三年级下册数学教案- 口算乘法 苏教版.doc

《口算乘法》教学设计 教学目标： 知识目标: 理解并掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，能熟练地进行口算。 能力目标：经历整十、整百数乘整十数的口算方法的探究过程，达到掌握其方法的目的。 情感目标：学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。 教学重难点 重点：掌握口算乘法的方法。 难点：理解口算乘法的算理。 教学准备：多媒体课件 教学过程 （一）复习旧知。 1、口算： 30×5        20×6          7×50           100×8 44×2       200×8         600×4           15×3    2、10个1是（     ）怎样列式？（1×10=10） 20个3是（     ）怎样列式？（3×20=60） 40个4是（     ）怎样列式？（学生自己列式计算） 小结：以上的练习同学们回答得都很好，今天我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？ （设计意图：通过复习为学习新知做铺垫。） （二）情境引题 1、出示情境图：引导学生观察，邮递员叔叔今天给小朋友们寄来了一封特殊的信。这封信的内容就是教材第58页上描述的邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现了什么信息？你能根据图中所提供用乘法计算的问题吗？ 2、小组讨论交流。 （设计意图：利用教材提供的素材设置生活情境，引出计算问题。） （三）合作探究 教学例1 （1）指名说说从图中获得什么信息，可以提什么问题。 （2）问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？ ①你会解决这些问题吗？ ②怎么解决？根据学生的回答，教师板书：第一个问题的算式是：300×10 ③说说算式表示的意义。 ④口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） ⑤指名汇报口算方法： a、300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份） b、300×10，先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300×10=3000（份） c、300×10      300×5×2 ⑥单项练习： 65×10   28×10   36×10   54×10   60×10 53×10   76×10   77×10   23×10   80×10 讨论：每一小题的积与第一个乘数比较一下，你发现了什么规律？ 得出：10乘一个数（零除外），只要在这个数末尾加一个0。 （3）邮递员叔叔不仅是送报纸还会送信呢，这不他给奶奶送信来了。 邮递员工作10天,要送多少封信？怎样列算式呢？ 师：现在用你喜欢的方法算一算60×10，学生汇报结果。 板书：6×1=6   60×10=600 多媒体课件展示10个十是（100）  ，10个六十是（600） （4）用你喜欢的方法解决第2个问题。问题B：邮递员叔叔工作30天，要送多少份报纸？要送多少封信？ ①学生独立解答。提问：300×30表示什么？ ②你怎么口算？ 汇报口算方法：3×3×1000 ；300×10×3；…… ③小组讨论：比较两种方法，寻找简便的口算方法。 （5）学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整。两个因数末尾都有0的乘数，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。 （6）解决第2个问题：60×30= 学生独立完成，集体交流。 （设计意图：引导学生运用生活经验