洞庭鱼米乡 教案.doc

（六）年级（下）册 （音乐）学科集体备课个案表 备课时间 2019.2.25 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2019.2.25 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 《洞庭鱼米乡》 课 型 听赏歌曲 课时分配 1 第 1 课时 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 能够分别感受出歌曲《太湖美》女声独唱中柔美流畅、迂回婉转富有江苏民间小调风味的演唱风格以及《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。 　   过 程 方 法 知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。 　 情 感 态 度 价值观 激发对祖国山河及家乡的热爱之情。 　　 教学重点 感受《太湖美》、《洞庭鱼米乡》同为水乡渔歌的不同演唱风格。对江南小调、山歌和号子的感悟。 教学难点 感受《太湖美》、《洞庭鱼米乡》同为水乡渔歌的不同演唱风格。对江南小调、山歌和号子的感悟。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体 教 学 流 程 学生活动 教 学 环 节 教学过程： 　　 一、扇舞导入： 　　　 1、在丝竹乐《太湖美》的音乐播放中，教师带领学生集体舞扇。 　　 2、引出课题——通过开扇、抖扇，扇位的高低变化——水波动态； 3、简介江南丝竹乐（出示二胡、笛子、琵琶主奏乐器——如有条件可演奏或让学生们随意触摸弹奏）以及渔歌的字面含义。 　　 二、歌曲欣赏： 　　 （一）歌曲《太湖美》欣赏 　 1、完整聆听《太湖美》歌曲，感受柔美略显欢快的情绪。 　　 3、聆听江苏方言版《太湖美》歌曲，感知江南水乡地域特有的乡音唱法。初步感知歌曲旋律、节奏、速度、力度、等特点 　　 （按照一板三眼的形式击奏） 　　 4、分析歌曲结构及歌曲旋律、节奏、速度、力度的特点。 　　 5、师生互动完整演唱《太湖美》。　 可根据歌曲①②⑤⑥舒展流畅的乐句与③④紧凑跳跃的乐句不同进行设计。 　　 6、聆听学生较熟悉的江苏民歌《茉莉花》，深化对江南民间小调柔美流畅、迂回婉转音调演唱风格的感知。　 （二）歌曲《洞庭鱼米乡》欣赏 　　 1、由我国五大淡水湖及古诗名篇引出歌曲《洞庭鱼米乡》 　　 2、初步聆听歌曲《洞庭鱼米乡》，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪（让学生谈感悟）。 　　 （2） 《洞庭鱼米乡》在人声演唱上与《太湖美》的不同之处，特点？——初步引出湖南高山腔唱法。 　　 　合扇——摇橹姿态等感受音乐的韵律启发学生音乐所表现的情景、表达的情绪等引出课题——江南水乡渔歌欣赏。 　　 2、歌中唱到太湖都美在哪里？初步分析歌词，结合风光图片感知歌中所唱的太湖美景及捕鱼场面。同时简介太湖地理位置