2017年成人高考艺术概论考点二

年成人高考艺术概论考点二书法艺术书法艺术是以线条组合变化来表现文字之美的艺术形式它主要通过用笔用墨结构章法线条组合等方式进行造型和表现主体的审美情操中国书法主要包括篆书隶书草书楷书行书等书体书法艺术昀基本特征线条与组合具象与抽象情感与象征实用艺术实用艺术最基本的特征就是实用性与审美性相结合它是建筑艺术园林艺术工艺与设计艺术等表现性空间艺术的总称实用艺术是所有艺术种类中最普及最常见的一大类别它与人们的衣食住用等日常生活关系最为密切建筑艺术建筑艺术是一种实用与审美相结合以形体线条色彩质感装饰空间组合等为艺术语言建构成实体形象的造型与空间艺术建筑可分为民用建筑公共建筑园林建筑宗教建筑纪念性建筑等建筑艺术的基本特征造型的形式美追求环境的人格化体现多重的象征性意味园林艺术园林艺术是指利用多种技术手段和艺术手法将山水花木建筑等要素组合成为统一的景观园林艺术体现了自然因素和人文因素的有机融合园林艺术在广义上是建筑艺术的一种类型园林艺术的类型从世界范围看主要有三种即欧洲园林阿拉伯园林和东方园林东方园林以中国园林为代表园林艺术的基本特征浓缩的自然综合的形式意境的追求工艺与设计艺术工艺是一种历史悠久的艺术样式它既有一定的审美价值同时又具备一定的实用价值与制作或生产密切相关设计艺术是工业革命后在国际上兴起韵一门交叉性应用学科是围绕着某种制作或生产目的进行的富有审美情趣的创作主要包括产品设计环境设计视觉设计等工艺与设计艺术的基本特征实用与审美的结合物质与精神的结合技能与创造表情艺术表情艺术是通过一定的物质媒介音响人体来直接表现人的情感间接反映社会生活的这一类艺术的总称表情艺术主要是指音乐舞蹈这两门表现性和表演性艺术表情艺术是人类历史上最古老的艺术门类音乐艺术音乐艺术是以人声或乐器声音为材料通过有组织的乐音在一定时间长度内营造审美情境的表现性艺术音乐艺术以旋律节奏和声配器复调等为基本手段以抒发人的审美情感为目标具有较强盼情感表现力和情绪感染力音乐艺术的分类音乐可分为声乐和器乐声乐按演唱者可分为男声女声和童声按音域可分为高音中音和低音还可根据演唱的方式分为独唱齐唱重唱合唱对唱伴唱等多种形式根据器乐的不同种类和演奏方法可以分为弦乐管乐弹拨乐打击乐四大类音乐艺术的基本特征情感的涌流想象的自由象征的意味艺术发展的继承与倒新继承和创新是促进艺术发展的重要因素艺术的发展是有其内在继承性的这种继承性反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性每一时代的艺术对于后一时代的艺术都是一种既定的存在和条件后一时代的艺术必然要在前一时代艺术的基础上得以发展艺术的历史继承性首先表现为对本民族艺术传统的吸收和接受以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳尤其表现在对艺术的形式与技巧内容审美观念和创作方法等方面的继承上艺术发展的过程就是一个不断除旧布新推陈出新的过程为了创新就要坚持批判的原则对过去的文化遗产去其糟粕取其精华同时又要坚持在艺术内容艺术形式艺术语言艺术表现手法等方面的创造不断适应新时代人们对于审美文化和艺术的需求艺术是一种审美的意识形态作为一种特殊的精神文化现象艺术既具有一般意识形态的特性又具有自身的审美特性因而它是一种审美的意识形态作为审美的意识形态艺术与意识形态各部门以及政治科学等均有着密切的联系艺术与哲学哲学主要研究自然界人类社会和人的思维等领域中带有普遍性的根本规律哲学主要通过美学这一中介对艺术产生影响艺术也可以通过审美创造对哲学家的思维及其思想产生启迪从而在一定程度上影响哲学艺术与宗教艺术与宗教早期曾融合在一起在其后的发展过程中也有着极其密切的关系二者在认识与掌握世界的方式上有着相似之处宗教长期利用艺术来宣传宗教客观上促进了艺术的发展同时艺术也在不断影响着宗教但由于宗教和艺术在思维方式和终极目的上的根本差异决定了二者的本质区别艺术与道德道德是指人们在社会生活中形成的伦理观念和行为规范的总和道德与艺术的联系相当紧密一方面一定社会的伦理道德总要通过艺术的内容和精神得以体现另一方面艺术以审美的方式对道德观念进行思考并加以表现从而影响人们的道德观念艺术与政治政治是经济的集中反映政治对于包括艺术在内的上层建筑和意识形态领域各部门的影响是最为直接和广泛的艺术活动会受到政治的制约和影响同时也可以对政治产生影响二者是相互联系和统一的关系政治在一定程度上可以影响和引导艺术的方向良好的政治环境可以保障艺术得到更快更健康的发展艺术也可以通过自身显现的审美情感和精神倾向对人们的政治思想产生一定的作用从而影响政治的方向和发展艺术与科学科学是人类社会的一种重要文化现象它与艺术有不少相似之处同时在其发展过程中也有本质的区别现代科学技术为艺术提供了新的物质技术手段传播手段并促使新的艺术形式的产生和美学观念的变化在思维方式价值追求等方面艺术也一直对科学的发展具有重要的影响艺术活动的基本性质艺术活动是以特有的艺术语言体系为媒介以创造形象或意境满足人类审美需求的精神文化活动任何艺术活动都必须借助一定的艺术语言体系进行创造艺术形象或意境是一切艺术活动的出发点也是一切艺术活动的宗旨目的落脚点和最终结果与归宿艺术活动作为人类的精神文化活动它的根本艺术括动的基本特征艺术活动韵形象性形象即审美形象在广义上包括审美的情境和意境形象把握是艺术活动特有的方式是主体对于客体领悟式的审美创造它是感性的而不是推理的是体验的而不是分析的形象是构成艺术作品的基本要素因此每个艺术形象都必须以个别具体的感性形式出现把生活中人事景物的外部形态和内在特征真实地表现出来有血有肉有声有色使人产生一种活灵活现的感觉艺术活动的情感性艺术中的情感即审美情感是一种无功利的具有人类普遍性的情感情感在艺术活动动机的生成创造与接受过程中均是重要的心理因素之一同时情感又是艺术创作的基本元素情感主宰着艺术活动的整个过程贯穿在艺术创作的整个心理过程中艺术活动的审美性艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动以及意识形态活动的根本标志艺术的审美特性是形象的情感的和多义的艺术的意识形态特性是隐含在审美特性之中的它使艺术的审美世界具有了更为广阔和深邃的内涵艺术活动的功能审美认知功能艺术的审美认知功能是指人通过艺术活动能够获得关于自然和社会的知识和信息艺术对社会历史人生具有审美认知功能对于大至天体小至原子的自然现象艺术也同样具有审美认知作用审美教育功能艺术的审美教育功能是指人通过艺术活动受到真善美的熏陶和感染思想上受到启迪艺术具有强大的情绪感染力和影响力欣赏者往往会沉浸在优秀的艺术作品中不知不觉地改变自己原有的态度而接受作品的思想观念艺术审美教育功能具有以情感人潜移默化寓教于乐三个特点审美娱乐功能艺术的审美娱乐功能是指人在艺术活动中能够使身心得到调节精神获得愉悦这是艺术最基本的功能艺术教育艺术教育是美育的核心也是实施美育的主要途径美育即审美教育是指运用审美的方式实施教育旨在提高人们的审美感受力审美创造力及审美情趣以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升艺术教育主要通过指导人们进行艺术创作艺术鉴赏等活动实现美育的最终目标狭义的艺术教育是指培养专业艺术创作者的特定教育