2023届高考语文复习-小说专题训练-符浩勇小说（含答案）.doc

小说专题训练4545符浩勇小说一阅读下面的文字完成下面小题给姑姑送灯符浩勇下村陈奶奶到牛雄家来找他爹来了又走了走了又来了刚放午学的牛雄回到庭院时听到了陈姑姑要出嫁的消息心里猛地忽悠了一下心跳便快了许多爹是村里仅有的三个拖拉机手之一每逢婚嫁人家都会来找他帮拉嫁妆在乡下有闺女出嫁都要娘家人找车送嫁妆关键是这车上必须有一个小男孩坐在嫁妆中间把嫁妆护送到姑娘婆家去这叫护车让一个小男孩送灯完全是图吉祥嫁妆为财男孩就是丁就是图人丁兴旺护车送灯的仪式是车停在新郎家门口接车的一拥而上解绳子的解绳子扛东西的扛东西这时候小男孩的权力大了点上一盏马灯意为丁火高高举起接车的够不上手又怕灯火灭了灯火灭就不吉祥了怎么办拿糖拿点心拿钱来就可放行糖点心钱少了还不行最后男孩糖有了点心有了钱也攥到手了拖拉机上的嫁妆也就撒手不管了陈姑姑真要出嫁了牛雄瞅着娘问真的我得去陈姑姑家一趟娘从屋里出来手里多了一块花布料牛雄马上说我也去你去干什么娘劈头盖脸地拒绝了牛雄瞅着娘出门心里没着没落的让他给陈姑姑护车送灯这可是陈奶奶亲口跟他和娘说的有一回娘带着牛雄去陈奶奶家里玩陈奶奶见到牛雄摸着他的头说长得多灵气等小梅出嫁就让他来护车送灯想着这些牛雄不由朝下村陈奶奶家走去你就不会在家里呆一会儿下晌不上学吗娘见牛雄来了就骂陈奶奶并不在家娘直起身子和陈姑姑招呼说该回了回去还得做饭呢这一白日牛雄都没有神采有娃喊他去打弹弓那是他平日最喜欢的玩法他也谢绝了没有去当晚陈奶奶来了娘喜滋滋地迎陈奶奶进门陈奶奶对娘说我可不是找你的我是来找牛雄的牛雄一听肚里立刻生出一眼清泉一种甜甜的感觉像是泉水似的在他身上流淌四溢牛雄终于如愿以偿可等待陈姑姑出嫁的日子真是难熬每天早晨起来牛雄便问娘距下村陈姑姑嫁人还有几天娘逗他人家陈奶奶又不见得硬让你护送关键是那天你不去上学吗牛雄不作声了他担心陈姑姑出嫁那天不是周末转而想不是周末就请假不过眼下不好对娘说这一天逢周六刚吃过午饭陈奶奶便跑来了进门便塞给牛雄两块糖然后对牛雄娘说梅子她婆家路远明个让牛雄起个早陈奶奶似乎又想起了什么说牛雄到时候你可要把灯举得老高谁抢也不让他给你糖你逗他一下他给你点心你再闹他一阵可别撒手太早来回三次等他给你钱才罢呢陈奶奶前脚刚走娘便叮嘱牛雄说可不能那样使劲玩闹千万要让灯亮着不能晃灭了人家给个十块八块的你就让人家接过去牛雄听不进娘说的话他只盼着天快些黑下来那天夜里牛雄失眠了他躺到床上闭上眼可说什么也睡不着东边的天空还没有丝毫要亮的痕迹牛雄就起身了爹已发动了拖拉机牛雄跑过来一下子蹿上车头此时牛雄紧了好几天的心终于放松了下来一路上拖拉机在晃人也在晃天上冷白冷白的月亮似乎也在晃牛雄这时坐在嫁妆中间并不觉得冷一打呵欠却呼出一团白雾热气从车尾后门望开去天地茫茫一片混沌凭着疲惫的狗吠声才知道是走近了村子可村子晃不了几步又甩过去了剩下的也只是狗吠声在此起彼伏的狗吠声中过了一个村子又过了一个村子每过一个村都放阵炮竹不知不觉间牛雄竟睡着了牛雄是在一阵鞭炮声中醒来的抬起头他看到天已大亮外面围了很多人这些人牛雄一个都不认识牛雄心里一下子发毛了更让牛雄难受的是他发现身边的铺盖和箱子不知道什么时候都让人家给弄走了牛雄的脑瓜子嗡一下就大了急得差点哭了牛雄神色黯然地下车后终于看到了同行的乡村亲戚他们一看到牛雄就不怀好意地笑了牛雄忙低下头他觉得脸都丢尽了那些糖点心还有钱他一点儿也没捞到本来打算得好好的可现在什么都没有了他心里难受极了那顿饭牛雄都不知道是怎么吃的他光记得在回家的路上他们这个一句那个一句都在挖苦他有人说我回头一看这小子竟歪着脖子还没睡醒我还没来得及叫他就让人家把缰绳接过去了也有人笑牛雄你要的糖呢拿出来让大伙尝尝人家押车的钱呢拿出来让大伙看看本来牛雄心里就不好受让他们七嘴八舌地一数叨牛雄眼泪悄悄漾了出来拿袄袖子不停地擦拭爹说牛雄该得到的那些你一份都不会少这钱可不能给你我得交给你娘开春要交学费的牛雄隐隐地感觉到有些令人向往的事情结果并不都那么令人高兴牛雄坐在马车上盯着冬日阳光下暗绿色的麦田猛地觉得自己失落了什么节选自给姑姑送灯有删改1下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏不正确的一项是A小说运用动作语言心理神态等多种描写手法对牛雄做了较为精细的刻画充分表现了人物形象的特点B文章第二段属于补叙通过对当地婚俗习惯的交代使情节充实平顺为后文故事情节展开做了铺垫C天上冷白冷白的月亮也在晃既写出了环境的昏暗清冷也反衬出了牛雄此时内心的憧憬D小说以几近日常的语言记录乡村的世态人情在朴素平实简约凝练的文字中散发出浓郁的生活气息2作者是怎样叙述给姑姑送灯的故事的这样写有什么好处请简要分析3有人说这是一个既有欢愉又有忧伤的成长故事请结合文本谈谈你的理解二阅读下面的文学类文本完成文后题目聚宴符浩勇下班的时候阿炳打来电话说让我到他的城南音像店去一下我犹豫了从我这儿到他的城南音像店几乎绕大半个城下班这当儿车流人河我蹬自行车就得大半个小时呢我说有什么事就在电话里说吧阿炳没有多说什么只说来一下就知道了随即他挂了电话那口气仿佛有什么不见面就不好说或不能说的我了解他的执拗知道跟他再说也不会有变只好骑自行车绕道城郊向着城南蹬去我和阿炳认识是在朋友的饭局上席间他几乎不动声息比我的话还少有好事者欺我不胜酒力企图借势灌醉我吵嚷之间他竟横身夺过我的酒杯往他嘴里倒这让我一下子就记住了他那晚阿炳送我回家到了我楼下有个孕妇跪在街边面前摊着一张白纸写着歪歪扭扭的字不用看也能猜出大概内容我竟发现阿炳搀扶着我时也不忘掏出五元钱丢在纸上没想到我绕道城郊走路上行人并不稀疏一条本不宽敞的小路被挤得更窄小了丁字路口处那堵围墙后破败的院落是阿炳曾经上班的地方阿炳告诉过我他是参加工作三年后听人鼓弄下海去的却什么也没捞着如今好不容易在城南租个小铺面开了一家音像店赚利很薄刚能抵上养家糊口但阿炳乐在其中按他的话说别看音像店门脸小声乐的世界可大着呢我和他一来二往混熟后不时就相邀小聚大多是到郊外农家菜馆去要几样应时的小菜阿炳酒量并不见好独独喜欢三春椰酒喝到醉眼朦胧时便学着电视里的广告词戏说你好我也好由此我常常想起认识他的那个宴席上他为我挡酒心里便陡增些许敬意街边车水马龙一个老汉沿街乞讨着记不清多少次了我和阿炳走在街边见到乞丐或残疾人他总是像准备好了似的悄然丢下三五元钱我说那些都是装出来的有电视台采访一位在街边乞讨的孕妇结果她拔腿就跑原来大肚子是垫起来的他听了只是笑笑我知道他未必相信我的话或者就不打算相信有一次我明知方能说服他却还是说你就图个心安他却说不是心安不安只要他们高兴而且这付出也是我能承受的也许这只是缘起后来一件窝囊透顶的事弄得我的心情很不平静想必阿炳的心情也不会平静那是朋友的朋友介绍的朋友的朋友从贵州大山里赶来办了一个小型慈善讲座主讲人林山似乎还没有抖落从远山而来的疲惫他给我们看了九幅富有感染力的照片木板钉成的墙壁渴求的眼神龟裂的手指等等诉求贵州远山深谷里教育亟待拯救他的演说声泪俱下震撼了在场所有的人现场募捐时我掏了600元阿炳捐了2000元我知道那是他筹集的进货款那时他的音像店几乎没有进账事后一个月阿炳似乎还没有从贵州的大山里走出来他说如果可能真想去贵州支教哪怕是一个月于是我设法联系朋友的朋友可是林山似乎人间蒸发了倒是打听到那天在场41人捐了164万元朋友的朋友找到朋友说是林山的手机关了他们也只是在一家网站上认识林山的我特意上了那个网站网站上有林山贴的很多图片包括演讲现场见到的那些照片还有很多帖子呼吁社会关注贵州大山里的孩子林山失踪后网站上的资料也就停止了更新种种情况表明我们受骗了但阿炳并无失落他始终相信他固执的直觉林山深邃的眼眸里燃烧着诚意一年过去我和阿炳仍会在朋友聚会小酌时相互关照但我心里不觉有点儿生分害怕他会提起因我的冒失而引致的尴尬结果渐渐地我甚至觉得他每一次对我的笑都意味深长但阿炳像没有发生任何事一样对捐助贵州大山的事只字不提不时我和他还是相约到郊外农家菜馆去依旧是点几样应时小菜酒还是熟识的三春椰酒却未见他再沉醉过上周末阿炳外埠的朋友来了我还应邀到城郊农家菜馆去赴宴今天周四他打来电话非让我去找他究竟有什么事不能在电话里说呢远远的我听到从阿炳的音像店里飘出来天籁般的旋律正想待在街边沐浴一番不想阿炳从店里出来了不容我迟疑催我进屋屋里不大的空间摆了一张扁形饭桌放着一瓶贵州醇白酒还有外买的几样小菜却摆了三个座位我机警地问还有谁只见阿炳抖出一张发皱的都市报神情有些异样他说还记得吗那位贵州大山来的林山他他没有骗我们他是在回贵州途中遭遇不测的好在那个无意伤害他的人发现了那些钱捐款的来路最终那些钱用在山区小学的建设上了那晚我和阿炳都喝得酩酊烂醉那晚我和阿炳畅游在音乐的浪潮里我只记得阿炳的眼眸里好亮好亮4下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏最恰当的一项是A小说开头写阿炳叫我到他的音像店去却不肯在电话中告诉我究竟有什么事这一方面给读者留下了悬念一方面也暗示阿炳想要告诉我的事情不同寻常B小说第五段将饭局上有些好事者对我的态度与初次见面的阿炳对我的态度进行对比委婉地批评了一些人不顾他人健康强行劝酒的不文明餐桌风气C小说第八段写我看到一个老汉沿街乞讨的场面触景生情不觉回忆起我与阿炳交往中的一些小事并为阿炳屡屡不听我的提醒和劝告而感到遗憾D我冒失地鼓动阿炳把两千元的进货款捐给了林山林山携善款失踪后我感到特别窝囊心情很不平静见到阿炳时感到不自在怀疑他内心对我有所不满5小说中的阿炳是一个怎样的人请结合文本简要分析6小说塑造了我这一人物形象有哪些作用请简要分析三阅读下面的文字完成各题失语的秋天符浩勇天才蒙蒙亮老黄便起身打点行装透过窗户依稀可见小村高矮错落的瓦房升起的袅袅的炊烟疲惫的脸孔不由掠过一缕悲哀他感受到一阵迷惘屈辱和压抑两个月前他作为县农业合作银行的信贷员被抽调来到四英岭下小村蹲点扶贫他的目光盯住了村后一片弃荒而又不可多得的红碱土地年初他看到一本科技杂志刊载红碱土地培植西洋香菇获高产的经验他也去函联系购买了少许菌种意想谋求推广他不会忘记他发动大伙儿培植西洋香菇的那个夜晚低矮剥落的村部小屋人声嚷嚷挤着村中的父老兄弟姊妹村主任姓李睨着眼干咳两声说老黄是镇上营业所的从科技兴农着眼有心让大家脱贫致富大家欢迎小屋里响起了噼里啪啦的掌声他咧口一笑从一只衣袋里掏出一把菌种说这是西洋香菌种一月余一个种植周期希望大家都种上五元一斤不过现在不收钱等秋天收获后再从菇菜款中扣那样金贵的西洋香菇恐怕我们侍养不活有人顾虑说种植技术由我负责种不活的不收钱不过有个条件菇菜收获了一定卖给我每公斤十元哟每公斤十元屋里人吵嚷起来老黄真能那样你算是为大伙儿办了件积德事只怕嘴说不算等种出菇菜你不收一拍屁股走了怎么办他手一挥说大家不要担心种了菇菜我哪有不收之理告诉大家菇菜收后还要经过加工消毒最后出口外销为了慎重我们还是订个合同吧到时我还怕你们不卖给我呢不卖给你卖给谁我们不懂得消毒如何脱手村主任抢过话笑开了怀你放心有我在菇菜一定能卖给你不过履行手续订下合同也好之后他从县农业合作银行贷款一万元亲自跑了一趟省城买回了八百斤菌种他跑东家走西舍去南院订合同核亩数指导播种点粪浇水遮阳开光月把一过红碱土地长出了白花花的香菇菜映照在一张张喜悦的脸上收获季节到了他估算了一下全村的菇菜收成又跑了趟县农业合作银行贷款十万元用来收购菇菜他刚回小村就踏进村主任的家说村主任你没白忙你种香菇收成有四百公斤可赚四千元呀村主任却眨了眨眼说老黄把这香菇每公斤十元卖给你你转卖给别人每公斤多少元村主任不瞒你说我同别人订了合同每公斤卖十二元十二元一公斤赚两元全村有万余公斤你就赚了两万多元好轻松呀村主任打着哈哈说没有这么多村主任你也知道我收了香菇还要同别人联营过滤消毒除去贷款本息过滤成本货运杂费能有三两千元就不错了老黄不是我作难你我同大伙儿说了香菇菜我们自己联系自己卖卖了后菌种钱我们给待到你蹲点走时我们再好好聚一餐村主任盯着他像一个陌路人村主任你怎能这样我们订了合同的呀订了合同有屁用你上告也没有人理村主任嗓门提上来没有半点商量的余地老黄知道拗不过村主任他跑东家他走西舍他去南院他没有想到大伙儿支支吾吾都是同样的回答转眼香菇菜收获完了村主任派人外出联系销路一直没有着落等到有一天村主任像个泄了气的皮球找上门来老黄跑去一看愣住了原先白花花的西洋香菇变质长霉褪色了失去了销售的价值他顿感一阵悲哀一万余公斤的西洋香菇报废了菌种的钱自然也收不上他赔去了一万元贷款本息不算没有想到竟有人怨起他领着大伙蛮干了一番毫无结果昨天镇政府来人找他谈话语重心长地说农民脱贫致富不能急于求成更不能蛮干一下子就想富起来末了调整他到别个村庄去天渐渐地亮了他拎起了行李走出门去门外站了一帮憨厚朴实的农民呼地围了上来嘘寒问暖他们仿佛欠了什么重债负疚惭愧不安他心头一热大步流星离开了小村有删改7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A小说采用了倒叙的形式从蹲点扶贫的老黄离开小村写起然后讲述了他帮助村民脱贫致富的故事叙事起伏有波澜B在培植西洋香菇的动员会上村民们兴致勃勃但也流露出心中的顾虑和对老黄的不信任这为后面村民的违约做了铺垫C村民看到白花花的香菇菜时的喜悦与不愿将之卖给老黄时的冷漠形成反差突出了村民们自私狭隘的一面D失语的秋天中的失语一词意蕴丰富既表现了老黄经历风波后的无奈也表现了村民们观念亟待转变的现实8请简要梳理小说中老黄的心理变化过程9村主任在小说中有哪些主要作用请简要分析四阅读下面的文字完成下面小题夏日里的最后一趟班车符浩勇夏日的黄昏西斜的日头仍不肯减弱炽烈灼人的威力贪婪地俯视着金黄的田野李茂的粗布汗衫已被汗水湿透贴在他单薄的身上裤袋里那只借来的小灵通又响起短信息铃声他真想停下手中的镰刀直起身子歇息一会儿看看小灵通里传来什么信息其实他知道小灵通里一定是城里的朋友发来的有关民办教师转正的信息他读完高中就在小学当代课老师八年后转为民办教师山里人简称民师二十多年过去期间每隔三年县里都组织人员来山里小学听课考察民师的教学质量优中选优推荐转正尽管每次他都被推荐填写申请表可最后批下来的却总是别人听说今年是最后一次民师转正了赶不上这趟班车就别想再找到座位了但是他身后嚓嚓的割稻声追了上来妻子在后面说天不早了赶紧些割完这一畦明天就结束得早些你还可以赶回学校去他顾不得腰酸腿痛掏出小灵通匆匆看过信息知道明天县教育局就敲定民办教师转正名单朋友说他凭硬件是最有希望的他心中不由掠过一阵喜悦手里的镰刀也快多了这时隔河那边的田野传来一个男人的喊声收工吧别累坏了身子明天再割我再请几个小工一天割完喊话的是王详堂他在小学当教师没几年就称病转行后又开商店如今手头松了每逢收割季节总是请人来帮忙他生怕妻子听见后生出埋怨妻子却已经甩过话来你看人家王详堂早下海经商农家活都不用自己忙这次如不能转正你就乖乖回来帮我干活为缓和气氛他赔着笑脸说你说离开学校离开孩子我还能干什么人各有志嘛都说我这回一定会民师转正你离不开学校学校都放农忙假了可你班上李记那帮学生也不见谁来帮你一把妻子唠叨着挖苦他你你怎么能这样说他好像受了侮辱陡生怒气可看到妻子黑瘦的脸看到前面待割的那片田心一软愤怒又咽下去了回到家里天已黑透他掏出小灵通再看信息内容其实在田头时他不止一次看过城里朋友发来的信息最后一趟民师转正明天就可确定但竞争非常激烈如可能今晚进城来疏通关系以防万一后面还有一个信息说因为是集体讨论需要打点每一个参会讨论者他苦笑着摇了摇头他曾在梦里追赶着辆慢吞吞的班车自己终于挤了上去可他不敢对妻子吭一声吃过饭他给城里的朋友回了信息听天由命吧吉人自有天相妻子对他说听说你班上李记他们家里已收割完了你是他们的老师你去请他们要是他们肯来帮忙明天一个上午就可割完他听后犹豫了李记他们是毕业班学生平日功课紧放假又帮家里忙好不容易休息一下怎可又烦扰他们但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天而时令也不等人他便硬着头皮走出家门刚走近李记家未进门就听见屋里王详堂的嗓门明天你让孩子们来帮我有酒有肉一天每人20元下面的话他没听完就拔腿回家了次日天刚蒙蒙亮李茂和妻子拖着疲惫来到田头却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏他走上去李记你们怎么来了王老师不是请你们了吗孩子们七嘴八舌地回答我们不稀罕他的钱我们在放假前早约好了等家里收割完就一起过来帮忙妻子显然被孩子们的言语感动她对李茂说你招呼孩子们收割我回家张罗饭菜你们师生今天叙叙情孩子们却婉言拒绝了李茂很生气说你们瞧不起老师了老师再穷也请得起一顿饭没想到李记颤抖着声音说我们不嫌老师穷要是你像王详堂一样去经商也早富了但谁来教我们啊他听罢竟一时语塞心想这回如果民师转正了他会潜心一辈子陪伴山里的孩子正午时分稻子终于割完了李茂的心里充满收获的喜悦他同孩子们约好明天就回学校去等孩子走远他裤袋里的小灵通又响了是城里的朋友打来的告诉他最后一次转正名单已确定可惜他落选了本来会议上对他是有争论的都说像他这样的条件早些年就应该转正了可现在他的年龄早过了规定年限他听着愣住了这让他怎么对妻子和孩子们说呢朋友在电话那头还在说最大的遗憾是这一次没能转正的民师将被清退离开教师队伍他听不清后面的话脑海里却浮现出一个恍惚的画面一辆破旧的班车从他身边呼啸而过他手里却攥着一张皱巴巴的过期车票选自作家同名小说集有删改10下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的一项是A小说讲述了民办教师李茂在最后一次民师转正中落选的故事第二段用倒叙方式简要交代他二十多年的从教经历有利于突出故事主线使情节不蔓不枝B对称病转行后经商发财的王详堂小说着墨不多仅用两处典型的语言描写就刻画了一个财大气粗的暴发户形象与李茂形成了鲜明对比C李记等一群孩子拒绝了王详堂许诺的优厚报酬相约无偿帮李茂收割孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因D他听着愣住了这让他怎么对妻子和孩子们说呢这句话既表现了李茂的失望和震惊也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理11小说中李茂这一形象有哪些特点请简要分析12小说最后一段以李茂脑海里浮现的一幅画面结尾好在哪里请结合文本加以探究五阅读下面的文字完成各题残月符浩勇他常年漂泊在外但每隔一年都会回到四英岭下的家乡这次回来他伫立村头无限感慨躲开了城里的喧嚣扎进无边的宁静没有城里光怪陆离的色彩满眼却是灰蒙的苍凉那破旧刺落的瓦房似乎更加低矮屋顶檐角似乎更加黢黑村路坑坑洼洼池塘遍布垃圾不见了那儿时熟悉的面孔取而代之的是行色匆匆的陌路人还有湿漉滑腻的井台爬上了蓬勃的苔藓田边园角是无所顾忌随地撒尿拉屎的猪狗早晌村主任托人捎来口信说是明儿晌午到他家去团聚一下刚进门母亲就说村主任前阵子就一直打探你的归期他不置可否地笑笑他知道那是上年为修建进村前的那段泥泞路他掏了一万元那时村主任就嚷道待到修好路一定要好好宴请他吃过晚饭母亲又说你抽个空去探望一下陆老师你还记着他吧好他应了声脑海里浮现一个身板瘦弱却精神矍铄的小老头小时候上学他可为你操了不少心母亲继续说后来你进城去读中学了他还总是以你为榜样教育小孩还有你去海那边读大学时你写信回来催钱家里拿不出钱你爹就找他去借他不知道母亲何时变得这样唠叨了他随口问陆老师现在还在村小学唉早不在了都许多年啦当了二十多年民办小学的教师上头说不让干就不干了上年打算修村前那条泥泞路时村里家家户户摊派钱他上山打柴筹款不慎扭伤了脚筋起初他不在意待到肿成箩筐才焦急后来他吃了草药消肿以为没事了没想到一拖错过了最后的医治时日眼下他这伤时好时坏跛了脚母亲还真唠叨趁着母亲收拾碗筷他说那我今夜就去母亲却拦住他塞给他一个手电筒才让他出门山里的夜好黑他打开手电筒却只是一丝暗光过了片刻他的眼睛才适应了四周的漆黑天上的星星很亮依稀可辨发白的路面他拐了一个弯儿过了一片黑魆魆的田野就到了村小学的操场操场上那面红旗在夜色里没了颜色也懒得飘动一下远方四英岭只留下模糊的轮廓他忽然记起读小学时做过的一桩傻事那是为了赶赴次日的一场集体活动夜里他穿着活动服睡觉没想到尿床了不能参加活动了他被陆老师数落了一顿他委屈不过就把粪便倒在陆老师宿舍门前的一只陶罐里他心里很得意陆老师一定会因此气急败坏然后恶狠狠地摔碎陶罐然而他没有等到事先所预想的结果几天后他装作若无其事地从陆老师宿舍门口路过却见陆老师仍用着那只陶罐煮着香喷喷的鸭蛋他去城里读中学时陆老师还在村小学当孩子王可是他一辈子没寻上媳妇听人说曾有个外乡妇女来投奔他后来那女人泛起思乡情绪才知道她还有个未离婚的丈夫和一个女儿陆老师就让她走了走近了陆老师的家门那里他再熟悉不过以往每到放假他常常来到这里缠着陆老师讲神神怪怪的故事夜深的时候他走在回家的路上还仿佛感到背后有阵阵阴森的气息他停下脚步关了手电筒叫道陆老师陆老师没人应声停了片刻他打开手电筒往门缝照一照去拍门陆老师仍没人应声过了好一阵屋里有了响动他凑近门边门里却又静下去了又过了一阵屋里浮起了鼾声忽近忽远他只好往回走他搞不懂陆老师是否就在屋里那响动那鼾声转念又想见了陆老师该说些什么呢夜风袭来起了凉意吹来谁家孩子的哭闹声杀猪一样尖叫间或又飘来女人尖厉的叱骂声空中不知何时挂上了一弯残月远处还浮动着两三声疲惫的狗吠回到家母亲还未睡下屋里的灯还亮着听到他的脚步声母亲问见着陆老师了见着了他觉得不能实说那样母亲又会唠叨的他的腿还灵顺吧母亲问哦还好他回答母亲时进入卧室不想母亲又说你刚才前脚一走村主任后脚就来了他说明后两天他都忙着了谁不知道他是个酒桶要陪乡长去县城应酬他还捎来一条烟说还有二百余元我推让不接他说是修村前那段泥泞路筹款剩下的钱他寻思你不知何时能回来早走了说时母亲就熄灭了灯他躺在床上钻进被窝被子是母亲白天在日光下晒过的有一种暖和的气息但他没法入睡眼前总是晃动着村主任海的推杯换盏和陆老师干瘦如柴的跛脚他决计了天亮就回城里去窗外天边还挂着那弯残缺的月亮有删改13下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A小说插叙他读小学时做过的一桩傻事一方面丰富了陆老师的性格另一方面也表现了他对陆老师的愧悔心理突出他对陆老师的尊敬之情B小说中的村主任是巧于周旋的小人物他曾给村里修路捐过钱但他回家后被村主任冷落这是他对乡村心生厌恶决计早点回城的根本原因C小说选取夜风孩子哭闹声女人叱骂声狗吠声等意象描写乡村夜景起到烘托人物心情调整叙事节奏暗示小说主题意蕴等方面的作用D小说集中展现了农村残破落后的景象用细腻的笔触呈现出了主人公在面对乡村现实时的怅惘感伤以及无能为力引发了读者的深思14小说中的陆老师是一个怎样的形象请结合作品简要分析15小说以窗外天边还挂着那弯残缺的月亮这一内容结尾有什么作用请结合全文简要分析答案B文章第二段属于补叙错误第二段介绍的是当地的婚庆习俗不是给姑姑送灯的整个故事情节中的有机环节因此这一段不是补叙是插叙2作者运用第三人称叙述便于全面展开情节进行心理描写作者采取儿童的视角观察世态人情使得故事充满童真童趣作者将故事的主体按照时间顺序展开辅以插叙使得故事情节层次清晰逻辑合理作者以给姑姑送灯为线索展开故事情节使得情节集中紧凑作者运用了伏笔照应对比等叙述技巧使得情节更加合理结构更加紧凑形象更加丰满3牛雄如愿以偿被陈奶奶邀请给姑姑送灯这让他感觉甜甜的在送灯的路上牛雄睡着了错过了送灯的仪式让他心里难受众人虽无恶意但对于少年牛雄的挖苦让牛雄感到委屈牛雄只能得到糖和点心护灯的报酬要上缴娘交学费也让他失落牛雄隐隐地感到有些令人向往的事情结果并不都那么令人高兴初次体验了成长的忧伤4AB委婉地批评了一些人不顾他人健康强行劝酒的不文明餐桌风气分析不正确小说将饭局上有些好事者对我的态度和阿炳对我的态度进行对比突出了阿炳的正直善良和乐于助人的品质C为阿炳屡屡不听我的提醒和劝告而感到遗憾理解不够准确小说中我认为阿炳屡屡捐钱是为了心安写阿炳屡屡不听我的劝告是为了表现阿炳的执着和对善良与爱心的坚守D我冒失地鼓动阿炳把两千元的进货款捐给了林山分析不正确小说中并没有提到阿炳捐给林山两千元是受我鼓动的怀疑他内心对我有所不满分析不正确小说中写我感到特别窝囊心情很不平静见到阿炳时感到不自在是因为林山是朋友的朋友介绍来的我认定由于自己的原因导致阿炳受骗因此内心里感到愧疚5豪爽仗义初次见面时看我被人灌酒尽管自己酒量不行仍挺身为我挡酒心地善良坚信人性的善良美好看到乞讨者总是毫不犹豫地给钱捐出筹集来的全部进货资金资助贵州山区教育在林山带着捐款失踪种种情况表明我们是受骗了的情况下坚信林山不是骗子知足常乐经营音像店利润微薄仅够糊口仍乐在其中6我作为小说中的叙事者以切身的见闻和感受来讲述阿炳故事增强了小说的真实性和抒情性更加感人我作为小说中的线索人物贯穿全篇我应邀去阿炳家一路上的所见所想使现实与回忆巧妙对接使小说内容多而不乱结构紧凑我侧面烘托了阿炳的形象我与阿炳对待乞讨者的不同态度形成鲜明对比有力地反衬出阿炳的可贵品质我的形象丰富了小说的内涵我有心行善但又总担心上当受骗这种犹疑的心理代表了社会中很多人的真实心态增强了小说的现实意义我的转变表达了要相信善良的主题7B这为后面村民的违约做了铺垫分析错误因为当初村民们顾虑和不信任的是怕香菇养不活养活了又怕老黄不收8引进种植西洋香菇帮助大家脱贫致富时的积极热心村民违约后面对西洋香菇报废贷款无法收回时的悲哀事后被人埋怨被调整到其他村庄时的迷茫屈辱和压抑离开村庄时为村民的憨厚朴实而感动9村主任是事件的主要参与者推动了情节的发展村主任的狭隘愚昧导致了老黄脱贫致富项目的失败揭示了小说的主题引人深思村主任这一形象对老黄起到了衬托作用使老黄的形象特点更为鲜明10BA项第二段用倒叙方式简要交代他二十多年的从教经历错误原文其实他知道小灵通里一定是城里的朋友发来的有关民办教师转正的信息他读完高中就在小学当代课老师八年后转为民办教师山里人简称民师整个文章是以民办教师李茂最后一次民师转正的故事为线的不是倒叙应该是插叙C项孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因错误表述绝对化原文你说离开学校离开孩子我还能干什么人各有志嘛可知孩子们的淳朴善良不是唯一的原因D项也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理错误文章中流露的是一种内心的纠结并没有突出这样的一种后悔11热爱教育爱岗敬业执着于教育事业扎根乡村教育二十多年虽然一直未能转正也不愿离开学校和学生始终坚守民师岗位教学能力过硬每次都被推荐为转正人选体谅妻子面对妻子的埋怨和不理解他陪着笑脸缓和气氛心疼妻子劳作辛苦而强忍愤怒爱护学生听到妻子挖苦学生他陡然生气担心学生们功课紧张休息短暂而不忍心请他们帮忙自尊正直不愿意为转正而疏通关系打点评委宁可听天由命12结构上照应标题及前文多次写到的班车使小说首尾呼应情节紧凑结构完整人物形象塑造上用脑海中浮现的恍惚画面代替激愤痛苦的语言行动更能突出主人公梦想落空的失望和无助增强了人物的悲剧性艺术手法上用呼啸而去的班车象征最后一次转正机会用皱巴巴的过期车票象征主人公因年龄超限而错失的转正资格形象生动耐人寻味主题上画面揭示了手握车票却上不了班车坚守岗位却被剥夺转正资格甚至教书权利的反常现象批判了社会的不公和命运的残酷深化了主题13B这是他对乡村心生厌恶决计早点回城的根本原因错根据文末但他没法入睡眼前总是晃动着村主任海量的推杯换盏和陆老师千瘦如柴的跛脚可知促使他决计天亮就回城的原因不仅仅是村主任所表现的乡村社会中庸俗的风气令他感到郁闷让他再也看不下去更因为当了二十多年民办教师却被解聘的善良贫病的陆老师所代表的乡村底层社会中弱势群体的生活状态令他不忍直视14爱护学生仗义济困他教书育人尽职负责关爱学生借钱给家境困难的学生家境清贫生活艰苦他当了二十多年民办教师却被解聘生活困窘为交修路款上山打柴落下残疾宽容和善善解人意对于学生的恶作剧他以宽容待之对于来投他的外乡妇女的思乡情绪他以理解悲悯之心待之放她走15在情节上小说结尾写残月之景呼应标题照应上文的月景描写使篇章浑然一体在人物上结尾写残月之景烘托主人公黯然郁闷的心绪农村现实问题令人忧愤而他却无力解决只好回城以作逃避在主题上残月象征乡村现实的不完美或亟待解决的向题如何让乡村和谐圆满是这篇小说给读者提出的一个值得关注与反思的现实问题在艺术效果上以残月之景收尾设置空白更耐人寻味引人深思