人教版三年级数学《口算乘法》教案.doc

五、两位数乘两位数 口算乘法 [教学目标] 1．知识与技能： 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的乘法。 2．过程与方法： 经历探索口算乘法的过程，掌握口算方法。 3．情感、态度与价值观： 感受计算在生活中的应用价值。 [重点难点] 1．教学重点： 在理解算理的基础上，掌握口算方法。 2．教学难点： 两位数乘两位数口算乘法的掌握。 [教学准备] 课件。 [教学过程] 一、复习旧知，引入新课 出示口算题： 20×20 20×30 30×30 200×6 11×3 12×4 12×3 13×2 学生口答，教师相机找两道题，让学生说一说口算过程。 [设计意图：通过复习，进行学习新知前的预热，找准知识的生长点。] 二、自主探究，学习新知 出示情境：课件展示邮递员送信、送报纸的情境。 师：你能提出哪些问题？ 学生提出问题，教师进行合理筛选。 能说说哪些是我们学过的，哪些是我们没学过的？ 今天我们就来学习口算乘法的有关知识。（板书：口算乘法） 1．筛选提出的问题。 （1）邮递员工作 10 天，要送多少份报纸？ （2）邮递员工作 30 天，要送多少份报纸？ 2．独立思考，交流方法。 每人选择一个问题进行思考，之后在小组中交流。 3．汇报研究结果。 学生可能想到的算法有： 300×10 100×10×3＝3 000 300×9＋300＝3 000 …… 300×30 3×3×100×10＝9 000 300×10×3＝9 000 …… 4．利用方法，解决问题。 （1）抢答。 80×10 60×20 50×40 20×10 700×20 （2）口算。 36×10 32×20 21×200 ① 学生独立在作业纸上完成。 ② 学生汇报。 展示学生不同的方法。 如：36×10 可以想成 36 个十就是 360； 32×20 可以先做 32×2，再在末尾添一个 0； 21×200 可以先做 21×2，再在末尾添两个 0。 （3）小结。 [设计意图：学生通过观察，提出数学问题，进行筛选后学习新知。充分利用知识的迁移，给学生足够的时间进行思考和交流，在理解算理的基础上，学生运用合适自己的方法正确计算，不仅培养