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互联网+背景下的传统文化课堂教学一 窜言才学之浅见 临武第七完人小学。 豆玉蛟 寓言是历经数千年而流传和提炼出来的精华，它休体现了我们民族的文化和精神， 有着深厚的文化意昔。 当前的小学语文教材中选取了许多的宛言故事,这对红扬我们中华民 族丰厚的文化底草, 有着不可忽视的重要作用。宛言教学是一种能使学生获得知识,开拓思 维， 培养审美感知和良好的道德情操的教学活动。当前，以多媒体和网络为核心的信息技术 的出现, 给教育带来了新的气象。 在具体的授课过程中我们应该怎样才能更好的利用优质网 络, 让学生精神享受到圣者前贤的混养, 提升他们自主思考的能力, 茎做学问, 又学做人呢? 一， 创设情境，激发兴趣 元言课的重要目的在于教给学生一个人生斩再, 在课堂教学中, 我们同样可以给学生一个窜 售哲理的故事来导入新课，或从观察插图开始导入新课，或根据课文的主题，借助音乐，运 用课件等手段，激活学生思维，让学生产生期待- 二， 紧扣关键，品味欧味 寓言的灵现是萄涵在文字背后深刻的合意, 语文老师应在教学中使学生感受到中华民族的优 秀文化，并通过人文素质教育，提高学生识真伪，分善恶，状美于的能力，让孩子的心灵受 到洗礼 1 指导苦通文章，把握故事内容 小学阶段有不少窜言故事课文，比如《亡羊补毕》、《南边北攻》、《酸条萄》，《开 狸和乌鸡》等，教学时，首先，让学生了解这则富言讲了一个什么故事，乔消故事的情节， 例如《酸兽芍》 一文可以利用多媒体让学生热悉课文内容，出示课件启发学生思考， 狐狸在 树林里转来转去干什么? 它发现一个葡萄架后有何反应? 到了最后为什么没有吃到一颗答萄? 为什么说热笨萄是酸痊萄? 2 分析关键词句握示密意- 寅言中疙有理智性，概括性很强的语言，表达作者的真知灼见和深刻的思想。教学富言应特 别重视抓住课文的关键词句,指导学生联系上下文的方法理解字词,对课文的内容进行分析， 如 《自相和矛盾》中，什么是*硅口"? 卖也又卖盾的人怎样专口? 有人问他: “用你的巴醋你 的盾，会怎么样呢*他三口无言，回答不出来。如《亡羊补牢》中*亡"和"牢“的意思，这两 个字所表达的意思和现代汉语有所不同，因此，教学中指导他们学会理解重点字词的意思， 还理解"后悔""搂受“这两个词意，引导学生读书讨论，想想从"后悔"一词你了解到了什 么? 从"接受"一词明自了什么? “他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚，从此，他的羊再也没于过。” 透过字里行间，引导学生自己读屋故事内容- 4 加强妆读指导, 扎实的朗读训练始终是语文教学百二不变的主题。 俗话说，书读百送，其义自见。教学中应 启发学生把故事中表达的意思读出来。 如学习《亡羊补率》时，可以使用分角色朗读对