五年级

一、教村分析: 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是; 我爱阅读，月是故乡明，学习说明 性文章，生活的启示，坦游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。 其中 第一单元"我爱阅读"和第五单元"递洲汉字王国"*还安排了不同旺现形式的综合性学习内容， 是学习内容与形式更加丰富多彩- 每个单元包括导滞、课例、口滞交际-习作和回顾-拓展四大孝分，各部分相互联系，构成一 个有机的整体。其中，*坦游汉字王国"单元采取全新的编排方式,包括*活动建议"和"阅读材 和料"两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点, 课例由 4 篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇- 口语交际:习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 同顾-拓展由 3个栏目组成，其中有 2 个固定栏目: “交流平台"“日积月黑"，另有"展示台"成 语故事"课外书屋"超味语文"穿插安排，其中"展示台"…成语故事"课外书屋"各两次"趣味 语文"一次。 本册共有课文 28 简，其中精读课文 14 篇，咯读课文 14 篇; 教材后面还附有8 入选读课文，共 32 篇课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养 阅读能力的设计思路。 二、教材特点 本册教材是在前八册教材的基础上编写的教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套 教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是: 《1) 专题组元的角度更加灵活多样: 《2) 加强吾全的编写目的更加明确; 《3) 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 《4) 强化导学功能，引导学生因考; 《5) 改进"综合性学习"，培养学生的综合实践能力: 《6) 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系- 三、教学目标 《1) 认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力 《2》 能用钢笔书写柑节，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写模节，并体会汉字优 美。 《3) 能用普通话正确、流利、有感情地明读课文。 《4) 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子- 《5) 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领情基本的表达方法。阅 读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 《6 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习辕读浏览的方法，根据需要搜集信息- 养成读书看报的习慌，课外阅读总量不少于是 25 万字。  《7) 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 《8) 能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体，感情真实。 能修改自己的习作， 书写规范，整洁。 《9) 学会写简单的读书笔记、学写内容醒概。 《10) 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社 会活动学会写活动计划。 四、学情分析: 本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学 习风气一般, 虽然大部分同学都能遵守学校的纪律， 但同学之问在学习上能相互团结互助的 不多,学生的语文基础知识掌所铁差。 在知识方面，大多数学生能在基础部分学所的还比较 牢图但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解联系上下文理 解的能力没有形成。在阅读方面， 有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结 合起来，边阅读边思考，造成了读不慌文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面， 有学生写的东西内容空洞 缺乏可该性, 美感差; 甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。 本学期将重点从培养学生的学习习层入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力， 力争教学质量上人台阶，捍脱全乡倒数第一的现状。 五、教学措施; 识字、写字教学: 五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、吻混淆的字形作重点指 导, 引导学生用识字规律认记生字, 课内要贸有一定的写字时间, 指导学生写好笔画、 笔顺, 安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。 还要及时纠正学生在书写过程中出 现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好, 阅读教学: 1、精读课文的教学: 四指导朗读、默读，体情感情