2023届高考语文专题复习小说阅读（含答案）.doc

届高考语文专题复习小说阅读一语段作用语言探究阅读下面的文字完成题俩老头汪曾祺郭老头耿老头俩老头从前面看像五十岁从后面看像三十岁他们今年都已经做过七十整寿身体真好郭老头能吃饭斤半烙饼卷成一卷攥在手里蘸一点汁几口就下去了他这辈子没有牙疼过耿老头能喝酒他拿了茶碗上去打酒一手接酒一手交钱售货员找钱给他他亮个空碗酒呢售货员有点恍惚记得是打给他了呀售货员低头数钱的工夫二两酒已经进他的肚俩老头要好这地方的方言要好是爱干净爱整齐的意思不论什么时候上唇的胡子平斩乌黑下巴的胡子刮得溜光浑身的衣服袖子是袖子领子是领子一个纽扣也不短俩老头都爱穿靸鞋是托人在北京步云斋买的这种鞋过去是专门卖给抬轿子的轿夫穿的后来拉包月的车夫也爱穿抱脚精神俩老头焦不离孟孟不离焦年下办年货一起去四月十八奶奶庙庙会一起去开会一起到场送人情出份子一起进门生产队有事找他们队长总是说去找俩老头俩老头不是两个老头的意思是说他们特别亲密的关系类似哥俩姐俩两个老头现在都是生产队的技术顾问郭老头精通瓜菜也懂大田耿老头精通大田也懂瓜菜两人的身世可不一样我第一次遇见郭老头是在一个卖豆腐的小饭铺里他坐在我对面我看了看总觉得他脸上有什么地方和别人不大一样他的耳朵没有耳轮他说是摔跤的褡裢磨出来的他告诉我他不是此地人是北京人他说的是一口地道北京话安定门外住家种一片小菜园子自种自卖从小爱摔跤那会摔跤新手初下场子对方用褡裢蹭你的耳朵褡裢都是粗帆布纳的两下血就下来了他的耳朵就磨出来了怎么会到这里来那年大旱河净井干种菜没水哪行呀逃荒到张家口人地两生怎么吃饭呢就撂了地摔跤是陪人摔有一帮阔公子学了一招两式喜欢下场显示显示他陪着摔摔完了人家给钱阔公子们叫做耗财买脸混了两年觉得陪人家耗财买脸没意思遇到一个熟人在这里落了户他也搬了过来一晃四十年了我有一天傍晚从城里回来远远听见大队的大谷仓里有个小姑娘唱五哥放羊真是好嗓子又甜又脆又亮去看看走进门是耿老头耿老头艺名骆驼旦骆驼和旦怎么能联在一起呢这一点我到现在还没再弄清楚他这个旦是半业余的逢年过节成个小班子七八个人赶集趁庙火红几天平常还是在家种地俩老头都是在江湖上闯过的人可是他们在作务庄稼上都是一把好手他们现在不常下地干活了每天只是到处转转看看问问说说俩老头转到一块瓜地西瓜才窜出苗来长了几片蓝绿蓝绿的叶子水灵灵的好看得很俩老头围着瓜地转了一圈咬了一会耳朵发了话把这片瓜都刨了吧种别的庄稼种小叶芥菜吧还能落点猪食咋啦你们把瓜籽安得太浅了这一片瓜秧全都吊死了瓜籽安浅了根够不着下面的底肥长不大叫吊死看你俩说的青苗绿叶的就吊死啦你们的眼睛能看穿沙层土板啦不信不信看吧过了两天蓝绿蓝绿的瓜叶全都黄了蔫了刨开来看果然吊死了也许因为俩老头闯过江湖他们不怕官大跃进年月市里下来一个书记到大队蹲点在预报产量的会上他要求一再加码产量高得不像个话耿老头说这是种庄稼是起哄哪你们当官的起了哄一走俺们秋后咋办呢拿什么往上交拿什么吃呀胳膊拧不过大腿产量还是按照书记要求的天文数字报上去了措施是密植小麦试验田一亩下了二百斤麦种高粱玉米谷子一律缩小株行距下种超过往年三倍郭老头耿老头坚决不同意书记下不来台又不能拍桌子气得说你就做一次社会主义的冒失鬼行不行到了锄地时俩老头拿着小锄下地干活他们把谷子地过密的小苗全给锄掉了队长知道了赶紧来拦你们这是反领导呀俩老头说怕啥他打不了我反革命秋后大田全部减产有的地根本没有秀穗只能喂老牛只有俩老头锄过的地获得了大丰收在市里召开的丰产经验交流会上俩老头当代表发言题目是要做老实庄稼人不当社会主义的冒失鬼主持会议的就是那位书记郭老头头一个发言头一句话就是书记叫俺们做社会主义冒失鬼俩老头后来一见书记叫他社会主义的冒失鬼书记一点办法没有一九八年一月五日写成下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是郭老头身体好能吃饭他的耳朵没有耳轮通过和我的对话回忆了郭老头的经历突出了人物鲜明的特征耿老头拿茶碗去买酒时一手接酒一手交钱在售货员找钱的瞬间他就亮个空碗这个细节描写表现了他能喝酒俩老头都在江湖上闯过都是生产队的技术顾问务庄稼的好手作品用淡淡的笔调叙述了两个人的共同特点汪曾祺的小说呈现散文化特点记录民俗风情叙写市井人生这篇小说淡化情节不注重情节的连续性和完整性重要语段作用小说开头一二段有什么作用请结合作品简要分析答语言特色鉴赏汪曾祺是一位语言大师请举例分析这篇小说的语言特色答二情节作用构思特色阅读下面的文字完成题太行山里的信仰郭震海刚入冬风就到中国北方苍茫的太行山脉如一声声雄壮有力的黄河大鼓起伏的山峦像激情的鼓手敲出的抑扬顿挫之鼓点收获后的田地如醉酒后的高原铁匠赤身裸露出结实的古铜色的脊梁山梁上的老人背微驼正手扶一把镐头仰头望着蓝得透彻高得通灵的天斜阳成了老顽童将老人和树木的身影拉得无限远无限长自己高挂长空乐得满面通红老人站姿如尧像舜更像禹确切说应该像尝百草的炎帝这姿势仿佛瞬间越过万年连接古今这也是生息在这块土地上的农人们千年不变的站姿有考古资料表明这里是人类农业文明起源最早的地区之一也是华夏文明的最早发祥地起伏的山脉孕育过播谷稼穑的民族先祖厚重的大地迎接过文明曙光的初现亿年前的木化石新中国第一具完整的恐龙化石无不向世人昭示着这里的亘古和绵长上古时期上天塌陷女娲慈心不忍苍生有难在这里炼五色石飞身补天尧时十日并出草木焦枯民不聊生后羿弯弓力射九日始祖炎帝尝百草兴农业授医术造福百姓泽被后世曾经的潞商作为晋商之劲旅凭借节俭勤奋明礼诚信精于管理勇于开拓的精神驰骋大江南北这一支支骆驼商旅满载潞绸潞铁金银熙来攘往地走出太行山的隔阻汇入浩浩荡荡的古丝绸之路远涉海外享誉天下数不尽的遗址道不尽的陈迹如散落在群山之间的颗颗珍珠印证着数千年文明的邈远悠长这里就是太行之巅被誉为天之脊的上党踏着先祖的足迹我和朋友就行走在太行之高地上党这位来自大洋彼岸的小伙子在长治市当外教一次文艺活动中我们相识我的上帝啊太不可思议了你快看那田地怎么都用石头垒在山上的朋友收住了脚步突然就惊呼起来我闻声而望朋友正用手指着太行山间农人们耕作的梯田我告诉朋友这是梯田是的是梯田我说这梯田如中国云南的哈尼梯田和广西的龙胜龙脊梯田一样太行山里的梯田沿着陡峭的山坡层层向上如巨人登天的台阶这伟大的杰作是生存在太行山里的人千百年来征服自然顽强生存的有力注解在梯田的诱惑下朋友快步而上斜阳下梯田披着金色的阳光层层叠叠金光闪闪气势磅礴中更显阡陌纵横线条流畅如一幅洋溢着自然美古朴美形体美文化美的伟大画作每一次接近这层层梯田传说中的太行老愚公那句铿锵有力的话总会真真切切地在我的耳边响起矢志不渝挖山不止这是老愚公的信念也是太行山里人的信念许久以来我总认为老愚公不是虚幻的人物他是存在的是我的先祖是我的上辈或者说就是我的父亲是整个太行山里的农人不他是中国人我给这位来自美国的小伙子讲了愚公移山的故事他听完后用眼睛盯着我的眼睛双手作摊开状我知道他没有明白其内容我急中生智掏出手机下载英文版给他看他仔细读完后沉思了片刻道这老人太伟大了对像桑提亚哥是的像极了桑提亚哥那个老渔夫山顶上的老人走了下来他扛着镐头花白的头发在风中有些凌乱宽敞的布衣随风微动那张与黄土同色被岁月亲吻过的脸在斜阳下发出古铜色的光芒蜿蜒的小道上他走得步履坚定身影被斜阳镀上了朦胧的金色远远望去恍惚中真如从远古而来行走在山里的炎帝神农氏我们与老人不曾见过更谈不上相识但陌生挡不住山里人的好客一声招呼老人满是皱褶的脸上如花怒放庄稼人爱唠嗑老人似乎更健谈太阳未西沉时间还早些老人索性停下脚步盘腿坐在我们旁边的荒石上高天之下苍山之间我们谈笑声起愈谈愈欢交谈得知老人到山顶是为当年在抗战中牺牲的安眠在山上的烈士洒酒种青松烈士中没有老人的亲属也非受人之托他这样做完全出于自愿自愿朋友惊奇地问老人是哩老人回答老人告诉我们他每年都会到山顶上为烈士献酒为秃山播绿坚持了数十年抬头望去山之顶荒石乱劲风烈原本光秃秃的连野蒺藜都鲜有生长的山顶在老人的坚持下栽下的青松竟然神奇般地绿了半坡据说曾经有媒体记者在当地武装部偶然得知此事去村里找老人了解情况记者告诉老人要把他的事迹在媒体上进行宣传执拗的老人坚决不让他不仅不接受这位记者的采访还一路追着记者到了武装部执意要求记者不要宣传日子越好越不能忘掉那些流血牺牲的人啊老人喃喃自语着抬起头望向西边的天此时西天已经被斜阳点燃燃得正旺红得动心连绵不断的群山望不断的沟沟梁梁数不尽的村村庄庄也燃得正旺红得动心我告诉艾瑞眼前的太行山这个为新中国成立立下过不朽功绩的山当年是中国八路军对抗法西斯侵略者的主战场在这里每一块岩石都曾被先烈们用鲜血染红过每一座山峰上都安歇着不朽的忠魂面对外来侵略者的机枪和大炮山里的百姓争先恐后积极参军踊跃支前正是在人民群众的强大支援下八路军这支神奇的中国军队面对飞机大炮数倍于自己的疯狂侵略者靠小米加步枪赢得了一个又一个胜利书写了军事史上的不朽传奇今天的山脉依旧今天的人情更浓在太行山里的百姓心中仿佛与生俱来有一颗朴实的红心这是对乡土的守护对家和国的忠心和热爱代代延续构成太行人特有的价值取向和精神追求艾瑞始终安静地听着这位美国小伙子不时用眼睛去望老人的脸他对我说将军是的这老人像个忠诚的将军我笑笑对艾瑞说不要说将军整个山里的百姓都是将军我告诉他战争年代且不说就说当下吧在太行山里和老人类似的人和事如这里的石头一样普遍忠诚是啥俺不太懂不过俺作为一个庄稼人懂得没有国就没有家夕阳中老人对朋友说朋友听了盯着老人看了很久道我在想如果我是总统我肯定会让他和将军们站在一起授给他荣誉勋章我笑着说中国的百姓并不是为了荣誉他们这样做完全是出于真实的内心是本意他们爱家更爱国就如恋土思乡一样这情感是质朴的是最真挚的这恋土思乡的情感也成为山里人颇具特色的生命情结也是我们整个中华民族的生命情结构成了我们这个民族爱国主义的生命根源也是古往今来的太行山里人保家卫国建设家园的动力源泉火一样的黄昏我们坐在荒石上交谈着山里很安静没有进入深冬的风不是太冷夕阳下阵阵鸟鸣声不绝于耳有删改内容和艺术特色鉴赏下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是文中画横线部分用特写镜头向我们展现了一位具有代表性的劳作不息的农民形象朋友看到美丽梯田突然惊呼这一细节突出了太行梯田自然之美和给人带来的精神震撼文章在写老人朴实性格的同时更写出了老人甘于平淡与世无争的本分与善良文章运用比喻拟人夸张等修辞描写了太行山的人情风物增强了语言的表现力故事情节鉴赏文章写愚公的故事有何作用请简要分析答艺术特色分析请简要赏析本文构思上的艺术特色答三场景作用人物探究阅读下面的文字完成题崇文书店梁晓声孙赶超开车来到新区后备厢装了一个大果篮说要把周秉昆拉到市立医院去邵敬文感冒后转成肺炎住院了你外甥女周玥不知从哪儿听说的因为老邵是你朋友她觉得应该告诉你特意让我开她这辆宝马车来接你那是周秉昆平生第一次坐上宝马车老邵说他是因为到秉昆家那天出了两次汗回到家里冲澡时热水器又出了毛病结果被凉水一激感冒了秉昆说老邵书店的事太对不起你了老邵说你没有什么对不起我的是中国人太对不起书店了中国都快成世界第二大经济体了哪一个阶层的人生活水平都提高了但中国人的阅读率在世界上排名却非常靠后秉昆说所以水自流才希望能为这个时代做件好事老邵叹道世负斯人世负斯人他死前的愿望是好的赶超也说人各有命许多人一死连儿女都不念叨他死了还有你俩这么念叨命不错了崇文书店里里外外早在五一节前就改造成肯德基店了五一节却没有什么动作到了六一那天才开张场面煞是热闹祝贺的花篮摆满了门两侧的人行道他们请了几位乐手演奏世界名曲其中一位吹小号的还是俄罗斯人两个人穿着儿童剧中公鸡和母鸡的演出服站在门前边舞边唱肯德基美国鸡小朋友们喜欢的鸡肯德基店里的服务员姑娘们一个个头戴着鸡头帽短裙后边是彩色鸡尾因为是儿童节店面所处的位置又是到江畔游玩的必经之路还有买三份送一份并可抽奖的促销活动所以开张当天的营业额就有好几万元第二天早上周秉昆正在洗脸听到郑娟兴奋地喊他秉昆快来看电视新闻中唐向阳正在现场接受记者采访记者问他公司是怎么决定开肯德基店的唐向阳说正是在他力主之下决定的记者问他在肯德基店中有股份吗他说有公司鼓励员工入股记者问这条街上唯一的一家书店消失了他是否感到有点儿遗憾唐向阳反问如果你面临两种投资选择一种是月月赔钱年年赔钱另一种则月月盈利年年盈利你力主选择后者你会遗憾吗年轻的女记者一时语塞他又反问像你们这种受过高等教育的人大学一毕业都不怎么再读书了还指望谁喜欢读书呢记者终于憋出了一个问题照您这么说书店就没有存在的意义了他说什么时候读书人口多了实体书店当然就会多起来网上购书只不过是购书逛书店却会对人有更好的文化熏陶这种熏陶是网上购书没法比的将书店改成肯德基店不费什么事反过来也一样等中国的读书人口多了我会力主将肯德基店改成书店并且还会入股郑娟评论说向阳真有眼光没想到他还这么会说秉昆一语未发转身又去洗脸他没想到唐向阳那么会说因为唐向阳亲口承认把书店改成肯德基店是其力主的结果秉昆连续多日心情不好节选自第十届茅盾文学奖获奖作品人世间有删改艺术特点鉴赏下列对文本艺术特点的理解与鉴赏不正确的一项是本文采用平民视角不耍花招不耍滑头如实地呈现老百姓的日常生活和情感围绕崇文书店被改造的命运展开故事情节现实主义色彩浓厚本文主要运用语言描写场面描写等方法塑造周秉昆邵敬文孙赶超等人物形象闪现出人性真善美的光亮本文遵循美丑对照原则将孙赶超水自流这些高尚的读书人与唐向阳郑娟这样的利益至上的市侩进行对比凸显了文章主题本文语言平实质朴自然选用平常的字眼直接陈述显得真切平易近人不追求辞藻的华丽与平凡的世界有某种相通的地方环境描写文中描写了崇文书店改造成的肯德基店开业时的热闹场景试分析这一场景的作用答内容分析郑娟评价唐向阳将书店改成肯德基店真有眼光而周秉昆一语未发且连续多日心情不好夫妻二人为何观点不同请结合文本进行分析答四次要人物作用形象分析阅读下面的文字完成题乡村匠人王振东钉锅锢漏锅钉搪瓷盆子补漏锅每到一村肩挑火炉风箱的补锅匠刘仁德就用这别具一格的吆喝声招揽生意那年头乡下人烧柴火做饭用的全是铁锅久了锅底会结一层厚厚的炭垢锈垢与锅铲勺子经常摩擦的部位渐渐变薄最终磨出个洞裂出道缝来就这也舍不得扔等游乡揽活儿的补锅匠来了补补再用刘仁德边喊边在村中央找寻一块空地摆好家什静等开张了大人们一听是黄土洼的补锅匠刘仁德纷纷拿来破锅烂盆交给他修补他一瞅一敲就能断定出锅上是小裂缝或者是小洞用不着大动干戈的便拿出特制的铁片拼在裂缝小洞处敲敲打打丁丁当当声中锅就修好了再抹上腻子保准滴水不漏如若毛病大修理起来就比较费事了得先把碎铁在坩埚里熔化成铁水舀一小勺放到有草木灰的左手窝里从锅底的漏洞处揞上去右手持一根用粗布卷成的炭棒一按刺冒出一股白烟再一磨铁锅就完好如初了补漏锅以疤计价乡下人都知道补好后查一下多少个疤几角几分一目了然所以锅的主人都想让少补几个疤刘仁德手艺好人品更好尽量少补疤人们都乐意将破锅烂盆拿给他修补手艺人都收徒弟刘仁德却不谁知最后自破规矩不但收了还一下子收了俩村西头的马小聪两岁时死了爹随娘改嫁到黄土洼十四岁那年继父也在一次车祸中命丧黄泉小聪他娘把唯一的希望都寄托在儿子身上为让儿子学个手艺提了一兜鸡蛋一包白糖来到刘仁德家放下东西就抽抽搭搭地哭起来刘仁德心肠软见不得谁伤心落泪一拍胸脯说小聪他娘明儿个就让小聪过来吧我会把手艺一点不留地教给他收了一个徒弟已违了刘仁德的初衷可不久的一天村东头的麻婶带着她的孙子大诚也来到他家求刘仁德看在她的老脸上收下孙子做徒弟大诚五岁那年麻婶的儿子媳妇先后暴毙麻婶一把屎一把尿把大诚拉扯大这些年日子过得确实不易刘仁德是个热心肠一拍大腿说婶子明儿个就让大诚过来吧我会把手艺一点不留地教给他从此每当游乡揽活儿小聪和大诚都随同师傅刘仁德前往传说猫教老虎还留一手哩但刘仁德不这样他言必守信手把手教两个徒弟一招一式讲得十分到位把补锅的手艺毫不保留地教给了两个徒弟不但教手艺还教做人他说做事得先做人咱别指望从他们身上赚多少钱只要能糊口就中破锅烂盆能小修决不大补能少补决不多补两个徒弟忙不迭地点头时间很快过了两年大诚出师了小聪却仍跟着师傅学有好事者便对小聪说瞅瞅你师傅偏心你比大诚拜师还早咋不让你先出师小聪当然知道这些但不敢问师傅刘仁德心里也清楚小聪肯定有想法但他佯装不知只是教得更上心了补锅时要用尖头锤子探测漏锅的损坏程度每当这时他就看着小聪操作适时提醒中了不用再往前探了小聪就停止了探测过了半年刘仁德终于同意小聪出师了出师那天刘仁德专门让老婆炒了几个小菜为小聪饯别刘仁德斟满两杯酒一杯递给小聪一杯留给自己小聪啊你的手艺可以独自揽活儿了今儿个师傅让你出师只是师傅求你一件事无论走到哪里都不要说是我的徒弟徒弟出师师傅都希望为他传名可自己的师傅却说出这样的话小聪一时愣了其实你比大诚有灵性学艺也有钻劲论手艺应该比大诚早出师小聪不解地看着师傅刘仁德灌下一杯酒知道为啥让大诚出师而不让你出师吗你手艺虽好但做人有个毛病这毛病不改踏入社会是很难立住脚的平时我多次提醒你你却不以为然今儿个我最后一次给你说要不就是放你走了也不算真正的出师小聪往师傅跟前倾了倾身子瞪大眼睛急切想知道师傅说的是啥毛病生意人最讲究诚信咱补锅大小也算个生意你却耍些小聪明糊弄人家就说那次在卞庄田大妮那锅明明三个疤就解决问题了你却给人家捣出六个疤的洞让人家多出了一倍工钱你那点小把戏能瞒过田大妮们能瞒过我原来师傅一直在暗中看着自己小聪的脸臊得火辣辣的像泼了一层辣椒水还有在前洼你为孙老太补盆孙老太回家一盛水还漏漏了咱重新补就是了你却把责任推到大诚头上不诚实的人是很难在世上混的呀小聪的脸红一阵白一阵羞愧地低下了头小聪啊锅盆坏了可以修补这人心要是不正想补可就难了啊扑通小聪跪在刘仁德面前咚咚咚磕了三个响头选自短篇小说年第期内容分析艺术鉴赏下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是文章虽然没有交代具体时间和故事发生的背景但补锅匠刘仁德师徒的生活有着鲜明的时代印记文章在写刘仁德补锅时多处使用细节描写把补锅匠的一言一行描绘得真切具体如在眼前文章通过刘仁德为乡邻们补锅和精心传授两个徒弟技艺的故事揭示了传统技艺不能丢的主题文章不论是叙事时的语言还是人物之间的对话描写都质朴自然且口语化给人以亲切之感人物形象分析马小聪作为次要人物在文中有何作用请简要分析答艺术形象分析新时代应大力弘扬工匠精神所谓工匠精神就是从业者的一种职业价值取向和行为表现工匠精神在刘仁德身上有怎样的体现请简要分析答五叙事手法创意解读阅读下面的文字完成题给姑姑送灯符浩勇下村陈奶奶到牛雄家来找他爹来了又走了走了又来了刚放午学的牛雄回到庭院时听到了陈姑姑要出嫁的消息心里猛地忽悠了一下心跳便快了许多爹是村里仅有的三个拖拉机手之一每逢婚嫁人家都会来找他帮拉嫁妆在乡下有闺女出嫁都要娘家人找车送嫁妆关键是这车上必须有一个小男孩坐在嫁妆中间把嫁妆护送到姑娘婆家去这叫护车让一个小男孩送灯完全是图吉祥嫁妆为财男孩就是丁就是图人丁兴旺护车送灯的仪式是车停在新郎家门口接车的一拥而上解绳子的解绳子扛东西的扛东西这时候小男孩的权力大了点上一盏马灯意为丁火高高举起接车的够不上手又怕灯火灭了灯火灭就不吉祥了怎么办拿糖拿点心拿钱来就可放行糖点心钱少了还不行最后男孩糖有了点心有了钱也攥到手了拖拉机上的嫁妆也就撒手不管了陈姑姑真要出嫁了牛雄瞅着娘问真的我得去陈姑姑家一趟娘从屋里出来手里多了一块花布料牛雄马上说我也去你去干什么娘劈头盖脸地拒绝了牛雄瞅着娘出门心里没着没落的让他给陈姑姑护车送灯这可是陈奶奶亲口跟他和娘说的有一回娘带着牛雄去陈奶奶家里玩陈奶奶见到牛雄摸着他的头说长得多灵气等小梅出嫁就让他来护车送灯想着这些牛雄不由朝下村陈奶奶家走去你就不会在家里呆一会儿下晌不上学吗娘见牛雄来了就骂陈奶奶并不在家娘直起身子和陈姑姑招呼说该回了回去还得做饭呢这一白日牛雄都没有神采有娃喊他去打弹弓那是他平日最喜欢的玩法他也谢绝了没有去当晚陈奶奶来了娘喜滋滋地迎陈奶奶进门陈奶奶对娘说我可不是找你的我是来找牛雄的牛雄一听肚里立刻生出一眼清泉一种甜甜的感觉像是泉水似的在他身上流淌四溢牛雄终于如愿以偿可等待陈姑姑出嫁的日子真是难熬每天早晨起来牛雄便问娘距下村陈姑姑嫁人还有几天娘逗他人家陈奶奶又不见得硬让你护送关键是那天你不去上学吗牛雄不作声了他担心陈姑姑出嫁那天不是周末转而想不是周末就请假不过眼下不好对娘说这一天逢周六刚吃过午饭陈奶奶便跑来了进门便塞给牛雄两块糖然后对牛雄娘说梅子她婆家路远明个让牛雄起个早陈奶奶似乎又想起了什么说牛雄到时候你可要把灯举得老高谁抢也不让他给你糖你逗他一下他给你点心你再闹他一阵可别撒手太早来回三次等他给你钱才罢呢陈奶奶前脚刚走娘便叮嘱牛雄说可不能那样使劲玩闹千万要让灯亮着不能晃灭了人家给个十块八块的你就让人家接过去牛雄听不进娘说的话他只盼着天快些黑下来那天夜里牛雄失眠了他躺到床上闭上眼可说什么也睡不着东边的天空还没有丝毫要亮的痕迹牛雄就起身了爹已发动了拖拉机牛雄跑过来一下子蹿上车头此时牛雄紧了好几天的心终于放松了下来一路上拖拉机在晃人也在晃天上冷白冷白的月亮似乎也在晃牛雄这时坐在嫁妆中间并不觉得冷一打呵欠却呼出一团白雾热气从车尾后门望开去天地茫茫一片混沌凭着疲惫的狗吠声才知道是走近了村子可村子晃不了几步又甩过去了剩下的也只是狗吠声在此起彼伏的狗吠声中过了一个村子又过了一个村子每过一个村都放一阵炮竹不知不觉间牛雄竟睡着了牛雄是在一阵鞭炮声中醒来的抬起头他看到天已大亮外面围了很多人这些人牛雄一个都不认识牛雄心里一下子发毛了更让牛雄难受的是他发现身边的铺盖和箱子不知道什么时候都让人家给弄走了牛雄的脑瓜子嗡一下就大了急得差点哭了牛雄神色黯然地下车后终于看到了同行的乡村亲戚他们一看到牛雄就不怀好意地笑了牛雄忙低下头他觉得脸都丢尽了那些糖点心还有钱他一点儿也没捞到本来打算得好好的可现在什么都没有了他心里难受极了那顿饭牛雄都不知道是怎么吃的他光记得在回家的路上他们这个一句那个一句都在挖苦他有人说我回头一看这小子竟歪着脖子还没睡醒我还没来得及叫他就让人家把缰绳接过去了也有人笑牛雄你要的糖呢拿出来让大伙尝尝人家押车的钱呢拿出来让大伙看看本来牛雄心里就不好受让他们七嘴八舌地一数叨牛雄眼泪悄悄漾了出来拿袄袖子不停地擦拭爹说牛雄该得到的那些你一份都不会少这钱可不能给你我得交给你娘开春要交学费的牛雄隐隐地感觉到有些令人向往的事情结果并不都那么令人高兴牛雄坐在马车上盯着冬日阳光下暗绿色的麦田猛地觉得自己失落了什么节选自给姑姑送灯有删改内容艺术特色鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏不正确的一项是小说运用动作语言心理神态等多种描写手法对牛雄做了较为精细的刻画充分表现了人物形象的特点文章第二段属于补叙通过对当地婚俗习惯的交代使情节充实平顺为后文故事情节展开做了铺垫天上冷白冷白的月亮也在晃既写出了环境的昏暗清冷也反衬出了牛雄此时内心的憧憬小说以几近日常语言记录乡村的世态人情在朴素平实简约凝练的文字中散发出浓郁的生活气息表现手法作者是怎样叙述给姑姑送灯的故事的这样写有什么好处请简要分析答艺术效果有人说这是一个既有欢愉又有忧伤的成长故事请结合文本谈谈你的理解答六社会问题幽默风格阅读下面的文字完成题穷人的专利权狄更斯我出生在伦敦附近当过学徒学的是打铁的行当满师之后就在伯明翰一家工厂做工我的名字叫约翰已经五十六岁了要是我说自己向来有创造发明的癖好这话也不算是自吹自擂整整有二十年工夫我都在断断续续地搞一样发明边搞边改进上一个圣诞节前夜十点钟我终于完成了这个发明我有一位名叫威廉布彻的朋友经常听他说工人之所以到处碰壁就是因为要奉养长期以来形成的那些多如牛毛的衙门就是因为咱们得遵从官场的那些敝习陋规还得缴付一些根本就不应当缴付的费用去养活那些衙门的人回头再来说说我的机器模型那是在圣诞节前夜十点钟完成的我把凡是能节省下来的钱统统都用在模型上了碰上时运不济模型也就只好搁在一旁一连几个月也不会去碰它我还把它统统拆卸开来加以改进再重新做好这样不知道弄过多少回最后才成了上面所说的模型的样子关于这个模型威廉和我作了一次长谈他说你打算拿它怎么办我说想弄个专利威廉这才说给我听有关专利的法律简直是坑死人的玩意儿他说要是在取得专利之前你就把发明的东西公之于众那么别人随时都会窃走你艰苦劳动的成果约翰你要么干一桩亏本买卖事先就请好一批合伙人出来承担申请专利的大量费用要么你就让人给弄得晕头转向到处碰壁夹在好几批合伙人中间又是讨价还价又是摆弄你发明的玩意儿这么一来你的发明很可能就一个不当心让人给弄走我对威廉布彻说你想的挺怪的我想自己去申请专利我的妻兄临死的时候遗留给我的妻子一百二十八镑零十个先令的英格兰银行股票我们甚至都打算用掉这笔钱去申请专利威廉替我写了一封信给伦敦的汤姆斯汤姆斯是个木匠他住在伦敦我在汤姆斯那里租了一间为期一个礼拜的房子汤姆斯说要申请专利第一步得提交一份申请书威廉也是这么说而且还帮我起了草稿申请书上还要附上一份给大法官助理的陈述书费了一番周折以后我在司法院法官办公的大楼里找到了一位助理在他那儿提交了陈述书付了十八便士他叫我拿着陈述书和申请书到白厅的内务部去把这两份东西留在那里请内务大臣签署缴付了两镑两先令六便士大臣签好了字又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告我照他说的去办了缴付了四镑四先令我临时住在汤姆斯那里租期已经展延了一个礼拜首席检察官写了一份所谓例行调查报告打发我带着这份东西到内务部去内务部根据它搞了个复本他们把它叫做执照为了这张执照我付出了七镑十三先令六便士这张执照又要送到女王面前去签署女王签署完毕再发还下来内务大臣又签了一次我到部里去拜访的时候里面的一位绅士先生把执照往我面前一掷说现在你拿着它到设在林肯旅社的专利局去我现在已经在汤姆斯那里住到了第三个礼拜了费用挺大我只好处处节俭过日子我感到自己都有点泄气了在林肯旅社的专利局里他们替我的发明搞了一份女王法令草案的东西还准备了一份法令提要就为这份东西我付了五镑十先令六便士专利局又正式誊写两份法令文本一份送印章局另一份送掌玺大臣衙门这道手续下来我付了一镑七先令六便士外加印花税三镑这个局里的誊写员誊写了女王法令准备送呈签署我付了他一镑一先令再加印花税一镑十先令接下来我把女王法令再送到首席检察官那儿签署我去取的时候付了五镑多拿回来后又送给内务大臣他再转呈女王女王又签署了一次这道手续我又付了七镑十六先令六便士到现在我呆在汤姆斯那儿已经超过了一个月我都不大有耐心了钱袋也掏得差不多了我已经在汤姆斯那里呆了六个礼拜了这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士这还仅仅在国内有效要是带出王国的境界我就要再花上三百镑内容艺术特色鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏说法错误的一项是狄更斯是十九世纪英国批判现实主义小说家他的作品注重描写生活在英国社会底层的小人物的生活遭遇深刻反映了当时英国复杂的社会现实小说运用形象描绘幽默讽刺的笔法突出主题使读者在体会作品的同时也享受到作品的艺术美小说以第一人称的手法娓娓道来读者仿佛在听一个老熟人絮絮叨叨地讲着他的专利梦当事人平缓的语调却在读者心中掀起了不平的波澜小说显示了狄更斯创作中夸张而又不失真实的辛辣尖刻艺术风格有人说把狄更斯的穷人的专利权换上当下的人名和官职发表不会有人把它当讽刺小说来读艺术形象作家常常凭借小说形式用形象用感觉去表达对社会问题的看法通过艺术形象提出发人深省振聋发聩的社会问题这篇小说塑造了一个怎样的艺术形象提出了哪些社会问题答艺术效果狄更斯在这部作品中显示出高超的幽默艺术结合小说分析穷人的专利权如何体现这种风格的答解析本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力这篇小说淡化情节不注重情节的连续性和完整性分析错误汪曾祺小说有散文化特点但是这篇小说情节有连续性和完整性故选答案解析本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力内容上第一段主要是介绍了郭老头耿老头俩老头的基本情况和形象特点以及他们之间的关系俩老头要好这地方的方言要好是爱干净爱整齐的意思俩老头都爱穿靸鞋是托人在北京步云斋买的俩老头焦不离孟孟不离焦俩老头不是两个老头的意思是说他们特别亲密的关系类似哥俩姐俩这些描写都表现了两人的关系特别亲密有助于表现他们共同的爱好和性格第二段是总说两人的特长两个老头现在都是生产队的技术顾问郭老头精通瓜菜也懂大田耿老头精通大田也懂瓜菜这段文字弘扬了普通劳动者的美好品质有助于揭示小说主题结构上下文的主要内容是围绕着两人的关系和爱好展开的和第一二段的内容相互照应所以开头一二段起到了引出下文故事情节的作用答案引出后面情节两位老人是生产顾问是种庄稼的好手后面的情节和两人的关系爱好有关表现人物形象开头交代两人的关系有助于表现他们共同的爱好和性格揭示小说主题小说弘扬了普通劳动者的美好品质解析本题考查学生鉴赏小说语言特色的能力如俩老头要好这地方的方言要好是爱干净爱整齐的意思瓜籽安浅了根够不着下面的底肥长不大叫吊死书记叫俺们做社会主义冒失鬼其中的要好吊死俺们都属于方言这样口语化的语言比较贴近生活如耿老头说这是种庄稼是起哄哪你们当官的起了哄一走俺们秋后咋办呢拿什么往上交拿什么吃呀俩老头说怕啥他打不了我反革命这些语言表现俩老头的耿直倔强不怕官使人物语言富有个性化如这种鞋过去是专门卖给抬轿子的轿夫穿的后来拉包月的车夫也爱穿抱脚精神俩老头焦不离孟孟不离焦年下办年货一起去四月十八奶奶庙庙会一起去开会一起到场送人情出份子一起进门这些语句多用短句长短句结合使句式富于变化生动活泼如去看看每天只是到处转转看看问问说说水灵灵的这是运用了叠词的手法使语句增强韵律感答案口语化贴近生活俩老头要好属于方言要好是爱干净爱整齐的意思人物语言个性化如耿老头说这是种庄稼是起哄哪你们当官的起了哄一走俺们秋后咋办呢拿什么往上交拿什么吃呀俩老头说怕啥他打不了我反革命表现俩老头的耿直倔强不怕官简洁平淡自然朴实多用短句多用叠词如酒呢不信看吧短句简洁如每天只是到处转转看看问问说说水灵灵的等叠词的运用增强韵律感解析本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力与世无争错误更写出了老人对乡土的守护对家和国的忠心和热爱故选答案解析本题考查学生分析段落情节作用的能力愚公移山的故事正是中国人自古以来人定胜天艰苦奋斗持之以恒精神的集中体现作者在看到一层层垒起的梯田和在山上劳作的老人时想到了愚公正是为了烘托老人的形象老人不止是一位平凡的农夫更甘心为当年抗击法西斯侵略者的烈士们守墓平凡而伟大正如愚公一般有恒心有毅力同时作者写愚公的故事更是为了烘托太行人中国人的信念这是老愚公的信念也是太行山里人的信念他是存在的是我的先祖是我的上辈或者说就是我的父亲是整个太行山里的农人不他是中国人可见老愚公的信念也是太行山里人的信念是中国人的信念体现了中华民族精神生生不息深化主旨答案借助朋友对愚公的赞美烘托人物形象突出老人平凡但伟大的形象老愚公的信念也是太行山里人的信念是中国人的信念体现了中华民族精神生生不息深化主旨意思对即可解析本题考查学生分析文章结构思路的能力文章不是完全以作者自己的所见所闻来展示全貌而是别致地通过一位来自大洋彼岸的小伙子的眼光来看待太行山从外国朋友对梯田对愚公精神对老人默默奉献精神的赞叹称他们是桑提亚哥认为应该授给他荣誉勋章以外人的眼光来赞美中国人民的精神显得更为客观更能展现民族自豪感此外作者对于太行精神的理解和体悟多数通过和外国朋友的对话来表现让文章显得有起有伏读起来摇曳生姿且在自然的交谈中深化了主旨而毫不生硬十分流畅文章先引考古资料证明此地是人类农业文明起源最早的地区之一也是华夏文明的最早发祥地再联想愚公移山的神话传说突出中国的民族精神再叙述现实中在太行山遇到的一位老人回顾烈士们过去的英勇描写眼前太行人爱家爱国的精神把过去与现实神话与实际巧妙地融为一体展现了自古至今一脉相承的太行山精神答案借助于外国朋友的视角表达外国友人对太行山人的惊奇抒发对民族精神的自豪感用我与外国友人的对话不仅写出所见所闻所感而且深化主题将考古资料神话传说和现实融为一体展现了自古至今一脉相承的太行山精神意思对即可解析本题考查学生鉴赏艺术特点的能力将孙赶超水自流这些高尚的读书人与唐向阳郑娟这样的利益至上的市侩进行对比错误孙赶超水自流并非高尚的读书人唐向阳郑娟也算不上利益至上的市侩这体现的是思想观念的不同谈不上进行美丑对照故选答案解析本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力首先分析场景的特点然后从氛围渲染情节推动形象塑造主题暗示等方面分析作用先看崇文书店改造成的肯德基店开业时的热闹场景在氛围渲染上的作用从文中来看崇文书店改造成肯德基店六一那天才开张场面煞是热闹这一场面描写既渲染喜庆气氛又能展现市场经济环境下的人间世相为人物唐向阳的出场制造了氛围然后分析情节推动上的作用这样一个热闹的场面自然引起了媒体的采访报道从而引出下文唐向阳接受采访推动了情节的发展接着分析形象塑造烘托方面的作用可以烘托人物情感反衬出周秉昆老邵的悲凉心情把人物置于复杂的矛盾冲突中有助于塑造人物形象对于把崇文书店改造成肯德基快餐店这件事来说唐向阳周秉坤等人的想法是不同的这一场面描写有利于塑造人物形象表现人物思想最后分析主题方面的作用作者通过改造后的肯德基店六一开业的热闹场面描写渲染喜庆气氛意味着这条街区唯一一家书店的消失字里行间表现了作者的担忧深化了主题答案渲染喜庆气氛通过小场景体现大环境展现市场经济环境下的人间世相推动情节发展引出下文唐向阳接受采访烘托人物情感反衬周秉昆老邵等的悲凉心情有利于塑造人物形象表现人物思想让周秉昆唐向阳等人在一定环境中真实地展开活动暗示主题将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来回答出任意三点即可解析本题考查学生探究文本中的某些问题并提出自己见解的能力结合全文分析可知对于崇文书店改造成肯德基店唐向阳在接受记者采访时既把自己力主改造的事实说出来又用花言巧语搪塞记者郑娟称赞唐向阳不但会投资使企业迅速盈利还能说会道是单纯从企业盈利和为人处世的角度考虑的而周秉昆对此却一言不发闷闷不乐因为他认为开书店是一件好事所以极力想让这条街上唯一的一家书店保留下来二人立场价值观不同所以观点不同在市场经济大潮的冲击下他的昔日好友唐向阳的思想变化让他心生不满倍感失望二人对此事的心态不同所以观点不同答案郑娟从企业盈利为人处世的角度来看认为唐向阳口齿伶俐能说会道投资决策英明迅速盈利顺应了市场经济大潮而周秉昆与郑娟的立场价值取向不同他认为开书店是为这个时代做件好事书店自有它存在的意义所以极力想让这条街上唯一的一家书店保留下来二人心态不同周秉昆为没能实现水自流的遗愿和老邵的心愿而伤感同时也为昔日好友唐向阳的思想变化而心生不满倍感失望解析本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力揭示了传统技艺不能丢的主题错误本文主题不是传承中华传统文化由文章最后师父跟小聪说的话生意人最讲究诚信可知本文的主题是做人应该讲诚信故选答案解析本题考查学生赏析次要人物作用的能力从人物与情节的角度看文中有关马小聪的情节较多主要写了马小聪拜师马小聪出师等情节从而丰富了小说的内容不让马小聪出师这一个情节更增添了小说情节的曲折性引人入胜由原文村西头的马小聪两岁时死了爹随娘改嫁到黄土洼十四岁那年继父也在一次车祸中命丧黄泉小聪他娘把唯一的希望都寄托在儿子身上为让儿子学个手艺提了一兜鸡蛋一包白糖来到刘仁德家放下东西就抽抽搭搭地哭起来刘仁德心肠软见不得谁伤心落泪一拍胸脯说小聪他娘明儿个就让小聪过来吧我会把手艺一点不留地教给他可知马小聪拜师衬托了刘仁德的仁慈和善良由原文知道为啥让大诚出师而不让你出师吗你手艺虽好但做人有个毛病这毛病不改踏入社会是很难立住脚的平时我多次提醒你你却不以为然今儿个我最后一次给你说要不就是放你走了也不算真正的出师和不诚实的人是很难在世上混的呀可知体现刘仁德更看重诚信做人的品格这两个情节使主人公的形象更加饱满由原文时间很快过了两年大诚出师了小聪却仍跟着师傅学可知大诚出师了可小聪却仍跟着师傅学最后马小聪出师时刘仁德的一番话不诚实的人是很难在世上混的呀深化了主题文章通过马小聪和大诚的对比以及出师前所接受的教育使主题意蕴更深刻答案丰富故事情节文章在写马小聪拜师出师等情节上着墨较多使故事情节更丰富曲折引人入胜丰富人物形象写马小聪拜师衬托了刘仁德的仁慈和善良不让马小聪出师体现刘仁德更看重诚信做人的品格使主人公的形象更加饱满丰富主题意蕴文章通过马小聪和大诚的对比以及出师前所接受的教育使主题意蕴更深刻答案手艺精湛令人信服破锅烂盆经他手敲敲打打就完好如初交给他修补放心传授技艺毫无保留言必守信手把手教授一招一式毫不保留坚持原则讲究诚信以疤计价尽量少补教授徒弟做生意讲究诚信让小聪晚出师解析本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力文章第二段属于补叙错误第二段介绍的是当地的婚庆习俗不是给姑姑送灯的整个故事情节中的有机环节因此这一段不是补叙是插叙故选答案解析本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力从本文的叙事人称角度分析从文中刚放午学的牛雄回到庭院时中牛雄的名字可以判断本文采用第三人称叙事第三人称叙述是指叙述者以局外人的口吻叙述他或他们的事情它可以对人物场景作外部观察也可以进入人物内心直接展示众多人物的心理便于全面展开情节和对人物进行心理描写如牛雄不作声了他担心陈姑姑出嫁那天不是周末转而想不是周末就请假不过眼下不好对娘说第三人称便于作者对牛雄心理进行细致的描写从本文的叙事视角角度分析从陈姑姑娘等称呼可以看出这是以牛雄的口吻在叙事如在牛雄的视角下文章交代了给姑姑送灯却睡着的所见所闻抬起头他看到天已大亮外面围了很多人这些人牛雄一个都不认识等情节都充满了童趣符合儿童的行为特点和人物身份作者采取儿童的视角观察世态人情使得故事充满童真童趣从全文的叙事顺序角度分析本文讲述了送灯前的准备送灯时的过程送灯后的情节按照时间顺序安排情节文章第二段插叙了当地的婚嫁习俗使得故事情节层次清晰逻辑合理从文章的线索角度分析作者以给姑姑送灯为线索贯穿起全文送灯前的准备送灯的过程和送灯后回家路上的情节使得情节集中紧凑从叙事技巧角度分析文章第二段插叙部分陈奶奶说牛雄长得多灵气等小梅出嫁就让他来护车送灯为后文牛雄送灯埋下伏笔那天夜里牛雄失眠了和为送灯时牛雄睡着埋下伏笔并且前后照应使得情节更加合理结构更加紧凑形象更加丰满牛雄送灯的前一天晚上的激动心情和错过了送灯仪式后的失落心情形成对比丰富了人物形象表现了孩子在事件中的成长答案作者运用第三人称叙述便于全面展开情节进行心理描写作者采取儿童的视角观察世态人情使得故事充满童真童趣作者将故事的主体按照时间顺序展开辅以插叙使得故事情节层次清晰逻辑合理作者以给姑姑送灯为线索展开故事情节使得情节集中紧凑作者运用了伏笔照应对比等叙述技巧使得情节更加合理结构更加紧凑形象更加丰满解析本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力文章开头牛雄听说陈姑姑要结婚就非常期待为姑姑送灯后来牛雄终于如愿以偿牛雄刚知道自己可以为姑姑送灯时肚里立刻生出一眼清泉一种甜甜的感觉像是泉水似的在他身上流淌四溢可见他心里是非常欢愉的牛雄因为激动一夜没睡导致错过了送灯仪式那些糖点心还有钱他一点儿也没捞到本来打算得好好的可现在什么都没有了他心里难受极了可见此时的牛雄心里非常忧伤回家的路上本来牛雄心里就不好受让他们七嘴八舌地一数叨牛雄眼泪悄悄漾了出来可见牛雄错过了为姑姑送灯的仪式心里很是委屈难过回来的途中父亲说牛雄该得到的那些你一份都不会少这钱可不能给你我得交给你娘开春要交学费的牛雄隐隐地感觉到有些令人向往的事情结果并不都那么令人高兴可见虽然他能够拿到糖果和点心可是自己错过了期盼的送灯仪式钱也拿不到心里是比较失落的听到自己拿不到钱时牛雄隐隐地感觉到有些令人向往的事情结果并不都那么令人高兴可见孩子的内心在反思自己这让他初次体验了成长的忧伤因此说这是一个既有欢愉又有忧伤的成长故事答案牛雄如愿以偿被陈奶奶邀请给姑姑送灯这让他感觉甜甜的在送灯的路上牛雄睡着了错过了送灯的仪式让他心里难受众人虽无恶意但对于少年牛雄的挖苦让牛雄感到委屈牛雄只能得到糖和点心护灯的报酬要上缴娘交学费也让他失落牛雄隐隐地感到有些令人向往的事情结果并不都那么令人高兴初次体验了成长的忧伤解析本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力此篇小说语言不辛辣尖刻而是含蓄温厚故选答案解析本题考查学生分析文章艺术形象的能力艺术形象小说塑造的艺术形象是主人公我即约翰结合我出生在伦敦附近当过学徒学的是打铁的行当满师之后就在伯明翰一家工厂做工我的名字叫约翰已经五十六岁了我是一个铁匠生活在英国社会底层小说描写一个勤劳温厚的老铁匠约翰听了人家劝说来到伦敦在去向政府申请发明专利权的过程中遭遇的种种令人啼笑皆非的波折我是一个小人物在叙述申请专利的过程中表现出饶舌啰嗦又诙谐的特点结合整整有二十年工夫我都在断断续续地搞一样发明边搞边改进我还把它统统拆卸开来加以改进再重新做好这样不知道弄过多少回最后才成了上面所说的模型的样子可知我是一个发明者在发明上勤劳富有创造力结合我把凡是能节省下来的钱统统都用在模型上了碰上时运不济模型也就只好搁在一旁一连几个月也不会去碰它我在汤姆斯那里租了一间为期一个礼拜的房子我现在已经在汤姆斯那里住到了第三个礼拜了费用挺大我只好处处节俭过日子可知我是一位普通劳动者卑微贫困本分结合我已经在汤姆斯那里呆了六个礼拜了这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士这还仅仅在国内有效要是带出王国的境界我就要再花上三百镑可知我是清醒者申请完专利对官僚政府有了一定认识社会问题小说描写英国宪章运动期间一个勤劳温厚的老铁匠约翰听了人家劝说来到伦敦在去向政府申请发明专利权的过程中遭遇的种种令人啼哭皆非的波折他停下自己的工作花费六个多星期的时间不得不一遍又一遍地和从高高在上的女王到内务大臣法官财务助理一直到所谓封烫火漆助理等等诸色人等打交道经历三十六道手续交纳近百英镑那个年代可不是个小数字最后专利权总算办了下来但只在联合王国内部有用要是带出英国的话还得再交三百英镑可知普通劳动者的创造才能遭到扼杀因为创造发明劳动者反而受到更残酷的剥削从第一步得提交一份申请书费了一番周折以后我在司法院法官办公的大楼里找到了一位助理在他那儿提交了陈述书又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告首席检察官写了一份所谓例行调查报告打发我带着这份东西到内务部去女王签署完毕再发还下来内务大臣又签了一次在林肯旅社的专利局里专利局又这个局里的誊写员誊写了女王法令准备送呈签署又送给内务大臣他再转呈女王女王又签署了一次我已经在汤姆斯那里呆了六个礼拜了可知办事机构腐朽庞大办事效率低付了十八便士缴付了两镑两先令六便士缴付了四镑四先令我付出了七镑十三先令六便士我付了五镑十先令六便士我付了一镑七先令六便士外加印花税三镑这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士要是带出王国的境界我就要再花上三百镑可知在去向政府申请发明专利权的过程中遭遇的种种盘剥概括出政府官员鱼肉百姓任意盘剥答案艺术形象饶舌啰嗦又诙谐的小人物卑微贫困本分的劳动者勤劳富有创造力的发明者申请完专利对官僚政府有了一定认识的清醒者答出三点即可社会问题政府官员鱼肉百姓任意盘剥办事机构腐朽庞大办事效率低普通劳动者的创造才能遭到扼杀因为创造发明劳动者反而受到更残酷的剥削答案严肃的主题采用轻松的笔调亦庄亦谐笑中含泪卑微纯朴善良的铁匠约翰和庞大腐朽鱼肉百姓的官僚机构构成一种令人啼笑皆非的戏剧化对比深刻的批判蕴含在形象生动的情节描绘中形象说明了有关专利的法律是坑死人的玩意儿而制定这法律的机构是腐朽堕落的