渡荆门送别学案.doc

八年级上语文渡荆门送别学案主备人高彩梅主讲人高彩梅拓宁马小兰姓名班级时间知识目标了解这首诗相关的背景知识了解这首诗的思想内容并体会作者的情感背诵并默写这首诗能力目标加强朗读训练让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律在反复诵读中理解诗意感悟诗情德育目标体会作者对诗人沿途所见景物的描写从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感激发学生对家乡景物对祖国大好河山的热爱之情教学重点了解这首诗的思想内容并体会作者的情感背诵并默写这首诗教学方法朗读教学法在教学本首诗时通过放朗读读音让学生体会然后学生齐读这首诗并感悟这首诗的思想内容问题式教学法教师依据教学目标设计富有启发性的问题在学生讨论交流的过程中严密思维拓展想象采用课件进行教学幻灯片教具准备多媒体渡荆门送别就是指在经过荆门这个地方所做的一首送别诗作者简介李白年字太白号青莲居士是我国唐代伟大的浪漫主义诗人人称诗仙他的诗想象丰富构思奇特气势雄浑瑰丽风格豪迈潇洒是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物渡荆门这首诗是他青年时第一次从蜀地出外游玩时所作蜀地就是现在的四川省这首诗也是一首五言律诗律诗句共四联包括首颔颈尾联板书李白是我国伟大的诗人是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人是唐代诗坛最杰出的代表之一被后人誉为诗仙李白公元字太白自号青莲居士李白早年在蜀中读书漫游广泛地接触了中国的古代文化接受了多方面思想的影响与熏陶岁时李白结束了蜀中生活为了实现自己的政治理想开始了以安陆为中心的年漫游生活半个中国的奇山异水多种多样的社会生活高昂强烈的时代精神极大地开阔了他的胸怀增长了他的社会阅历为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础李白诗的艺术特色是想像丰富气势奔腾风格豪放飘逸背景介绍诗人李白一生的足迹几乎踏遍了祖国的名山大川写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇渡荆门送别是诗人于开元十三年公元年辞亲远游出蜀至荆门时所作这是他第一次离开故乡开始漫游这次出蜀由水路乘船远行经巴渝出三峡直向荆门之外驶去目的是到湖北湖南一带楚国故地游览课时安排课时自主预习学生熟读这首诗读的时候注意读音节奏韵律渡远荆门外来从楚国游山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼仍怜故乡水万里送行舟注意下列字词的意思荆门楚国大荒海楼怜小组合作探究借助注释工具书疏通每句诗的意思首联颔联颈联尾联这是一首五言律诗首联交代了什么找出诗中的写景句颔联描绘了一幅怎样的画面是从什么角度来写景的描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色画出一幅气势磅礴的万里长江图写的是远景这一联中的随尽入三个字用的好想一想好在何处随字将群山与原野的位置逐渐变换推移真切的表现出来写活了给人以空间感和流动感尽字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情入字用得贴切是对前途的展望大江无阻挡地流向远方空间广阔打开了诗人眼界奔腾着诗人的想像洋溢着诗人青颈联写的是哪里的景是从什么角度写的从尾联来看本诗是否为朋友送行抒发了诗人怎样的感情不是是告别故乡故乡水有情不远万里依恋不舍送别远去的游子游子思乡之情不言而喻跃然纸上诗句解释渡远荆门外来从楚国游诗人乘舟顺流而下经过漫长的水路来到荆门之外山随平野尽江入大荒流山已经到了尽头江水就在这大荒野地上奔流浩浩漫漫月下飞天镜云生结海楼皎洁的明月在空中流转如同飞在空中的明镜云气勃郁在大江面上变幻莫测如同海市蜃楼一般仍怜故乡水万里送行舟虽然进入异地我仍然依恋着故乡的水水山山不远万里一直伴着我这位游子整体感悟渡荆门送别是一首五言律诗首联交代了什么远渡的地点和此行的目的颔联写景描绘了一幅怎样的画面是从什么角度来写景的描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色画出一幅气势磅礴地万里长江图写的是远景全诗表达作者什么样的思想感情通过对长江两岸秀丽景色的描绘反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋思念之情深入探究颔联中随字用的好谈谈好在何处随字将群山语原野的位置逐渐变换推移真切的表现出来写活了给人以空间感和流动感颈联变换视角描写长江的近景谈谈这联诗所描绘的意境月下飞天镜是月夜俯视所见明月本在天上倒映在流速缓慢的长江水中好像从天上飞来一面明镜云生结海楼是白昼眺望所见云多则天空高远反衬原野低平江岸辽阔两岸平旷的景色在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受深入探究揣摩尾联体会其中蕴涵的思想感情尾联中的故乡水是指流经故乡的水万里送行舟指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行用拟人的手法借写故乡水有情不远万里依恋不舍送我远别故乡表达了诗人离开故乡时依依不舍思念故乡的感情