小学劳动技术五年级下册综合教案.doc

董 官 屯 镇 小 学 集 体 备 课 教 案 主备人   年级  五  科目  综合  修改人    课题  第二学期综合实践活动教学计划  教案修改意见栏   主备人教案栏 【学情分析】 五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 【教材分析】 本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。 【活动目标】 １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。　　２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。　　３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。　　４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。　　５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 【具体措施】 　以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：　　1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。　　作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。　　2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。　　在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。　　{3}，上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。　　{4}，关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。　　{5}，做好期中、期末考核，做好成绩记录。　　{6}，写好教学反思，取得上劳动技术课经验。 【教学进度】 根据教学教学进度安排如下： 第一周：1.火灾的预防与自救    1课时第二周：2.实验 哪种洗涤用品的去污效果好 1课时第三周:3.买东西的学问    1课时第四—九周：4.读书多么好      6课时第十—十四周：5.走进灯的世界    5课时第十五周：6.动物的本领      2课时第十六周：7.年历研究    1课时第十七周：8.家乡的民俗文化   1课时第十八周：能歌善舞的傣族姑娘  1课时第十九周：期末考    董 官 屯 镇 小 学 集 体 备 课 教 案 年 月 日 主备人   年级  五  科目  综合  修改人    课题  1.火灾的预防与自救  教案修改意见栏   主备人教案栏 【教学目标】 （1）认知目标1.    认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。2.     正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。3.     掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。（2）能力目标1.     掌握制订切实可行活动方案的方法。2.    初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。3.    培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。4.   提高走向社会，与他人交流沟通的能力（3）情感目标1.    培养的团结合作意识。2.     培养面临危险从容应对的品质。3.     激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。 【活动准备】 一）、选择子课题，成立活动小组有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。分组参考：第一组：火灾的成因及预防第二组：火灾的分类及扑灭第三组：火场的逃生及自救第四组：防火的宣传及救护（二）、储备资料，准备活动器材活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。资料导航：资料库：消防大队档案；网站：www.hn.xinhuanet.com/网站：http://www.119.cn/书籍：《消防知识大全》；杂志：《楚天消防》；报刊：《中国消防报》；（三）、组员分工，制定活动计划各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。设计参考：活动的目的：活动的地点：活动的方式：活动的内容：活动所需材料：活动小组成员分工：组      长：XXX  资料收集员：XXX记  录  员：XXX  管  理  员：XXX场地器材员：XXX  安  全  员：XXX 【活动过程】 （一）、自主开展活动1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。2、采访咨询：到消防大队进行咨询。3、积累资料：多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。 5、探索发现：及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。（二）、成果展示交流 为检验活动过程，将活动推向高潮，展示活动的成果，各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计，通过编辑资料、模拟演练、开展班会等形式，向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报： 参考建议： 1、火灾成因及预防汇报展示： （1）我们的调查结果： 火灾的原因统计图： （2）我的收获和体会： 根据小组的走访调查、研究，整理出成果：可以对个人提出几条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议，如有必要可以上书有关规划部门和消防大队，建议整治。 2、火灾的分类扑灭汇报展示： （1）火灾发生时应首先： （2）正确使用灭火器： 小资料： ①电气火灾占很大比例，应加大用电安全，扑灭电气火灾应先断电作业。 ②播打119电话报警 ③发生小的火灾不要惊慌，应沉着冷静，先设法切断火源，可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或控制火势，一边大声呼救。 3、火场的自救与逃生汇报展示： 通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部分： （1）火灾的现场人身受到的危害有： （2）冷静逃离的方法： （3）逃生自救练习的展示： 补充资料： ①正确认识火场六大杀手 六大杀手：浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失当，逃生中的设计、应用，必须减少这六大杀手对人身的危害。 ②正确认识应急疏导指示牌，即镶嵌在墙壁上面。有人奔跑样式的绿色长方形指示牌，在夜间电源线断时，指示牌仍然会亮，引导人们找到出口，一般设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方，距地面1米以下。因为，发生火灾时，要求人们俯身或匍匐离开现场。 ③遇到火灾：处险不惊，绝处逢生；高楼家居、公共场所火灾逃生，应大声呼救，或用结实的绳索等丝带系住腰部，凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移。 4、防火的宣传及救护汇报展示： ①拟定宣传口号： ②召开消防主题班会： ③出消防知识小报、办消防橱窗： ④利用现代媒体，进行消防宣传 特别提醒：用火不慎是导致火灾的最直接因素，警示人们不要轻易离开使用明火的房间。 活动评价： 活动的评价注重实践性和基本技能的掌握与应用，根据活动情况采取记分制进行。表格如下： 活动阶段  评价目标  评价权重  评价结果   活动主题的确立和目标的设定  能否解决生活问题，能否展示个性和特长，是否具有针对性。  30%    活动的组织和实施  是否注重实践，是否体现合作。  40%    活动的总结与交流  是否有切实的体验，是否掌握基本技能，是否有创新成果。  30%       董 官 屯 镇 小 学 集 体 备 课 教 案 年 月 日 主备人   年级  五  科目  综合  修改人    课题  2、实验 哪种洗涤用品的去污效果好  教案修改意见栏   主备人教案栏 【活动目标】 1、围绕实验研究，引领学生通过实践体验，了解实验的基本过程，感悟、习得、掌握相应的技能和方法。2、学生通过多样化的学习，自主获得知识，发展能力，实现学习方式的变革。 【活动准备】 课件 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、确定研究主题：在我们身边，有很多值得研究的问题。同学们要善于捕捉那些有研究价值的问题作为我们的研究主题。二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。四、做好实验准备：实验前的准备很重要。除了准备实验材料，还要准备其他器材、工具等。五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用表格，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组同学要分工明确，各尽其责。准确的实验结论有赖于在实验过程中细心地观察。一定要仔细留意实验的每一个细节，真实地做好记录。七、控制无关因素：在对比实验中要严格控制一些无关因素的干扰。在这个实验中，除了洗衣粉不同外，其他条件都应该是一样的。我们还可以重复进行同一实验，以验证结论的可靠性和科学性。八、撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验的材料和设备；实验的步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。    董 官 屯 镇 小 学 集 体 备 课 教 案 年 月 日 主备人   年级  五  科目  综合  修改人    课题  3、买东西的学问  教案修改意见栏   主备人教案栏 【活动目标】 １、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。 ２、使学生知道怎样挑选商品。 ３、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。 【活动准备】 １、多媒体课件 ①图示，古代的以物易物，米→羊←鱼（柴）。 ②实物图，古代早期的钱币和现代的人民币。 ③彩图，《小白兔饼干》包装盒内容。 ２、动画片故事课件 ①《小红和妈妈购物活动》 ②《小红的妈妈选物依据》 ３、表格图表课件 ① “货比三家”价格、质量、售后服务对照表。 ② 辨析题（五道题）。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、启发谈话 1、同学们，期中考试以后，你们去哪里秋游？秋游时一定玩得很开心，还带了很多好吃的，这些食品是用什么买的？（板书：钱） 2、我国古代，没有货币以前，只能以物换物。 出示：米→羊←鱼（柴）（投影图片） 3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。 出示：古代的钱币图———现代的人民币。 4、过渡：有了钱，就方便多了，是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？ 二、模拟购物表演，揭示课题 1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题。） T1：介绍柜台的商品？（旺旺雪饼、饼干、花生米、瓜子、散子糖） T2：你花了多少钱买了什么商品？ T3：你为什么要买这一件商品？ 2、教师指导集体评议。 3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。 （板书课题：  3。买东西的学问） 4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？ 三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家 1、播放课件《小红妈妈买玩具》 T：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？ （板书：货比三家） 2、过渡：买东西时怎么货比三家？ 四、学习课文第二小节，理解内容 １、T：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？ 2 、出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？ “货比三家”对照表 同种商品  价格  质量  售后服务    接近  好√     低√  相近     接近  接近  好√   3、故事巩固，T：小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？ 4、过渡：当前市场上出售的商品，有真有假，有优有劣，有的食品甚至变质，所以我们要仔细购买。 五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节 １、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容？ 分别表示什么意思？为什么要标明？ ① 同桌同学交流、讨论。 ② 小记者采访，采访题为：请你介绍你收集的包装袋的内容，并说明这些内容的作用？ ③ 师出示电视机、饼干的包装的商标、保质期、生产日期，请学生再来说说它们的含义、作用。 ④ 请小记者报道：包装品上大多有哪些内容，我们购买时要注意什么问题？ ２、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么作用？ 3、小结：只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。 六、看商品，巩固导行 1、出示：“火腿肠、汽水、饼干”三种食品，请学生自己仔细观察。 Ｔ１：这些食品只能什么时间饮用或食用？ Ｔ２：如果你看见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办？ Ｔ３：如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎么办？ 2、（小结板书：保护消费者权益（３月１５日是消费者权益日）） 七、总结全文内容，完成板书 八、再次进行购物表演（改正前一次表演中购物的失误） 九、智力辨析题（五道题） 十、课后延伸 1、活动、收集包装纸。 2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢？ ３、小结：一看颜色，二闻味道 十一、总结本课内容，谈话结束本课   买东西的学问真多，这一节课是讲不完的，有待于我们同学们在今后的实际购物中，探索规律，积累经验，做一个明智的消费者。    董 官 屯 镇 小 学 集 体 备 课 教 案 年 月 日 主备人   年级  五  科目  综合  修改人    课题  4、读书多么好  教案修改意见栏   主备人教案栏 【活动目标】 1、通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和学会选择合适读物。2、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流会等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。 【活动时间】 6课时 【活动过程】 第一课时一、自学教材P27-31思考：这一个单元，我们都可以做些什么？二、交流探讨实践活动主题根据学生的回答，老师归纳总结实践活动主题及做法：1、整理自己家中的图书角做法：了解图书的分类（上网、参考图书馆做法）；根据类别把所有图书进行分门别类。2、回忆自己曾经阅读过的书籍。做法：制作统计表。3、制作好书推荐卡。做法：把自己认为最好的一本书推荐给大家。可电子打印、可手写，也可制作成卡片式。内容包括：书名、作者、内容简介和推荐理由。4、调查书籍的选择与喜好（同学或父母）。做法：设计调查表，调查后统计分析。5、调查父母亲对书籍选择的建议、态度与看法。做法：设计调查表，调查后统计分析。6、名人读书故事。做法：上网搜索，查阅书籍摘抄，制作成读书故事册页。7、亲子阅读（小手拉大手，同读一本书）。做法：选择一本书，与父母同读，分别写出各自的读后感，对比交流大人与小孩的感受，营造书香家庭的氛围。8、读书的方法。做法：设计调查表，调查后归纳总结。9、收集读书格言。做法：可制作成书签。……三、确定主题根据上述的主题及做法，同学们可交流讨论后确定自己适合的主题。 第二课时 四、活动阶段（整理自己的图书角） 1、回顾上节课的主题。 2、了解忆籍的分类。 图书分类(供参考)：文学、艺术、动漫/幽默、文化、历史、传记、少儿、娱乐/时尚、旅游、青春、小说、生活、育儿/成长、保健/心理健康、体育、管理、经济、法律、政治/军事、哲学/宗教、社会科学、地理/地图、医学、计算机/网络、科学技术、自我实现/励志、外语、中小学教辅、考试、教材、科普读物、工具书、古籍、原版书。 3、人人学会整理自己的图书角。 我的图书 班级            姓名                 日期 编号  书名/作者  类型  阅读情况  来源   No.       No.       No.       No.       No.       阅读情况：已读、部分（比如：P1－P25）、未读。 来源包涵：自己藏书、图书馆、外借他人。 4、同样利用表格的方法回忆自己所读过的书籍，统计自己的阅读量。鼓励学生建立自己藏书和阅读量统计的电子库，可以随进增删修改。 第三课时五、活动阶段（制作“好书推荐卡”）1、欣赏优秀的好书推荐卡，思考：制作好书推荐卡有几种方法？A．电子文稿式；B.手绘文档式；C.卡片式。2、好书推荐卡的内容格式应该包涵哪些内容？A．书名；B.作者；C.内容简介；D.推荐理由。3、学生根据自己所带的书籍与材料，讨论交流制作方法与排版设计。4、学生制作“好书推荐卡”。 第四课时六、活动阶段（好书推介会）1、小组相互欣赏交流所制作的“好书推荐卡”，并推荐较有特色或制作美观的作品进行全班欣赏学习。2、好书推介交流会：让学生一个一个上台进行好书推介，锻炼他们的胆量，同时交流好书。3、同学们评一评，哪本书最受同学们欢迎？老师小结，表扬发言积极，参与活跃的学生。第五课时七、活动阶段（调查活动）1、书籍选择的调查：每个人喜欢的书都不一样，做个调查，看看同学们最喜欢哪一类书，其中包括对家长推荐的调查。2、“我最喜欢的书”的调查，包括：我喜欢的书、我最喜欢的一本书、我喜欢它的原因、我最喜欢的读书方法、我读书最大的收获、我的读书计划/设想等栏目。 第六课时八、活动阶段（统计分析）1、画一画统计图，写一写调查的结果或调查报告。2、说一说，本主题活动的收获和体会。九、拓展延伸开展“小手拉大手，同读一本书”的家庭读书系列活动。鼓励学生通过拍摄“小小读书郎家庭”，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把阅读带进家庭，并开展“小小读书郎家庭”读书心得交流会等。    董 官 屯 镇 小 学 集 体 备 课 教 案 年 月 日 主备人   年级  五  科目  综合  修改人    课题  5、走进灯的世界  教案修改意见栏   主备人教案栏 【活动目标】 1、通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣，通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；凭借“灯”这个载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。          2、通过查找资料、参观、展示、调查统计、设计制作等活动方式，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及提高学生交往能力、动手操作能力和创新意识。 【活动准备】 收集关于灯的资料、根据制作需要准备相应工具等 【活动时间】 5课时 【活动过程】 第一课时一、课前准备 请同学们收集一些有关灯的图片与资料。二、导入阶段1、说一说：你们谁来说说为什么要发明灯？ 2、学生自由举手说一说，交流自己对灯产生的看法。三、活动阶段今天让我们一起“走进灯的世界”，通过课前的了解和收集，你们在这一单元，最想了解哪方面的知识？或者是最想探究什么？做些什么？ 1、让学生自习教材P37-46，同桌互相讨论，确定想研究探讨的内容或小课题。2、小组为单位进行汇报，老师汇总小课题：灯的产生和发展历史；电的发现与电灯的发明；灯的种类和用途；灯的发光原理；设计制作未来的灯；各种灯的用电量；家乡的特色灯……  3、修改小课题后，制定一个活动方案：活动主题、时间、地点、人员、所需的材料、活动过程与方法、预期研究成果和要注意的事项等。 第二课时 四、活动阶段（灯的发展史） 1、师：你们谁知道人类古时候，是用什么来照明的吗？是不是人类一产生就有灯？什么时候产生？经历了一个怎样的发展过程？ 设计表格：“灯的历史”调查表 灯名  使用年代  形状  能源  用途  其它资料                 ……   2、讨论研究方法： （1）回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关情况。 （2）上网查找有关资料。 （3）上图书馆查找有关资料。 （4）寻找老百姓家里珍藏的灯。 （5）上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。 2、用讲小故事的形式，让有收集这方面的资料的同学上台来交流。 3、老师小结： 在篝火、松明、动植物油以及燃气还是主要照明方式的19世纪初期，俄国物理学教授彼德罗夫宣布，打算“以电取光”。通过不懈努力，他虽没有见到“持久的灯光”,但发现了“电弧”，标志着人类在由电到光的转化过程中迈出了具有决定性意义的一步。 19世纪初，英国一位化学家用2000节电池和两根碳棒，制成世界上第一盏弧光灯。但因光线太强，只适合广场，普通家庭无法使用。 1879年10月21日，美国“发明大王”爱迪生通过7000多次长期的反复实验，终于发明了世界上第一盏有实用价值的炭丝白炽灯，并持续发光45个小时。 在20世纪的第9个年头，美国人柯里奇找到了性能极佳的灯丝材料——钨，它比其他任何金属元素的熔点都要高，且蒸发量较小。用钨丝充当灯丝制作白炽灯，是照明技术发展史上的一座里程牌。 1913年，兰米尔首次往玻壳里充入氮气，这是白炽灯的又一重要革新。之后，发明家引进了新元素——铼，它不仅熔点高、耐腐蚀，且机械性能好，电阻率比钨高得多。钨丝镀上铼后，寿命可延长5倍。与此同时，人们开始把灯丝制成螺旋形，缩小所占空间，提高发光效率。 1936年，人们制成双螺旋灯丝，使充气白炽灯的工作温度提高到2500摄氏度以上，而摄影用的甚至达到3000摄氏度，这标志着第一代白炽灯成熟了。 第三课时 四、活动阶段（灯的种类和用途） 1、老师出示一些古代灯的图片，让学生根据上节课后的调查情况，辨认这些灯的灯名，并说一说灯的相关资料。 2、老师引导分析这些各时期灯的造型和功能等。 3、欣赏一些现代灯的图片，说一说发生了哪些变化？ 出现了：荧光灯、日光灯、霓虹灯、节能灯、LED灯、激光灯、智能防近视台灯、感应灯、无影灯、追光灯…… 4、通过这些欣赏与以前的生活了解，你认为灯可以分为哪些类型？分别是什么用途？ 比如：分类可以按年代、发光动力、功能待来分。 建议学生根据自己的兴趣，重点搜索一个种类的灯来了解，也可以表格形式来展现： 功  能  灯     名   照明灯  日光灯、油灯、壁灯、路灯、台灯