们能计算出得多少吗学生自主完成计算再全班交流算法师同学们能尝试总结一下多位数乘一位数的笔算方法吗学生自由交流师生归纳总结多位数乘一位数不进位的笔算乘法把一位数写在多位数的下面与多位数的个位对齐从个位乘起用一位数依次去乘多位数的每一个数乘到哪一位积就写在那一位下面教师适当板书三尝试练习完成教科书做一做第题学生独立完成指名学生板演然后集体评议完成教科书做一做第题学生独立完成集体交流师你发现这三道算式最大的区别是什么学情预设第一道算式第一个乘数是一位数第二道算式第一个乘数是两位数第三道算式第一个乘数是三位数师你能说说计算的顺序吗学情预设预设用一位数先乘多位数的个位再乘十位最后乘百位预设从最高位乘起依次乘到下一位设计意图教学时让学生对照竖式说一说积的每一位数的意义进一步明确算理着重讨论先乘哪一位再乘哪一位帮助学生掌握乘的顺序如果有学生提出从最高位乘起也不强行纠正让学生发现没有进位时先乘哪一位都可以完成教科书练习十三第题师请同学们仔细读题再说一说你读到了哪些数学信息学情预设玩具小汽车元辆玩具熊元个玩具机器人元个师要解决的问题是什么学生独立完成然后集体交流第题可采取即问即答的形式设计意图在学习了多位数乘一位数的笔算方法后应用乘法计算来解决实际问题完整回顾解决问题的几大步骤即阅读与理解分析与解答回顾与反思四课堂小结以小组为单位进行学习汇报并整理本节课学到的知识板书设计教学提示在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法后注意迁移类推到三位数乘一位数的笔算方法教学反思让学生在学习情境中交流理解算理总结计算方法体现了学生的主体地位不仅让学生掌握基本的算理算法更注重引导学生在主动参与算理算法的探索过程中经历多位数乘一位数的计算过程感受算法的多样化让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性教学笔记