如何提高高中英语学困生的成绩

如何提高高中英语学困生的成绩 内容摘要：本文论述高中英语学困生学习现状并分析他们英语成绩不理想的两大原因，提出提高高中英语学困生成绩的对策：一是培养他们学习英语的兴趣，二是培养学困生良好的学习习惯。 关键词：学习兴趣 学习习惯 <<普通高中英语课程标准(实验稿)>>以下简称<<新课标> >中课程的目的方面强调:“激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”<<新课标>>把这些有关学生非智力因素的培养摆在基础教育阶段英语课程任务的首要位置,这充分说明英语基础教育的任务不仅是传授英语知识和技能,更重要的是让学生有学习英语的兴趣和掌握学习英语的方法,这样才能培养他们终身学习的能力。 一 高中英语学困生的学习现状 高中英语学困生在每个年级都存在。他们说他们缺乏英语学习的天赋或没长英语学习的细胞；有些学生说他们记忆能力较差，一些单词，短语老是记不住或记住了马上就忘记，他们在初中阶段经过努力学习成绩还跟得上，到了高中，学习内容增多，难度加大，自己虽然努力了，进步却不大，甚至成绩不如从前，与班里其他同学相比，差距较大。渐渐地，他们学习英语的热情减退了，在行动上，采取了消极态度，英语学习成绩直线下降。 二 分析高中英语学困生成绩不理想的原因 ( 一)大部分学生英语成绩不理想往往不是因为智力原因,而是因为他们学习方法不当，没有形成良好的学习习惯。主要表现在：学生不了解自己的学习风格，往往照搬别人的英语学习方法，更不会结合自己的学习风格，指制定适合自己的学习计划。他们中的大多数都有提高英语学习的成绩的愿望，也愿意听老师的话，并在英语学习中花了很大的力气，但就是成绩上不去，分数不理想。 （二）还有一部分学生缺乏学习的主动性，学习状态是“要我学”而非“我要学”，对英语学习无兴趣，有厌烦情绪，遇到困难易打“退堂鼓”，不求上进，混一天算一天，故而成绩差，到最后甚至有可能发展到放弃学习。 三 提高高中英语学困生成绩的对策 （1）建立和谐的师生关系 大部分英语学困生不善于交际，尤其在课堂上更不敢开口，课后也不能与其他同学积极交流，遇到疑难点也不能主动向老师、学友请教。他们认为老师不重视自己，自认为是“差生”，非常自卑。教师应该主动亲近他们，与他们多谈心，多交流，才能逐渐消除他们与教师的对抗心理，师生之间便会建立自然而融洽的关系，双方就会以最佳状态投入到学习活动中，其正如我常坚信的：“亲其师而信其道”。 （2）用特色吸引学生 在英语课堂上可以介绍各国的风土人情、人文地理、历史文化、经济教育等内容。这些不同国家的不同文化对学生有很强的吸引力，均能激发学生的求知欲和学习兴趣。此外，对学生易混淆易出错的知识点可以“创造”一些趣味性的活动给学生以想象的空间。例如，我们在学了“niece”和“nephew”之后，学生们往往分不清哪一个是“侄女”，哪一个是“侄子”。我告诉他们“侄女”漂亮好看是因为“niece”中有“nice”这个词；“nephew”是男的，因为其中有“he”这个词。这样，学生有兴趣学习，也易于辨析。 （3）教学内容要循序渐进，突出由易到难 英语“学困生”基础薄弱，词汇量少，又缺乏语法知识。针对这一点，我采用“小小词汇本”的方法，即要求学生人手一个小词汇本，一页写英语词汇（单词和词组），下一页写对应的注释和句子，依次类推。然后要求学生利用零碎时间翻阅，对应着去记忆。同时，教师在课堂上要有针对性的从最基本的语法入手，如：常用五种基本句型；常用动词（have,make,keep,leave…….）的用法讲解，并配套练习题，以达到巩固基本用法，而且这种训练要持之以恒，才能逐步加强学生的基础知识。 (4)多鼓励,少批评. 有位教育家曾经说过：兴趣是学习过程中最好的老师。要培养学生的兴趣，我认为最佳的方法就是在日常教学中多赏识学生，多表扬学生。一个善于发现学生优点的英语老师回使学生感到“我行，我可以！”久而言之，学生会对自己的英语学习有着越来越多的自信，从而被动式学习转化为主动式学习。 在课堂上，教师要对积极回答问题和主动参与课堂活动的学生给予表扬，对于学生在交流中产生的失误或是错误要有包容的心态，允许学生在学习中犯错误，并和学生一起探讨错误的原因和以后如何避免的方法。 培养学生良好的学习习惯。 英语学困生成绩差主要是：没有养成良好的学习习惯。而良好的学习习惯能够提高学习效率，还能提高学习的自主 性，为终身学习创造条件。 （1）指导学生制定切实可行的学习目标和计划 相当多的学困生在学习中无任何目标和计划，这样，学习就无方向感，无学习积极性，当然学习效率低下。所以教师要依据每个学困生学习基础和学习策略，指导他们制定一个 “跳一跳才能够得着”的长远目标。还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每单元的小目标（要掌握单词、短语、句型）。让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，这样才能大大提高学习效率。 （2）课前预习 课前预习是学生学好新课，取得良好学习成绩的基础。如果不搞好课前预习，上课就会心中无数，抓不住课堂重点难点；反之如果做好了