化学表格式教学设计模板.doc

化学表格式教学设计案例名称金属活动性顺序科目化学教学对象中学生提供者课时一教材内容分析内容分析本课介绍金属的化学性质其中金属活动性顺序是一个重点学生在之前已经研究了金属与氧气的反应对部分金属表现出的活泼程度的有所了解但是金属的活动性需要学生有深刻的理解因此本课时只安排学生重点探究金属活动性对于几个化学方程式和置换反应的定义先要求学生了解重点难点分析教学重点金属活动性顺序教学难点金属活动性顺序的比较和运用二教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与技能初步认识常见金属与盐酸或稀硫酸以及金属化合物溶液间的置换反应熟悉常见金属的活动性顺序学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应推断常见金属活动性顺序过程与方法学会通过实验探究金属活动性顺序的方法学习通过对实验现象的对比分析对信息的归纳处理获取结论的科学方法学会同学间互相协作协调完成既订的目标方法情感态度与价值观通过学生亲自做探究实验激发学生学习化学的浓厚兴趣发展求知欲和探究激情通过对实验的探究分析培养学生严谨细致认真实事求是的科学态度使学生在实验探究讨论中学会与别人交流合作增强协作精神三学习者特征分析学过铁镁与氧气发生的化学反应并作过这些实验认识了什么是化学反应化学反应的特征如何用化学语言表述化学反应等已经具备了一定的研究化学问题的能力初步学会了通过化学实验来验证猜想通过化学实验的观察来总结化学反应的规律认识物质的本质属性会辨别常见的金属经常见到金属锈蚀的现象会使用金属四教学策略选择与设计金属与氧气反应采用回顾自主学习教学方法金属与稀盐酸稀硫酸的反应金属与金属化合物溶液的反应采用实验探究的教学方法五教学环境及资源准备教学环境多媒体教室教学媒体工具和资源的选用及准备利用信息技术将学生日常的实验以照相形式拍下来并放置到课件中在课堂上展示给学生增强学生的学习热情六教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习引入上节课我们学习了不同的金属在空气中与氧气有不同反应反应的速度也不相同这反映了金属的性质是用不同的这个方法能否判断金属的活泼程度呢回忆思考回答能燃烧铝很快生锈铁较慢回忆金属与氧气的反应引出金属活动性的探究方法过渡如何判断更多金属的活动性强弱呢这就要利用金属的另一个化学性质了提问金属还能与什么物质反应思考回答与酸的反应培养学生实验操作能力观察能力书面表达能力和同学间的合作精神使学生通过活动自己发现金属活动性顺序讲述下面我们就通过金属与酸的实验来比较的活动性引导学生进行讨论交流和展示探究结果学生实验分别与稀盐酸反应实验探究观察并记录实验现象填写课本表格引导通过你们观察到的现象能否推测出的活动性强弱思考回答活动性强弱提问你们是通过什么来推测出你的结论的呢金属与酸的反应的快慢提问如果我要把这四种金属分为两类可以怎么分依据是什么思考讨论并得出结果根据金属能否与盐酸反应分成两类金属活动性中有氢元素在内引导我们在表格中填写了可以反应的化学方程式那么我们大家来分析这些方程式描述的化学反应属于我们之前学习的哪一种基本反应类型呢思考回答全都不是引出置换反应提问我们通过各种物质的反应类型分析看到这些反应有什么特点呢思考回答单质化合物单质化合物归纳由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应归纳置换反应过渡通过金属和盐酸反应可以得出金属的活动性强弱顺序但是如果两种金属都是不能和盐酸反应的或者两者反应的速度比较接近我们用肉眼难以分辨比较的时候那我们如何判断它们的活动性强弱呢引导要解决这个问题先请大家回忆一下我们学过的知识中从铁得到铜的反应提问根据什么知道有铜生成思考回忆在第五单元时学过的知识曾经做过用铁钉与硫酸铜反应的实验反应后在铁钉表面有紫红色的铜产生铁钉表面有紫红色的铜产生联系学生已有知识为后续探究活动做铺垫引导我们可以用铁和铜的化合物反应可以得到铜那么其它的金属与金属化合物反应是否也能发生类似的反应呢引导我们向大家提供了一部分可以实验的药品和仪器大家可以大胆的尝试一下用金属反应得到另一种金属我们下面就来试一试学生实验铝与硫酸铜反应铜与硝酸银反应铜与硫酸铝反应将每组实验现象填写课本表格上培养学生实验操作能力观察能力书面表达能力和同学间的合作精神提问三个实验都能进行吗对比金属活动性能发生反应的金属元素之间有什么关系呢思考回答金属活动性强的能把相对弱的置换出来培养学生分析对比能力小结我们今天讨论了几种金属的活动性强弱能否将这些金属按活动性强弱的顺序排列讲述科学家通过更多类似的实验总结出了更多金属的活动性顺序总结回答金属活动性发展学生分析归纳综合进行信息处理的科学方法和能力讲述金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用它可以给你以下一些判断的依据阅读在金属活动性顺序里金属的位置越靠前它的活动性就越强在金属活动性顺序里位于氢前面的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢在金属活动性顺序里位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来总结这一节课我们通过一系列的实验来探讨了金属的活动性实验结束后我们把自己桌上的试剂收拾好收拾实验用品回收剩余金属培养学生良好的实验习惯初步接触金属的回收再用教学流程图七教学评价设计通过小组间的打擂台比赛对学生在本节课上的学习表现进行肯定和评价八帮助和总结教学反思新课程标准下初中化学课堂教学目标已经不是传授必要的基本的知识和技能更重要的是通过有效地教育促进学生科学素养的提高因此教师在课堂教学中的角色也不断的改变改变为学生积极探索和思考的引导者在整节课中教师利用学生现有的知识提出新的问题让学生参与探究在探究中进步发展构建自己的知识体系改进措施课堂中学生文字组织和表达能力方面没有充分体现出来多一至两个个别提问