2023年四川省凉山州高考生物一诊试卷（Word版含解析）.doc

第页共页年四川省凉山州高考生物一诊试卷学校姓名班级考号得分注意事项答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在试卷上无效考试结束后本试卷和答题卡一并交回新冠病毒单链病毒和肺炎双球菌均可引发肺炎下列关于其共性的叙述正确的是都是由裸露的核酸形成拟核其遗传物质中含有三种相同的核苷酸都有物质可以作为抗原引起机体免疫反应都可以在繁殖过程中发生突变和基因重组请判断下列几则广告语中哪条不存在科学性错误某加酶洗衣粉使用温水能加速相应污渍的分解提高去污能力某护肤品能为肌肤补充矫正变异为肌肤深层注入新的生命力天然种植的大棚蔬菜含有等微量元素是真正的绿色食品某保健品含有褪黑激素能为细胞提供能量而有助于抗癌提高免疫力细胞代谢过程中会产生超氧自由基该自由基积累能引发体内脂质过氧化而导致细胞损伤人体通过超氧化物歧化酶将其除去将生理指标接近的青年志愿者按吸烟与否分为两组在相同条件下进行测试受试者血浆中脂质被过氧化生成的产物量如图下列分析正确的是第页共页超氧自由基能损伤所有细胞器致使细胞发生衰老烟草中的尼古丁可能抑制的活性而对身体有害与吸烟者相比不吸烟者的超氧自由基的含量更高在血浆中产生的超氧自由基能过氧化血浆中的脂质将某种植物相同的成熟细胞分别放入不同浓度的物质溶液中发现其原生质体植物细胞中细胞壁以内的部分的体积变化趋势如图所示下列叙述正确的是原生质体由细胞膜液泡膜和它们之间的细胞质组成的浓度最高的浓度最低其水分子进行单向移动在时将中的细胞换到中能表现出与相似变化只有中的细胞能吸收物质表现为质壁分离后复原在学校的冬季运动会上听到起跑枪声同学们立刻起跑如图为完成该过程的反射弧中一个神经细胞的结构及其在某时刻的电位变化下列关于该过程的叙述正确的是第页共页该神经细胞一定是将信息向神经中枢传导图中外负内正电位的形成是因为膜对的通透性降低之间的神经冲动能沿着神经纤维传播到当兴奋传至突轴末梢时能引起突触前膜的信号转变油菜是我国重要的油料作物其产量居世界第一培育油菜的矮秆植株对其抗倒伏及机械化收割均有重要意义某研究小组通过神舟飞船搭载纯种高秆油菜种子培育出一个纯种矮秆突变体为了阐明矮秆突变体的遗传机制研究人员进行了相关试验如图所示下列相关叙述错误的是通过实验一二的正反交可排除该性状通过母本遗传给子代的高秆自交单株收获种子种植统计其性状分离比有种若某高秆自交子代全为高秆则该植株可能的基因型有种让的矮秆与高秆进行测交可确定中各高秆植株的基因型通过研究遮阴时间对大豆光合作用的影响为大豆的合理间种提供依据研究人员对大豆植株进行每天遮阴处理天后测定相关指标实验结果如图所示请回答下列问题第页共页处理指标光补偿点叶绿素含量不遮阴遮阴小时遮阴小时测定叶绿素含量时可用作为溶剂提取色素从实验结果可知大豆在遮阴条件下叶片叶绿素含量原因可能是遮阴处理后光补偿点降低说明植株通过降低使其能在较低的光强度下就开始有机物的从而有利于植株生长某兴趣小组基于上述研究结果推测一定的遮阴时间能提高作物产量由此设计了初步实验方案进行探究实验材料选择生长状态相似的大豆幼苗若干实验方法均分若干组培养大豆幼苗其中组作为对照等除外其他环境条件一致收获后分别测量各组大豆的籽粒重量结果统计比较各组大豆的平均单株产量分析讨论如果一定的遮阴时间能提高大豆产量的结论成立那么下一步实验探究的方向是生物膜的蛋白质与细胞的生命活动密切相关请回答下列问题细胞膜的主要成分中除了蛋白质外还有该物质的合成车间是细胞膜上不同的载体蛋白对不同物质的跨膜运输起着决定性作用这类跨膜运输的具体方式有体现了细胞膜具有的功能特性位于线粒体内膜上的细胞色素氧化酶可将由线粒体基质抽提到膜间隙同时可以将氧转化为水这说明蛋白质具有功能人体胰岛细胞分泌的胰岛素与靶细胞膜上的受体结合时会引起靶细胞产生相应的生理变化这一过程体现了细胞膜具有的功能过度焦虑心理压力过大等刺激会引起去甲肾上肾素过度分泌导致黑色素细胞减少而引起头发变白其调节机制如图所示第页共页过度焦虑时通过调节引起肾上腺分泌其中下丘脑通过垂体调节肾上腺的体液调节方式又称为调节过程中分别作为激素神经递质起作用两者作用的共同点有哪些答出点即可黑色素细胞与黑色素细胞干细胞不同的根本原因是长期过度焦虑会使黑色素细胞干细胞耗竭无法通过分裂方式增殖分化为新的黑色素细胞而衰老的黑色素细胞通过结束生命导致黑色素细胞减少而引起头发变白某昆虫的体色受等位基因控制翅形受等位基因控制其中对基因位于染色体上为进一步了解其遗传机制研究者用灰身长翅雌虫与灰身卷翅雄虫杂交得实验结果如表亲本子一代灰身长翅灰身卷翅灰身长翅灰身卷翅黑身长翅黑身卷翅灰身卷翅黑身卷翅就翅形来看显性性状是翅子一代昆虫中卷翅基因的基因频率为就体色来看子一代昆虫的灰身黑身同学们提出了两种观点解释这一现象观点一含显性基因的雄配子有的死亡率如果该观点是正确的则子一代昆虫体色的基因型有种其中纯合子占的比例为观点二体色的显性基因纯合致死经查阅资料发现观点二的说法更为科学请你重新设计一个实验加以验证要求一次实验即可则选择的杂交亲本是请写出该杂交实验的遗传图解要求只书写体色性状相关的遗传于写出配子金黄色葡萄球菌和大肠杆菌是水体中常见的威胁人类健康的致病菌研究者为探究枯草芽孢杆菌对这两种病原体的抑制效果研究者设计了相关实验请回答下列问题实验一从不同环境中筛选枯草芽孢杆菌从不同环境中取样进行扩大培养培养时采用摇床震荡可知枯草芽孢杆菌为填厌氧或好氧微生物培养过程中抽样检测活菌数时应采用填稀释涂布平板法或显微镜直接计数法不选用另一种计数法的原因是实验二检测不同的枯草芽孢杆菌对金黄色葡萄球菌和大肠杆菌的抑制作用第页共页取适量金黄色葡萄球菌菌液涂布于固体培养基上该操作过程中防止杂菌污染的措施有答出一点即可将无菌滤纸片在培养过不同的滤液中浸泡后覆盖于上述固体培养基上如图所示培养后测量抑菌圈的大小以判定抑菌效果请你推测研究者设计该实验的原理是如果将筛选出的枯草芽孢杆菌进行水质净化则最好将图中填数字所示的菌种进行细胞固定化则固定的方法常用第页共页答案和解析答案解析解新冠病毒是非细胞生物不具有拟核错误新冠病毒的遗传物质是含有种核糖核苷酸肺炎双球菌的遗传物质是含有种脱氧核苷酸错误新冠病毒和肺炎双球菌的组成成分中都有物质可以作为抗原引起机体免疫反应正确新冠病毒为非细胞生物其在繁殖过程可以发生基因突变但不会发生基因重组肺炎双球菌为原核生物其变异来源只有基因突变没有基因重组出现错误故选病毒是一类没有细胞结构的特殊生物由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成不能独立的生活和繁殖只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖一旦离开了活细胞病毒就无法进行生命活动原核细胞与真核细胞共有的特征是均有细胞膜细胞质构成均有核糖体这一合成蛋白质的细胞器均以作为遗传物质原核细胞与真核细胞最明显的差异是有无核膜包被的成形的细胞核本题主要考查病毒免疫调节的相关知识要求学生有一定的理解分析能力能够结合题干信息和所学知识进行分析应用答案解析解温度会影响酶活性适当升高温度可以提高加酶洗衣粉中酶的活性提高去污能力正确为生物大分子物质人体皮肤无法直接吸收错误是微量元素是大量元素错误褪黑激素是一种激素不能为细胞提供能量只能作为信号分子调节生命活动错误故选酶的本质为蛋白质或酶具有专一性高效性和作用条件温和影响酶的活性因素有温度酸碱度和酶的抑制剂等大量元素包括微量元素包括第页共页本题主要考查酶的特性及应用组成细胞的元素种类等相关知识要求学生有一定的理解分析能力能够结合题干信息和所学知识进行分析应用答案解析解自由基积累能引发体内脂质过氧化而导致细胞损伤而核糖体和中心体无脂质所以超氧自由基不能损伤所有细胞器错误由图可知吸烟组被过氧化生成的产物量多于不吸烟组可能是烟草中的尼古丁抑制的活性而对身体有害正确由图可知与吸烟者相比不吸烟者的超氧自由基的含量更低错误细胞代谢产生的超氧自由基能过氧化血浆中的脂质错误故选超氧自由基是在细胞代谢过程中产生的自由基积累能引发体内脂质过氧化而导致细胞损伤由图可知吸烟组被过氧化生成的产物量多于不吸烟组本题结合柱形图考查超氧自由基对细胞衰老的影响要求考生能结合题干信息准确判断各选项属于考纲识记和理解层次的考查答案解析解细胞膜液泡膜和它们之间的细胞质组成原生质层原生质体是去掉细胞壁的植物细胞错误的浓度最低的浓度最高其水分子进行双向移动错误由分析可知的浓度最低若在时将中的细胞换到中能表现出相似的变化正确中的细胞均能吸收物质但只有溶液细胞发生质壁分离后复原错误故选曲线图分析溶液中细胞吸水故溶液浓度小于细胞液体浓度内溶液中细胞的原生质体的相对体积不断缩小说明此时期细胞失水而发生质壁分离溶液中内原生质体的相对体积不断增大说明此时期细胞吸水发生质壁分离后的自动复原溶液中细胞失水直至死亡本题主要考查细胞的吸水和失水要求学生有一定的理解分析能力能够结合题干信息和所学知第页共页识进行分析应用答案解析解在反射弧中兴奋在神经纤维的传导是单向的由轴突传到轴突末梢即向右传播出去所以处产生的神经冲动只能沿右侧单向传导但未必是向神经中枢传导错误图中外负内正电位的形成是钠离子大量内流形成的因为此时膜对的通透性增强错误之间的神经冲动能沿着神经纤维传播到不能传到因为兴奋在反射弧中的传导是单向的错误当兴奋以电信号的形式传至突轴末梢时会引起突触前膜的信号转变电信号转为化学信号正确故选题图分析是兴奋部位电位为动作电位是未兴奋部位电位为静息电位图中的兴奋向右传导本题考查学生理解神经纤维上兴奋的产生和传导原理通过分析模式图归纳总结等方式对神经调节的过程和机制进行理解是解决问题的关键答案解析解实验一二为正反交实验二者实验结果相同因而可排除该性状通过母本遗传给子代正确若控制植株高度的两对等位基因用表示则产生的高秆植株共有种类型比例分别为这些高秆植株自交单株收获其子代中高秆植株所占比例有全为高秆占高秆占可见的高秆自交单株收获种子种植统计其性状分离比有种正确若某高秆自交子代全为高秆则该植株可能的基因型有种分别为正确让的矮秆与高秆进行测交不能确定中各高秆植株的基因型如基因型为和高秆个体测交的比例均为错误故选第页共页基因自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的在减数分裂过程中同源染色体上的等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合题图分析实验一和实验二为正反交实验实验结果相同中的性状分离比均约为高秆矮秆为的变式说明控制高秆和矮秆性状的基因至少为两对等位基因且符合基因自由组合定律本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质学会根据子代的表现型及比例关系推测亲本基因型及遵循的遗传规律按照正推法结合遗传规律解答问题答案无水乙醇更高遮阴条件下植物合成了更多的叶绿素呼吸速率积累遮阴时间探究提高作物产量的最适遮阴时间解析解叶绿体色素能溶解到无水乙醇中因此测定叶绿素含量时可首先用无水乙醇作为溶剂提取色素从实验结果可知大豆在遮阴条件下叶片叶绿素含量会增加从而弥补了光照减弱对光合作用速率下降的影响因而可推测在遮阴条件下植物合成了更多的叶绿素光补偿点是植物光合作用等于呼吸速率的光照强度遮阴处理后光补偿点降低说明植株通过呼吸速率降低使其能在较低的光强度下就开始有机物的积累从而有利于植株生长以适应弱光环境本实验的目的是验证一定的遮阴时间能提高作物产量因此实验的自变量是遮阴时间的变化因变量是植物光合速率或有机物积累量的变化实验设计如下选择生长状态相似的大豆幼苗若干实验方法均分若干组培养大豆幼苗其中组作为对照等除遮阴时间不同外其他环境条件一致收获后分别测量各组大豆的籽粒重量结果统计比较各组大豆的平均单株产量分析讨论如果一定的遮阴时间能提高大豆产量的结论成立那么下一步实验探究的方向是探究提高作物产量的最适遮阴时间以便用于指导生产获得农作物高产故答案为无水乙醇更高遮阴条件下植物合成了更多的叶绿素呼吸速率积累遮阴时间探究提高作物产量的最适遮阴时间绿叶中色素的提取和分离实验提取色素时需要加入无水乙醇溶解色素石英砂使研磨更充分和碳酸钙防止色素被破坏分离色素时采用纸层析法原理是色素在层析液中的溶解度不同随着层析液扩散的速度不同最后的结果是观察到四条色素带从上到下依次是胡萝卜第页共页素橙黄色叶黄素黄色叶绿素蓝绿色叶绿素黄绿色本题结合表格主要考查光合作用的相关知识意在考查考生的理解能力和应用能力难度中等答案磷脂内质网主动运输协助扩散选择透过性运输和催化进行细胞间信息交流解析解细胞膜的主要成分中除了蛋白质外还有磷脂且以磷脂双分子层的形式构成膜的基本支架内质网是细胞中脂质的合成车间而磷脂属于脂质因此磷脂的合成车间是内质网细胞膜上不同的载体蛋白对不同物质的跨膜运输起着决定性作用需要跨膜蛋白的运输方式有主动运输和协助扩散其中主动运输需要消耗能量由于载体蛋白与转运物质之间的特异性识别因而体现了细胞膜具有选择透过性的功能特性位于线粒体内膜上的细胞色素氧化酶可将由线粒体基质抽提到膜间隙体现了该蛋白质作为载体的功能同时可以催化还原氢的氧化过程即将氧转化为水这说明蛋白质具有运输和催化功能人体胰岛细胞分泌的胰岛素的化学本质是蛋白质因而为分泌蛋白作为信息分子需要通过体液运输转运至靶细胞并与靶细胞膜上的受体结合进而引起靶细胞产生相应的生理变化该过程体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能故答案为磷脂内质网主动运输协助扩散选择透过性运输和催化进行细胞间信息交流蛋白质是生命活动的主要承担者其主要功能为构成细胞和生物体的重要物质即结构蛋白如羽毛头发蛛丝肌动蛋白催化作用如绝大多数酶传递信息即调节作用如胰岛素生长激素免疫作用如免疫球蛋白抗体运输作用如红细胞中的血红蛋白本题考查考生对细胞膜功能的理解以及物质跨膜运输的方式解答本题的关键是熟知细胞膜功能以及物质跨膜运输的方式的相关知识答案神经体液分级都可以在细胞间传递信息都要与受体结合都在发挥作用后被灭活基因的选择性表达有丝凋亡第页共页解析解过度焦虑时通过神经体液调节引起肾上腺分泌进而抑制黑色素细胞干细胞的分裂活动其中下丘脑通过垂体调节肾上腺的体液调节方式又称为分级调节过程中的分别作为激素神经递质起作用激素和神经递质都是信息分子二者的作用方式均需要通过体液传送并与细胞膜表面的受体特异性结合进而引起相关细胞的变化即两者作用的共同点表现在都可以在细胞间传递信息都要与受体结合且都在发挥作用后被灭活从而实现了精准调节黑色素细胞是黑色素细胞干细胞分裂分化的结果二者不同的根本原因是基因选择性表达的结果长期过度焦虑会使黑色素细胞干细胞耗竭原因是黑色素细胞干细胞受到的调节无法通过有丝分裂方式增殖分化为新的黑色素细胞同时衰老的黑色素细胞通过细胞凋亡结束生命最终导致黑色素细胞减少而引起头发变白故答案为神经体液分级都可以在细胞间传递信息都要与受体结合都在发挥作用后被灭活基因的选择性表达有丝凋亡题图分析过度紧张焦虑刺激下丘脑分泌相应激素作用于垂体垂体分泌相应激素作用于肾上腺使其分泌抑制成黑色素细胞干细胞增殖与此同时过度紧张焦虑会刺激脑和脊髓通过传出神经作用于肾上腺分泌或传出神经分泌作为神经递质作用于黑色素细胞干细胞最终黑色素细胞减少头发变白本题主要考查神经调节体液调节细胞分化凋亡的相关知识要求学生有一定的理解分析能力能够结合题干信息和所学知识进行分析应用答案长多对灰身与黑身杂交第页共页解析解亲代长翅雌性与卷翅雄性个体杂交后代雌性个体中长翅和卷翅的比例为说明长翅对卷翅为显性且子代雄性个体中均表现为卷翅说明长翅雄性表现为致死根据子代的表现型可知亲本的基因型可表示为和杂交产生的子代的基因型和比例为和且比例均等可见子一代昆虫中卷翅基因的基因频率为就体色来看子一代昆虫的灰身黑身对于该现象出现的原因解释有含显性基因的雄配子有的死亡率或体色的显性基因纯合致死基于上述解释做出分析根据子代的表现型比例可推知亲本的基因型为和若第一种假设合理则雌性个体产生的配子类型和比例为雄性个体的比例为子代中黑身个体的比例为符合题意子一代昆虫体色的基因型有种分别是和其中纯合子占的比例为观点二的说法更为科学若该观点正确则群体中灰身个体均为杂合子为了证明该观点可设计测交实验进行验证即选择多对灰身个体与异性的黑身个体进行杂交观察后代的性状表现进而得出相应的结论若后代中灰身和黑身的比例为且与性别无关故答案为长多对灰身与黑身杂交基因自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的第页共页在减数分裂过程中同源染色体上的等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合题表分析亲本灰身与灰身杂交后代中无论雌雄均表现为灰身黑身比例为说明灰身对黑身为显性且相关基因位于常染色体上由于子代比例不是因而可能存在灰身纯合子致死的情况长翅雌性个体与卷翅雄性个体杂交后代中雄性个体均表现为卷翅雌性个体中长翅和卷翅的比例为说明控制翅形的基因位于染色体上且长翅对卷翅为显性而子代雄性个体没有长翅出现说明长翅雄性表现致死本题旨在考查学生理解基因分离定律的实质学会根据子代的表现型及比例关系推测亲本基因型及遵循的遗传规律按照正推法结合遗传规律解答问题答案好氧稀释涂布平板法用稀释涂布平板法在培养基上看到的每一个菌落都来自一个活细胞而显微镜直接计数法会将死亡的细胞也计算在内操作过程要在酒精灯火焰旁进行枯草芽孢杆菌取适量金黄色葡萄球菌和大肠杆菌菌液涂布于固体培养基上将无菌滤纸片在不同枯草芽孢杆菌菌液中浸泡后覆盖于固体培养基中的位置数秒后取出滤纸片培养皿倒置培养后测量抑菌圈大小以判定抑菌效果包埋法解析解液体培养时采用摇床震荡培养可以增加培养液中溶氧量由此推知枯草芽孢杆菌为好氧微生物培养过程中要抽样检测活菌数量应该采用稀释涂布平板法用稀释涂布平板法在培养基上看到的每一个菌落都来自一个活细胞而显微镜直接计数法会将死亡的细胞也计算在内取适量金黄色葡萄球菌菌液涂布于固体培养基上该操作过程中防止杂菌污染的措施有很多如操作者的双手需要进行清洗和消毒已灭菌的材料用具应避免与周围物品接触操作过程要在酒精灯火焰旁进行等本实验是为了探究枯草芽孢杆菌对这两种病原体的抑制效果不同枯草芽孢杆菌是实验的自变量故将无菌滤纸片在培养过不同枯草芽孢杆菌的滤液中浸泡后覆盖于上述固体培养基上如图所示培养后测量抑菌圈的大小以判定抑菌效果该实验的原理是取适量金黄色葡萄球菌和大肠杆菌菌液涂布于固体培养基上将无菌滤纸片在不同枯草芽孢杆菌菌液中浸泡后覆盖于固体培养基中的位置数秒后取出滤纸片培养皿倒置培养后测量抑菌圈大小以判定抑菌效果如果将筛选出的枯草芽孢杆菌进行水质净化则要看不同的枯草芽孢杆菌对大肠杆菌的抑菌效果有图可知图中所示的枯草芽孢杆菌抑菌效果最好对枯草芽孢杆菌细胞进行固定化可第页共页使用包埋法该方法常用的载体有明胶琼脂糖海藻酸钠醋酸纤维素和聚丙烯酰胺等故答案为好氧稀释涂布平板法用稀释涂布平板法在培养基上看到的每一个菌落都来自一个活细胞而显微镜直接计数法会将死亡的细胞也计算在内操作过程要在酒精灯火焰旁进行不同枯草芽孢杆菌取适量金黄色葡萄球菌和大肠杆菌菌液涂布于固体培养基上将无菌滤纸片在不同枯草芽孢杆菌菌液中浸泡后覆盖于固体培养基中的位置数秒后取出滤纸片培养皿倒置培养后测量抑菌圈大小以判定抑菌效果包埋法常用的计数方法有稀释涂布平板法和显微镜直接计数法固定化酶和固定化细胞技术是利用物理或化学方法将酶或细胞固定在一定空间内的技术包括包埋法化学结合法和物理吸附法一般来说酶更合适采用化学结合和物理吸附法固定化而细胞多采用包埋法固定化这是因为细胞体积大而酶分子小体积大的细胞难以被吸附或结合而体积小的酶容易从包埋材料中漏出本题考查微生物培养与分离凝胶电泳分离蛋白质的相关知识要求考生理解识记有关技术的原理及操作步骤掌握各操作步骤中需要注意的细节能将教材中的知识结合题中信息进行迁移应用