如何提高初中女生的数学成绩

如何提高初中女生的数学成绩古城中学李万生女学生在初二下半学年数学成绩开始滑坡进入高中后明显感到数学学习吃力函数和立体几何显得抽象难学导致众多女生逐渐丧失学习兴趣并开始害怕甚至厌恶数学这是多年的难题也是全面提高数学教学质量的一个障碍一初中女生数学成绩下降的原因课程难度增大知识抽象数学很多概念如集合映射等较为抽象立体几何也削弱了直观性而突出了抽象性和空间的想象能力思维要从直观经验型向抽象理论型过渡知识密度增大高中数学教材的内容多而杂决定了高中数学每节课的内容较初中时要多密度加大了尤其强调知识的以旧带新和横向纵向的沟通联系知识相对独立立体几何解析几何还有个相对明确的系统代数三角的内容则具有独立性注重知识内部的小系统和各系统之间的联系成了学习的着力点智力因素女生的空间想象能力现以一道综合题已知是正三棱柱图略是的中点求线段在侧面上的射影长为例进行分析发现得零分的学生的主要问题是不能作出在侧面上的射影女生中占作出射影后能很快将有关信息聚焦到射影所在的平面图形即矩形这一特写镜头上分离出基本图形来处理的女生只占女生往往不能根据题意迅速画出相关图形并能对图形进行分离转化抓住主要矛盾思维方式在数学学习过程中女生中模仿者居多善于直接推理条理性强偏重形象思维抽象概括能力较弱难以把握事物间的内在联系教师在教学中要注意暴露知识发生过程重视归纳猜测等合情思维的渗透多给女生一些锻炼机会识记方式女生的识记方式带有明显的机械识记的成分习惯老师讲自己记复习背的学习方式能熟练叙述概念法则及基本技巧看一看她们的笔记可以说是教材和教师板书的映射很有条理但不能理解记忆如学习立体几何时不少女生能熟练背诵和叙述定理方法但却难以根据概念定理画出正确的图形非智力因素数学学习兴趣方面女生在揭示数学的探求欲和对数学现象的好奇性方面较差在数学学习的动机与兴趣方面往往把升学需要放在第一位她们的兴趣往往依赖对数学教师的喜欢及认可感情色彩较浓一旦教师授课不合口味或与教师疏远相当一部分女生的兴趣会降低性格特征方面女生的性格多具有内向性顺从依赖性强缺乏独立钻研和质疑的精神同时女生感情色彩浓对成绩的起落看得过重进入初中后数学难度增大成绩不理想产生较大的思想压力遇到困难就畏缩不能大胆提问羞于同师生交流存在心理障碍从而影响正常的数学学习感知能力人类大脑左半球主管高级抽象的言语思维而右半球则主要处理空间和图象感知能力等非言语思维女性的大脑右半球则要到青春期才出现专门化由于外在因素女性的左半球优势被强化逐渐倾向模仿喜欢言语类活动使右半球功能得不到及时开发利用女生学习下降与贫血有关年由中国疾病预防与控制中心营养与食品安全所的科研人员做了学习成绩与贫血的调查血红蛋白值的高低可反映体内的贫血状况青春期前后女性的贫血对其智力能力也应有负面影响身体内缺乏铁元素容易导致缺铁性贫血将学习成绩好坏与缺铁性贫血进行比较血中铁浓度低于正常值的孩子其数学考试成绩在平均分数以下的人数是血中铁浓度正常孩子的倍二如何提高初中女生的数学学习成绩帮助女生提高自信心实施成功教育帮助学生树立成功的自信心教师应提高学生自尊自信的水平帮助学生不断成功逐步转变失败心态形成积极的自我学习自我教育的内部动力机制实施成功教育创设成功教育情境为数学后进学生创造成功的机会提高女生数学成绩的前提是帮助她们克服心理弱点鼓励她们敢问会问正确对待成绩的升降树立学好数学的信心消除自卑感发挥非智力因素的作用在教学中要有意识地多介绍一些女科学家女政治家女中学生的成功事迹如邓颖超宋庆龄等妇科专家林巧稚水利专家钱正英物理学家谢希德何泽慧等著名的女物理学家居里夫人及其长女伊伦我国古代杰出的天文学家王贞仪当代著名的半导体专家林兰英华裔原子物理学家吴健雄等事实说明女性在理科领域里取得杰出的成就学习落后不是智力因素而在于非智力因素扬长补短培养能力教学中要针对女生的弱点进行教学多讲通解通法和常用技巧注意速度训练分析问题既要由因导果也要执果索因暴露过程激活思维注重数形结合适当增加直观教学训练作图能力培养想象力揭示实际问题的空间形式和数量关系培养建模能力运用情感原理唤起学生学好数学的热情提高数学成绩是涉及到生理学心理学教育管理教学论等多方面的综合科学教师不光是知识的传授者还肩负着促进学生人格健康发展的重任数学后进学生最需要的是爱和信任他们能从教师的一个眼神一个手势一个语态中了解到教师对他们的期望哪怕是对他们的微微一笑一句口头表扬一个热情鼓励的目光一次表现机会的给予都可能为其提供热爱数学进而刻苦钻研数学的契机都会给学生一种无形的力量科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段激发学生的求知欲教师应设计出新颖的教学过程把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物从而引发其产生进取心一个好的数学教师要善于运用幽默的语言生动的比喻有趣的例子别开生面的课堂情境去激发学生的学习兴趣提高后进学生学习数学的自觉性开门造车注重方法教师要指导女生开门造车让她们暴露学习中的问题有针对地指导听课强化双基训练对综合能力要求较高的问题指导她们学会利用等价转换类比化归等数学思想将问题转化为若干基础问题还可以组织她们学习他人成功的经验改进学习方法逐步提高能力笨鸟先飞强化预习教学中要有针对性地指导女生课前的预习可以编制预习提纲对抽象的概念逻辑性较强的推理空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容要求通过预习有一定的了解便于听课时有的放矢易于突破难点认真预习还可以改变心理状态变被动学习为主动参与举一反三提高能力上课能听懂作业能完成就是成绩提不高因此教学中要编制套题知识性技能性类题基础类综合类方法类变式题变条件变结论变思想变方法并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析起到举一反三触类旁通的作用这有利于提高女生的数学能力加强对女生抽象思维能力的培养和思维强度广度的训练教学中要有意识使她们注意概念规律中关键字句的意义使之透彻理解避免死记硬背为了克服对字母运算的缺陷要有意识地多用代数式来表示数学概念及其意义并强调作业要先进行字母运算再代入数据计算为了充分发挥女生想象力丰富的优势教师讲解时要留有充分的时间让她们多联想并进行适当的启发使抽象的概念形象化不少女生的高级神经活动类型属弱型和不灵活型为了提高抽象思维的强度和敏捷性教学中可有意识地进行如下训练进行限时达标训练对作业或课外练习不能没有时间约束要求学生做作业时一定要有时间界限譬如一节课中要完成二十分钟完成等等对于稍难的优秀的试题要求集中力量进行练习重视发散思维的训练发散思维是创造性思维的一种形式它沿着不同的方向去思考有利于克服女生思维呆板思路多年来狭窄的缺点一题多解一题多问一题多思是训练发散思维的好办法鼓励勤学好问质疑讨论积极思考开展质疑讨论是发展智力的一种有效手段课堂教学中应积极型造轻松平等的课堂气氛鼓励积极思考质疑问难并有意识地创造机会让女同学多发言多上台板演多参与讨论要求女同学课后对遇到的困难及时通过问老师同学等办法求得解决综上所述只要我们因材施教以思维品质的优化为目标非智力因素的培养为手段满腔热情地帮助女生学好数学并辅以必要的学法指导提高女同学的思维品质和对数学的兴趣使每个女同学都爱学数学都学好数学