《优化》导学案.doc.doc

伙牌小学个性化导学案第八单元教材简析学习内容分析数学广角学情分析学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力学习目标使学生通过简单的事例初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯学习重点能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案学习难点从解决问题的多种方案中寻找最优的方案教学日常生活中的用品等具准备课时分配伙牌小学个性化导学案年级四学科数主备人范学习内容沏茶问题教学设计课型新授课课时教材简析学生通过简单的事例初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用学习目标通过对生活优化问题的合作探究感悟合理快捷解决问题的方法渗透数学优化思想初步感受统筹思想在日常生活中的应用尝试用统筹的方法来解决实际问题让学生体会通过合理安排可以节省时间提高效率逐渐养成合理安排时间的良好习惯学习重点使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的良好意识学习难点通过教学使学生初步学会合理安排生活学习中的事情学习方法合作交流学具准备六张沏茶工序卡纸片若干套学习流程一联系生活游戏导入试一试用一边一边说一句话教师点评引出同时二活动体验设计方案自学例思考下面问题沏茶需要哪些工序分别需要多长时间沏茶的工序这么多哪些事情要先做那些事情可以同时做你打算怎么做设计方案在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆设计出一种尽快让客人喝上茶的方案并计算出整个过程一共用了多少时间教师巡视指导收集学生的设计方案展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆教师板书每种方案和时间引导学生从多种方案中选择合个性修改理快捷的方案添画箭头完成流程图小结做一件事情在考虑好先后顺序的基础上用同时来做几件事的方法可以缩短时间提高效率三深化理解巩固拓展巩固练习过渡语小明的妈妈送李阿姨出门了小明的肚子咕咕叫起来于是小明想露一手尽快将饭烧好让妈妈回来吃上可口的热乎乎的饭菜洗电饭煲分钟洗米分钟煮饭分钟烧青菜分钟烧鱼分钟烧汤分钟想一想小明应该怎样合理安排以上事情尽快将饭烧好在上一题的基础上添加信息烧肉分钟拓展延伸总结生活中学习中可以采用同时做几件事情的方法提高工作效率合理安排时间四举例生活提升合理想一想生活中学习中哪些事情是可以同时做的这样的安排合理吗芳芳衣袋里装着一本脑筋急转弯放学后在车站坐着等车时拿出来看晨炼时军军边跑步边背英语单词为了提高学习质量强强在乘车时认真看书为了节省时间红红边吃饭边看电视动画片蜘蛛侠在学习交流的基础上教师归纳总结有时几件事情可以同时做有时却不可以所以我们在合理安排时间的同时一定要讲究科学五全课总结布置作业今天我们和小明一起度过了愉快的一天同时也有了自己的收获谁能谈谈自己的收获做导学练案自我测评六板书设计沏茶问题洗水壶分接水分烧水分沏茶分共分洗茶杯找茶叶板书设计伙牌小学个性化导学案年级四学科数主备人学习内容合理安排时间课型新授课课时教材简析合理安排时间学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决生活中的简单问题学习目标1使学生通过简单的实例初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用2使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识3使学生理解优化的思想形成从多种方案中寻找最优方案的意识提高学生解决问题的能力使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决生活中的简单问题学习重点体会优化的思想学习难点寻找解决问题最优方案提高学生解决问题的能力学习方法合作交流学具准备图片学习流程一情境导入同学们喜欢吃烙饼吗谁烙过饼或看家长烙过能给大家说说烙烙饼的过程吗烙烙饼中也有数学知识这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识板书课题数学广角二探究新知教学例出示情境图片妈妈正在烙饼每次只能烙两张饼每面都要烙每面分钟小女孩说爸爸妈妈和我每人一张个性修改问怎样才能尽快吃上饼先独立思考再小组讨论交流说说自己是怎么安排的自己的方案一共需要多长时间烙完问烙一张饼需要几分钟烙两张呢一共要烙张饼怎样烙花费的时间最少问还可以怎样烙哪种方法比较合理启发引导在用第二种方法烙第张饼的时候本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张这里可能就浪费了时间想一想会不会还有更好的方法呢启发学生发现如果锅里每次都烙两张饼就不会浪费时间了问一张饼正反面分别要烙分钟怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢学生动手用硬币课本来代表饼进行实验问如果要烙的是张饼张饼张饼呢怎样按排最节省时间小组讨论交流说说自己的发现教学例出示家里客人要沏查茶的情境图小明帮妈妈浇壶水给李阿姨沏杯茶怎样才能尽快让客人喝上茶观察理解情境图如果你是小明你怎样安排需要多长时间和同学讨论一下看看谁的方案比较合理分小组设计方案思考讨论这些工序中哪些事情要先做哪些事情可以同时做比较谁的方案所需的时间最少谁的方案最合理三巩固新知书后做一做第题假设两个厨师做每个菜的时间都相等应该按怎样的顺序炒菜书后做一做第题小红应如何合理安排以上事情四小结这节课你有什么收获五作业做一做的第题板书设计伙牌小学个性化导学案年级四学科主备人学习内容田忌赛马课型新授课课时教材简析学习目标1学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用2使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识3培养学生的应用意识和解决实际问题的能力4使学生理解优化的思想形成从多种方案中寻找最优方案的意识提高学生解决问题的能力使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决生活中的简单问题学习重点体会优化的思想学习难点体会优化的思想学习方法合作建立学具准备图片学习流程情境导入你们听过田忌赛马的故事吗田忌是怎样赢了齐王的谁能给大家讲一讲这个故事问田忌的马都不如齐王的马但他却赢了这是为什么呢这节课我们就来研究研究板书课题数学广角二探究新知把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整出示表格齐王田忌本场胜哲第一场上等马下等马齐王个性修改第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌思考田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法讨论引导学生看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略把田忌所有的可以采用的策略都找出来填如表中展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有种但只有一种是唯一可以获胜的说一说田忌的这种策略在生活中还有哪些应用结合实际说一说三巩固新知数学游戏两人轮流报数每次只能报或把两人报的所有数加起来谁报数后和是谁就获胜想一想如果让你先报数为了确保获胜你第一次应该报几接下来应该怎么报说明游戏规则两人轮流报数必须报不大于的自然数把两人报的数依次加起来谁报数后和是谁获胜如果让你先报数为了获胜你第一次报几以后怎么报四小结这节课你有什么收获五作业写一篇数学日记教学后记板书设计