杨氏之子 学案.doc

第三组 【单元导读】 我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。本组就是以语言艺术为专题来安排课文的。《杨氏之子》是一篇小文言文。该文鲜活生动地刻画出一个聪慧伶俐的少年形象，读完此文，一个活生生的“小大人”将刻录在你的大脑中，删除不去。由于古代汉语与现代汉语的区别，学好这篇课文对我们今后进一步学习文言文将是一个很大的帮助；《晏子使楚》介绍的是春秋战国时期的故事。通过读书不仅让我们看到“身材上的矮子，语言上的巨人”形象，同时该文还向我们讲述了春秋战国时期的一段历史；剧本《半截蜡烛》为我们在文学欣赏上打开了新的一扇窗，读后会让你的阅读视野更加开阔；《打电话》是一个相声段子。富于夸张、通俗易懂、贴近口语的语言风格把生活中的某些人中的某些事表现的淋漓尽致，一个废话连篇的“啰嗦”令人捧腹，回味无穷。走进本组的四篇课文，通过对课文中相关人物语言的探究，我们就一定深刻地体会到：“说话”也是一门艺术！ 学法提示： ◆借助课文注释或查字典弄清一些词语的意思，打扫阅读障碍，为进一步理解课文内容做好铺垫。 ◆多读课文，整体感知文章的内容，了解大意，理顺故事的来龙去脉，原委曲直。 ◆仔细读课文，在弄清事件的起因与情景的情况下，根据故事因果关系，抓住人物的语言，感悟任务语言的巧妙。 ◆抓住课文的细节描写，整体感知人物，体会人物的精神品质。并尝试运用“批注法”对感兴趣的内容进行批注。 ◆尝试创编故事，将《杨氏之子》《半截蜡烛》《打电话》改变成小故事，从而加深对课文内容的积累与理解。 ◆口语交际的主题是“劝说”，在组织语言材料时，要体现一个“劝”字，注意劝说的对象，语言要委婉得体，事先要设计好劝说的铺垫，不能单刀直入，使“劝说”变成“批评”，可以举一些相关的正反面事例，让对方感受到自己行为的危害性，使劝说变得入情入理，让人乐于接受，达到劝说的目的。 ◆习作练习，根据自己的生活经历和目标选择习作材料。无论是发言稿还是竞选讲稿，首先要感情真挚，尊重听众；其次是要用事实说话，以具体的事例抒发自己的情感志向，让人听后信服你。 【课外推荐阅读】 《成语故事》《世语新说》 【课外积累】 搜集你喜欢的对联 10 杨氏之子 学习目标 1．我能认识3个生字，背诵课文。 2．我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 3．我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 二、学习重难点 学习重点：理解词语，了解课文内容。 学习难点：体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 三、学时 1学时 四、知识链接 孔君平，孔子第26代后人，晋朝人，HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank"孔坦（285-335），字君平，居会稽。 课前独学 独学任务 1．自读课文，关注生字、词及正确读音。 2．用铅笔在文中标出句序，画出生字词。 3．小组解释不太理解的词句，争取弄清古文大意。 独学检测 1．听写生字： 2．用“√”选择正确的读音。 杨氏（sì shì）之子 诣(yì zhǐ)其父 应(yìng yīng)声答曰 甚(shèn shèng )聪慧 为(wéi wèi)设果 夫子家禽(qín qíng) 3．独学一问： 课中导学 一、教师导入 二、独学展示 1．读一读：我能把课文读通顺，关注停顿和节奏。 2．写一写：我能写出下列词语的意思。 甚： 乃： 曰： 惠： 诣： 示： 未： 设： 3．秀一秀：我能理解下列成语的意思： 梁国杨氏子九岁：