人教版一年级语文《汉语拼音iuüyw》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生学会单韵母 i u ü，声母 y w 及整体认读音节 yi wu yu ，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．指导学生会读 i u ü 及 yi wu yu 的四声。 3．指导学生能在四线格中正确书写单韵母 i u ü 和声母 y w 。 4．利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 [重点难点] 1．教学重点： （1）读准 3 个韵母的音，认清字形，正确书写。 （2）准确读出单韵母的 4 个声调。 2．教学难点：读准单韵母和整体认读音节 yi wu yu 的 4 个声调，其中二声和三声较难掌握。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、看图激趣 观察情境图。问：你们喜欢这个地方吗？你能说说你的想法吗？ 谈话导入：这个农家小院真美。你们看，小朋友住的房子多漂亮啊！房前有一条清澈的小河，小朋友正在河边喂鱼呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来在树上搭窝。小朋友的妈妈多勤劳啊！她在做什么呢？（晾衣服。） 今天智慧老人在这里要给我们介绍几位新朋友，同学们想不想认识啊？ 二、学习 i u ü 的音、形 1．先请同学们看智慧老人带来的图画，看看图上都有些什么？ 2．学生观察图画，教师补充说话语境：妈妈在屋前洗衣，我在河边捉鱼。 3．刚才小朋友们已经把今天要学的字母的音说出来了，想再认识一下这些字母吗？ 4．对号入座的游戏：老师出示几个字母，学生看它像图中的哪一部分，可能读什么音，并把它贴到图上。（让学生动手贴，把字母的音、形有机地结合起来，先找字形、再猜读音，学生在有兴趣的过程中学到新知识。） 5．对照字母卡片练习发音，教师范读，讲发音要领：发“i”的音时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。发“u”音时，双唇要尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。发“ü”的音时，双唇要成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口型像吹笛子。 6．以多种形式练读，让学生体会发音要领。 三、学习 i u ü 的四声 1．出示 ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 和 i u ü 2．问：标调前后的 i u ü 有什么不同？ 3．根据学生的发现教师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。 4．学生自己试着读一读 i u ü 的四声。 5．教师范读，学生随读。（顺读） 6．同桌互读。（顺读） 7．指名读。教师纠正二声、三声的读音。 问：在日常生活中我们可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀？ （ī 医院；í 怀疑；ǐ 可以；ì 艺术） 谁还能用 u ü 的四声组词？ 8．同桌打乱四声顺序读。 9．指名读四声。 四、练习书写 i u ü 1．出示四线三格中写好的 i u ü。请同学们观察它们的占格位置。 2．教师边范写边说笔顺。如写单韵母 i 时，先在中格写小竖，然后在上格中间写点。 3．请同学试着编一个书写“u”的小儿歌。如：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。 （引导学生仔细观察、自主发现、想象。） 4．学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。 5．在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上让大家评议。请同学们说说哪笔写得好。 6．哪笔你觉得不太满意？应该怎样改？ 7．学生修改自己书写不满意的字母。 8．再次展示学生书写好的、有进步的，并进行鼓励和表扬。 （调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。） 五、作业 1．同桌互读 i u ü 的四声，相互纠正。 2．在四线格中正确书写 i u ü。 六、板书设计 ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 第二课时 一、复习导入 1．卡片认读 i u ü 及其四声。 2．今天，我们将继续在