大连理工版六年级上册信息技术 1.迷宫小游戏 教案.doc

课题 《迷宫小游戏》第一课时 教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：信息技术 3.年级：六年级上 4.课时：1课时 三维目标 知识与 能力 1.学会使用“绘图编辑器”绘制舞台； 2.掌握循环控制命令的使用方法； 方法与 过程 1.通过案例分析，让学生理解程序设计的思维方式。 2.通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。 3.通过“先学后教”的教学方法，使学生改变传统的学习方式，增强学生自主学习的能力，学生合作探究，实现知识的拓展和迁移。； 情感 价值观 1.激发创作热情，建立科学的思维方式。 2.培养自主学习、合作学习的精神。 教学 重难点 1.重点：动作模块和控制模块的应用。 2.难点：角色在舞台上的坐标变化。 教具准备 学习资料、微视频、多媒体教室控制软件、奖励卡 学情分析 本课的教学对象是六年级的学生，对计算机具有一定的操作能力，且对一些小游戏特别感兴趣，对于我们刚刚接触到的Scratch模块式编程，只能掌握一些简单的添加、删除角色，造型编辑与切换等操作，对Scratch编程创作有了一定的体会，能设计控制角色运动的简单脚本，为本节课的学习奠定了基础。 课时安排 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入（5分钟） 1．这部动画片的名字是什么？它是美国经典的动画片《猫和老鼠》，动画片里讲述了机灵老鼠杰瑞和笨猫汤姆的故事，今天我们就一起用Scratch来制作一款猫捉老鼠的迷宫游戏。 2．展示教师作品。 3．通过这名同学的试玩，大家尝试着说一下，我们要想设计这款游戏，应该做哪些准备呢？（板书） （1）绘制迷宫背景。 （2）添加角色 （3）编写脚本 二、新课（25分钟） （一）任务一：首先我们来完成任务（一）——绘制迷宫背景。（7分钟） 1.在学习之前我说一下绘制迷宫的注意事项： 2．下面请同学们根据桌面上的自学材料，自主学习，绘制一个自己喜欢的迷宫背景。(播放PPT) 3.大部分同学已经完成了迷宫背景，哪名同学想展示你的作品，再说一说你是运用了哪个工具绘制而成的。 4.教师评价。没有做完的同学请你加快速度。还有那个小组没有完成？ （二）我们已经完成了任务一，接着我们来完成任务二——添加角色。(5分钟) 1.请同学们自己尝试分析一下，做一做，看看我们需要添加几个角色，是否还需要一些变化？ 2.有哪名同学做完了，给大家讲一讲你是怎样做的？ 3.教师评价： （三）老师看到同学们都已经把你们的迷宫给布置好了。接下来我们就要完成第三个任务——脚本的编写。（15分钟） 大家想一想自己走迷宫时的步骤，首先你要先找到迷宫的入口，找到一条道路通到终点，在穿越时还要避开障碍。所以我们也把小猫穿越迷宫归为四个部分：设置起点、小猫行走、障碍判断和成功穿越。 1.设置起点。首先设计的就是迷宫的入口，也就是小猫的起点。我们将小猫拖拽到迷宫的起点处，在哪个位置可以看到他的坐标值？ 2.小猫行走。下面我们来让小猫动起来，怎样让一个角色在舞台上按照一定的要求自由运动呢？下面我们一起来观看微视频，看你能否学会让小猫动起来。 4.小组合作学习：课前将这个微视频分发给大家了，请同学们以小组为单位合作学习，通过观看微视频，选择你想要的方式让小猫动起来。出示PPT自学要求，找同学朗读。 5.实践操作，教师下机巡视指导。 三、作品展示和小结：（4分钟） 1.作品展示：通过老师的巡视，有四组同学已经完成了作品，下面有哪位同学想展示一下你的“杰作”，请你来汇报一下你的制作过程（1人）教师评价。 2．有没有同学跟他的制作方法有所不同？（1—2人）请你来为大家讲解一下。 3．小结：总结巡视中出现的小问题。 （预设问题：（1） （2） ） 4．有谁能帮助老师解决这个小问题？（如学生回答不充分，老师总结） 四、拓展延伸：（10分钟） 1．做完的同学是否可以尝试为我们的迷宫的途中再增添一些障碍物，增加游戏规则的相关文字说明，让我们的游戏更有挑战性。 2．我发现大家