人教版三年级数学《笔算乘法》教案.doc

笔算乘法 [教学目标] 1．知识与技能： 学会两位数乘两位数的笔算方法。 2．过程与方法： （1）经历两位数乘两位数的计算过程，体验计算方法的多样化； （2）通过各种方法的比较，掌握优化策略。 3．情感、态度与价值观： 体验合作学习的优势。 [重点难点] 1．教学重点： 理解两位数乘法的算理。 2．教学难点： 两位数乘两位数的笔算方法的掌握。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：小兰妈妈带小兰去书店买故事书。1 套 12 本，每本 24 元。小兰想：一共要付多少钱？ 师：你能帮小兰解决这个问题吗？ 生列算式。 [设计意图：创设生活情境，体会现实生活中处处有数学，同时唤起学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。] 二、独立思考，小组交流，解决问题 1．利用已有知识解决问题。 （1）独立思考，计算 24×12。 （2）组内交流，整理方法。 （3）汇报。 学生可能出现的算法有： ① 24＋24＋…＋24（12 个 24 相加） ② 12＋12＋…＋12 （24 个 12 相加） ③ 24×2×6 ④ 24×3×4 ⑤ 4×6×12 ⑥ 3×8×12 ⑦ 24×10＋24×2 ⑧ 12×20＋12×4 ⑨ 24×20－24×8 ⑩ 30×12－6×12 师：从上面这些算法中，你能发现什么？ [设计意图：在学生初步掌握了两位数乘一位数以及乘法口算的基础上，引导学生独立思考计算的方法，组织学生交流计算过程，使学生在自主探究与合作交流中体会算法的多样化。] （4）归纳算法，选择最优算法。 可分为这样几类：一类是连加，一类是连乘，一类是拆数，还有竖式计算的方法。 师：比较一下这几类方法，你认为哪种算法能帮助你快速准确地计算出结果呢？ （拆数） 2．研究