6.5《国家司法机关》教学设计.doc

《国家司法机关》教学设计 一、课程标《国家司法机关》教学设计 一、课程标准：八年级下册道德与法治第六课《我国国家机构》第五框“国家司法机关”。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”；“初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识”。 二、教材分析： 本单元教材以“人民当家作主”为主题，帮助学生正确认识我国的国家制度和国家机构。本课承接着第五课《我国基本制度》，讲述我国的国家机构，通过行使职权，保证人民当家作主地位的实现。《我国司法机关》作为第六课的最后一框，也印证了“司法是维护社会公平正义的最后一道防线”这一命题。司法公正对社会公正具有重要引领作用，对普及社会主义核心价值观、引领社会道德风尚起着重要作用，对建设现代文明是很好的示范。教材共分两目的内容。第一目“人民法院”主要围绕人民法院的性质和组织体系、职权及行使职权的要求展开。第二目“人民检察院”主要围绕人民检察院的性质和组织体系，职权及行使职权的要求展开。让学生初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识 。三、学情分析: 八年级的学生，总体上来看，还处于感性思维为主的阶段，法律知识也相对贫乏。而本课教学内容是国家机构，与他们的日常生活有一定距离。所以对本课的学习有一定难度。他们更需要接地气的教学，回归生活的教学，因此搜集丰富的教学案例，以案说法，才是学生能接受的最好的教学方法。通过本单元的教学，让他们了解宪法规定的国家制度和国家机构，有利于增强他们的道德与法治意识，增强他们对中国特色社会主义的制度自信，增强他们的政治认同。养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。 四、教学目标： 【情感、态度价值观目标】通过司法机关行使职权的案例探究学习，培养学生的法治意识，增强法治观念，树立法治信仰，增强对我国国家司法机关的认同感，敬畏法律，信仰法律。 【能力目标】增强学生法治意识和观念 ，提高依法维权的意识和能力。 【知识目标】通过社会实践调查活动和案例探究，知道国家司法机关包括人民法院和人民检察院；知道人民法院是国家的审判机关、人民检察院是国家的法律监督机关；了解人民法院和人民检察院的职权。 五、教学重难点 教学重点：人民法院和人民检察院的性质和职权。 教学难点：人民法院和人民检察院独立行使司法权，维护社会公平正义。六、教法学法教法：情境体验法、案例探究法。
学法：实践调查法、合作探究法。 七、课前准备 1.教师准备：带领社会实践调查小组去法院实践调查；搜集案例制作多媒体课件。 2.学生准备：完成实践调查活动、写好活动体会等。 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：视频激趣，导入新课 教师设问：同学们，你们认识照片中这个雕塑是哪种神兽吗？它为什么出现在法院门口？在中国法律中又是什么的象征呢？我们一起来看一段小视频。 师：四千多年前智慧的中国人民就用这种能辨是非曲直的神兽来决狱断案，追求司法公正。在全面推进依法治国的今天，广大人民对司法工作维护公平正义的能力寄予了更高期待。那么我国行使司法权的国家机关有哪些？它们在工作中又是如何通过行使司法权来维护社会公平正义的呢？这节课我们来学习第六课《我国国家机构》的最后一框《国家司法机关》。 环节二：共同探究，学习新知 探究一：人民法院师：上个周，咱们社会实践调查小组的几位同学走进了牟平区人民法院。接下来，让我们跟随他们的脚步，一起来听听他们在参观调查中有哪些疑问和收获。有请我们调查小组的两位组长子仪同学和昕宇同学。1.都子仪同学小组的疑问及收获子仪同学：法院的性质是什么机关？行使什么国家职权？（疑问一）欣葳同学：除了牟平区人民法院，还有没有其他级别的法院？我们的乡镇有法院吗？（疑问二）2.王昕宇同学小组的疑问及收获昕宇同学：为什么会有不同的审判庭？法院都设立了哪些审判庭？（疑问三）昕宇同学： 法官衣服上的徽章图案有什么寓意？（疑问四）志宇同学：法院在行使职权时如何才能做到公平公正？（疑问五）播放法官推荐视频《法治中国》片段 3.法官的考核考考你：请你来当小法官出示案例材料和相关法律，给学生模拟法庭，亲身体验当法官现场判案。 4.活动收获知识上：能力上：情感上：名言过渡师出示培根名言：一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪，因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏了法律——好比污染了水源。探究二：人民检察院师过渡：对于人民检察院，同学们可能不太熟悉，下面我们一起走进今天的法治小课堂，听听大检察官的介绍，了解一下人民检察院的性质和职能。 活动1：法治小课堂教师播放法治中国说之《大检察官说》“刑事法律监督”视频片段。 师：你从这段视频中获取了哪些知识？跟同学们分享一下。（根据学生的回答，老师板书）师：根据人民法院的组织体系，你能说说人民检察院的组织体系吗？ 活动2：案例探究 师：人民检察院作为国家的法律监督机关应如何行使自己的检察权呢？我们来看一段案例视频。播放《法治中国》片段“王玉雷案” 环节三：走进生活，案例回放教师出示：呼格吉勒图案的案例材料环节四：回归课本，知识梳理 师：这节课我们学习了国家司法机关人民法院和人民检察院。请同学们对本节课的知识进行梳理掌握。 环节五：随堂训练，巩固新知 出示随堂训练的选择题环节 六：情感升华 ，寄语结束师：在以习近平主席为中心的党中央的领导下，随着司法体制改革的不断深入和完善，公平正义的暖阳必定普照人间。 学生观看视频，了解獬豸是公平正义的象征，初步感知司法的力量。 通过实践调查小组同学的实地参观调查，解答活动过程中的疑问 ，了解学习人民法院的性质，职权及组织体系和工作要求等。 思考疑问，听取同学带来法官的解答，了解人民法院的性质和组织体系。 根据调查过程中拍摄的图片带来的不同疑问，听取调查小组和法官的解答，了解人民法院的基本职权。 观看视频，思考讨论：法院行使职权时如何才能做到公平公正？学生通过模拟法庭，现场审判，领悟法院行使职权的工作要求。 学生谈实践调查活动的收获和体会。 学生阅读名言思考问题：怎样避免法院审判不公现象？ 学生观看视频，从视频中获取有关人民检察院的相关信息，并做好记录。 回答问题。 学生思考回答检察院的组织体系 。 学生观看案例视频，探究思考：人民检察院如何避免了这起冤家错案的发生？ 学生阅读案例讨论问题： 1.呼格案中哪机关和责任人应该受到追责？2.你认为怎样才能减少和避免冤假错案的发生？1.学生对照课本，梳理本课知识点 。 2.总结人民法院与检察院的区别与联系 。 学生对照大屏幕完成选择题。 观看视频，在对法律的敬畏和信仰中结束本课的学习。 用古代神话中神兽獬豸的小视频，引入司法机关的学习，激发学生兴趣。 通过社会实践调查活动，让学生亲身体验感悟，从调查实践中获取知识，提高能力 ，增强法治意识和观念，学会依法维权从而敬畏法律，信仰法律，自觉遵守宪法和法律。 通过学生真实的调查照片，引发问题思考，体验感悟人民法院的基本职权。 通过真实法庭审判案例的回放，感悟法院行使职权的要求 1.以事实为依据以法律为准绳。通过亲身审判体验，感悟法院行使职权的要求 2.依法独立公正行使审判权。通过谈收获，加深对人民法院的性质、体系和职权的了解 ，增强法治意识和司法认同感。 通过阅读和问题思考，想到法律监督，从而引出对人民检察院的探究学习。 过渡进入到对人民检察院的探究学习。 通过《大检察官说》视频播放，让学生直观的感知人民检察院的性质和职权。 根据前面的学习，学生自己找到相关知识点。 通过对案例的分析探究，了解人民检察院行使职权的要求：独立行使检察权，忠实于事实，忠实于法律......通过对案例的阅读和问题的思考 ，对本节课的内容加以融会贯通，加深对两大司法机关的职权的理解掌握。 通过知识梳理和对人民法院与检察院的区别与联系总结，掌握司法机关的性质及职权，增强法治信仰和司法认同感。 对本课知识进行训练和巩固。通过视频升华，让学生认同法律，认同司法，自己遵守宪法和法律。 国家司法机关 一、人民法院 二、人民检察院 性质：审判机关 性质：法律监督机关 体系：最高、地方各级、专门 体系：最高、地方各级、专门职权： 审判权 职权：检察权 要求：事实 法律 要求：独立公正 依法独立公正 事实 法律 准：八年级下册道德与法治第六课《我国国家机构》第五框“国家司法机关”。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权”；“初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识”。 二、教材分析： 本单元教材以“人民当家作主”为主题，帮助学生正确认识我国的国家制度和国家机构。本课承接着第五课《我国基本制度》，讲述我国的国家机构，通过行使职权，保证人民当家作主地位的实现。《我国司法机关》作为第六课的最后一框，也印证了“司法是维护社会公平正义的最后一道防线”这一命题。司法公正对社会公正具有重要引领作用，对普及社会主义核心价值观、引领社会道德风尚起着重要作用，对建设现代文明是很好的示范。教材共分两目的内容。第一目“人民法院”主要围绕人民法院的性质和组织体系、职权及行使职权的要求展开。第二目“人民检察院”主要围绕人民检察院的性质和组织体系，职权及行使职权的要求展开。让学生初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识 。三、学情分析: 八年级的学生，总体上来看，还处于感性思维为主的阶段，法律知识也相对贫乏。而本课教学内容是国家机构，与他们的日常生活有一定距离。所以对本课的学习有一定难度。他们更需要接地气的教学，回归生活的教学，因此搜集丰富的教学案例，以案说法，才是学生能接受的最好的教学方法。通过本单元的教学，让他们了解宪法规定的国家制度和国家机构，有利于增强他们的道德与法治意识，增强他们对中国特色社会主义的制度自信，增强他们的政治认同。养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。 四、教学目标： 【情感、态度价值观目标】通过司法机关行使职权的案例探究学习，培养学生的法治意识，增强法治观念，树立法治信仰，增强对我国国家司法机关的认同感，敬畏法律，信仰法律。 【能力目标】增强学生法治意识和观念 ，提高依法维权的意识和能力。 【知识目标】通过社会实践调查活动和案例探究，知道国家司法机关包括人民法院和人民检察院；知道人民法院是国家的审判机关、人民检察院是国家的法律监督机关；了解人民法院和人民检察院的职权。 五、教学重难点 教学重点：人民法院和人民检察院的性质和职权。 教学难点：人民法院和人民检察院独立行使司法权，维护社会公平正义。六、教法学法教法：情境体验法、案例探究法。
学法：实践调查法、合作探究法。 七、课前准备 1.教师准备：带领社会实践调查小组去法院实践调查；搜集案例制作多媒体课件。 2.学生准备：完成实践调查活动、写好活动体会等。 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节