小学语文一年级汉语拼音aoe的教学设计.docx

小学语文一年级汉语拼音的教学设计学习目标描述本课包括三部分内容第一部分是三个单韵母配有一幅图画图中一个小女孩在唱歌她张大嘴巴发的声音啊提示的音小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形一只公鸡正在打鸣公鸡打鸣的声音喔提示的音一只鹅在水上游鹅提示的音鹅在水中的倒影提示的形第二部分是声调符号和三个单韵母的四声第三部分是的书写格式及笔画笔顺的发音和韵母带调读是本课教学的重点的发音及的第二声和第三声是教学的难点学习内容分析给学生起字母名字在轻松愉快的情境中让学生记住这三个字母而且还得到了一次口语交际训练以后每一课的教学都有起字母名字这个环节所以孩子们都盼着快点学新的字母好轮到自己起字母名字这样每个孩子既有中文名字又都有自己的拼音字母名字他们觉得很高兴这个字母名字就一直跟随他们这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边我让家长和孩子一起做拼音头饰每个头饰上都写有一个明显的字母那就是孩子们的拼音字母名字每个头饰做得很有特色各不相同孩子很喜欢我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同并记住对方的拼音名字上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏让每个字母都能派上用场语言源于生活并用于生活因此将拼音教学生活化让每个字母都能派上用场能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具教学重点的发音方法和韵母带调一口呼是重点教学难点读准韵母的二声和三声是难点学生学情分析是小学一年级上册的第一课学一年级新生刚接触汉语拼音学起来有一定的困难对小学生来说汉语拼音极其枯燥创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方在教学汉语拼音这节课时我借课件创设了一个童话世界拼音王国而则成了拼音娃娃这样的角色学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃一下子就溶入了拼音课堂兴致勃勃地跟着情境中的小鸟认真地学着发的准确发音在学习的字形时学生自编顺口溜张大嘴巴圆圆嘴巴扁扁嘴巴学生的自主意识得到老师的尊重思维活跃学生的主动性被调动积极开动脑筋教学策略设计教学环节一明确学习目的激发学习兴趣给同学们读一个小故事喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了以后学习查字典学习普通话都离不开汉语拼音借以激发学生的学习兴趣教读儿歌汉语拼音用处大学习生字需要它帮助学好普通话我们决心学好它看图讲故事依据课本插图教师编讲激发学习兴趣二学习单韵母看图引出单韵母板书教师示范发的音边读边讲发音方法讲解发音要领并做示范嘴张大舌头居中舌位低嘴唇呈自然状态不圆唇发音过程中口形不能变动学生观察模仿体会发音要领学生反复练读可以利用插图借助啊读准的音编成顺口溜帮助学生记忆发音方法张大嘴巴再引导学生看图小女孩的头部像的形小女孩张大嘴巴发的就是的音教儿歌帮助学生记忆的音和形学生反复练习发的音教师巡视指导纠正单个练习开小火车指名读三学习单韵母方法同上注意教发音时讲要领做示范发音时嘴半开半闭嘴唇圆拢舌尖向后缩舌面后部隆起发音方法把喔喔的音拉长口形舌位不变接着呼气发音就能发出正确的字母音了拢圆嘴巴四学习单韵母方法同上注意教发音时讲要领做示范这韵母不是鹅的音是第一声鹅是第二声发音时口形要变扁半开半闭舌头后缩舌根稍微抬高一些嘴角往两边咧开露出牙齿嘴巴扁小五小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法张大嘴巴拢圆嘴巴嘴巴扁小要告诉学生发单韵母时口形不能变动利用插图帮助学生记忆和的形可让学生仔细观察图画找出图与字形相似的部分跟着老师读儿歌圆圆脸蛋羊角辫张大嘴巴太阳出来红通通公鸡一叫清清池塘一只鹅水中倒影跟着老师读一读说一说六学习声调认识声调符号配合手势和儿歌学习是第一声是第二声是第三声是第四声一声平二声扬三声拐弯四声降看图上小汽车的走势汽车平走汽车上坡汽车下坡又上坡汽车下坡练习读的四声顺序读变序读二三声对比读联系日常生活教师引导用带调的组词阿姨好啊你说什么啊这是怎么回事啊伟大的祖国噢我懂了哦是这样吗哦我明白了飞蛾额头恶心饿了凶恶七巩固练习教师领读课文学生自读课文让学生读卡片上不带调韵母说字母形状读带调韵母自读指名读八小结我们今天学会了三个单韵母的读音认清了字母形掌握了四个声调九游戏巩固给三个孩子分别起字母名字一个叫一个叫一个叫然后请他们上台介绍自己还可以给这三个字母分别加上四个声调再起个名字教师示范说小朋友好我是你们愿意和我做朋友吗下面的小朋友都大声地说你好我们愿意和你做朋友接下来就到和上台介绍自己这样每个小朋友既有中文名字又都有自己的拼音字母名字这个字母名字就一直跟随他们课下也可以叫拼音字母名字十课堂总结表扬本课表现好的同学具体目标会单韵母能够读准音认清形并能正确书写认识声调符号能正确读出的四声认识四线格练习在四线格中书写汉语拼音感受学习汉语拼音的乐趣师生活动小朋友们我们已经和三个单韵母交了朋友你还认识它们吗教师做口型生猜韵母发下拼音卡片请学生做口型后找朋友信息技术手段的运用语文学科是一个信息量极大的学科它几乎涵盖了其他几个学科有人说语文外延生活的外延也有人说语文就是生活生活就是语文语文新课程标准指出语文教学要开发语文学习资源扩大课外延伸扩大学生的知识面增大学生的阅读量提高学生的语文能力运用信息技术能很好地解决这一方面的问题如教学体育颂一课为了扩大学生的知识面促进学生学习情感的发展我为学生补充了以下内容体育运动的发展史运动员资料如瓦尔德内尔刘国梁邓亚平玄静和李宇李小双布勃卡刘易斯奥蒂德弗斯等十多位中外著名的运动员们的图片和有关的方字材料我国申奥成功的经程和近几届奥运会的开幕式和部分奥运会比赛的视频以上内容都预先存放在电脑里面上课时让学生有选择地欣赏阅读这些内容都是小学生十分感受兴趣的内容为学生自主学习探究学习提供了大量的知识促进师生互动对于学生全面深入理解课文起到重要作用教学评价设计评价方式与工具其他评价量表内容用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音读书教师范读后让学生练习读可先带领学生找到书上的字母位置明确读书顺序自读再指名读小结我们今天学习了单韵母的写法最后读了书回家做字母卡片然后读给爸爸妈妈听备注这是第一次学写字母学生会有困难教师要多示范加强个别辅导要注意培养生正确的执笔姿势写字姿势和良好的写字习惯