高中语文苏教版必修四《雨霖铃》评测练习.docx

雨霖铃评测练习下列词语中加点的字注音全都正确的一组是凄切执拗良辰美景凝噎吮吸遂心如意辑录恪守数见不鲜血液脑髓兰舟催发下列词语中没有错别字的一组是今宵矍铄再所不惜人情世故寒蝉好像金碧辉煌细水常流梳妆暮蔼人才辈出破涕为笑坐落针砭山清水秀各行其是下面是对词句中加点词语的解释有误的一项是都门帐饮无绪无绪没有心绪没有好心情竟无语凝噎凝噎因为激动嗓子被气憋住了说不出话此去经年经年经过一年多情自古伤离别多情多情的人下面是对本词的赏析不恰当的一项是词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情但词人并没有纯客观地铺叙自然景物而是通过景物的描写氛围的渲染融情于景暗寓别意执手相看泪眼竟无语凝噎两句语言通俗真挚形象逼真如在目前寥寥十一个字真是力敌千钧念去去二句中的念用得很好后面用去去叠用更显示出激越的声情读时一字一顿于是觉得路途茫茫去路修远此去经年四句构成另一种情境此去二字呼应上阕的念去去经年呼应今宵在时间和思绪上步步推进结构疏散有致下面的诗词句与杨柳岸晓风残月所用的表现手法不同的是杏花春雨江南楼船夜雪瓜舟渡铁马秋风大散关两情若是久长时又岂在朝朝暮暮鸡声茅店月人迹板桥霜探究提高阅读雨霖铃节选完成题寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都门帐饮无绪留恋处兰舟催发执手相看泪眼竟无语凝噎念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇渲染了什么样的气氛答都门帐饮无绪留恋处兰舟催发表现了人物何种心态答念字在全词中起何作用答比较阅读读下面的甲乙二词完成题甲寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都门帐饮无绪留恋处兰舟催发执手相看泪眼竟无语凝噎念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔多情自古伤别离更那堪冷落清秋节今宵酒醒何初杨柳岸晓风残月此去经年应是良辰好景虚设便纵有千种风情更与何人说柳永雨霖铃乙候馆梅残溪桥柳细草薰风暖摇征辔离愁渐远渐无穷迢迢不断如春水寸寸柔肠盈盈粉泪楼高莫近危拦倚平芜尽处是春山行人更在春山外欧阳修踏莎行甲乙两首宋词长短不同前者是后者为两首词都是写离情的可是离别的氛围不同甲是乙是甲乙都写到恋人对自己男友依恋时的泪眼此外甲突出了乙强化的是甲乙写离愁别绪时不同点在于甲是乙是下面是对甲乙的分析有误的一项是甲乙的开头都有景物描写这些景物还起了衬托的作用前者是正面衬托后者是反衬甲的下片是设想的情景足见作者的想象是何等丰富乙的下片是对恋人的叮嘱可见行人的细腻与真挚甲中的抒情主人公感情丰富他的女友只是配角而乙中的行人则处于从属位置甲乙均为婉约词作甲用铺叙衍情法即事言情情由事生抒情中有叙事铺陈乙用意象烘托传情法借景言情情由景生