高考古今诗文鉴赏学典.doc

高考古今诗文鉴赏学典第一篇鉴赏评价的方法一文学作品的基本特征要评价鉴赏文学作品就应该而且必须对文学作品的基本特征有一个比较全面而系统的了解虽然高中语文课本在单元知识短文中对散文小说诗歌戏剧做了一定程度的介绍但要说到系统和全面那就不可能了本部分内容针对中学生鉴赏文学作品的实际对文学作品的基本特征做一个比较系统而全面地介绍目的在于对中学生已有的文学知识进行条理化和一定程度上的理论化使学生能站在一定高度比较全面地把握文学作品的基本特征更好地进行文学阅读和鉴赏评价本部分内容力求通俗简洁避免单纯的理论分析使学生在轻松愉快的阅读中把自己对文学作品的理解提到一个更高的层次本部分内容主要包括文学形象和形象思维文学典型文学作品的内容和形式文学体裁一文学形象和形象思维一文学形象文学艺术指音乐绘画雕塑等和哲学科学都属于社会意识范畴它们有很多相同的地方如它们都来源于客观现实生活都是客观现实在人们头脑中的反映在认识上也都遵循人类认识客观事物的普遍规律也就是由个别到一般由局部到整体由现象到本质由感性认识上升到理性认识都能帮助人们了解认识和改造世界但它们必竟是各自独立的各有自己的特点相比较而言文学作品的基本特点有第一文学以社会中的人和人的生活为反映的对象文学作品中的人不同于经济学伦理学历史学中的人文学中的人是个别的具体的人是有血有肉的有躯体有灵魂的人在文学作品中既可以写人的生理特征也可以写人的心理变化既可以写人的生活关系也可以写人的社会关系既可以写人的日常生活家庭琐事也可以描写人们的政治生活经济生活另一方面文学艺术也要描写自然景象但作为文学描写对象的自然和作为天文学地理学植物学等研究对象的自然有很大的区别反映在文学作品中的自然已成为人们生活的一个有机组成部分是人化了的自然它们浸透了人的主观感情色彩如杜甫的感时花溅泪恨别鸟惊心映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音等再如榕树从植物学的角度来说故乡的榕树和其他地方的榕树未必有什么区别如果有也只是在树高树形材质等方面然而在故乡的榕树一文中作者却借对故乡榕树的描写表现了一种浓烈悠长的思乡之情榕树成了作者抒发自己对故乡怀念之情的一个寄托蒲公英是一种很普通的小花但在蒲公英一文中那蒲公英却成了战争的见证与人们战时的生活和命运密切相关这儿的榕树蒲公英已不完全是自然界中的小生命而是人们生活中的一个有机的部分再看艾青的一首咏伞的诗早晨我问伞你喜欢太阳晒还是喜欢雨淋伞笑了它说我考虑的不是这些我追问它你考虑些什么伞说我想的是雨天不让大家衣服淋湿晴天我是大家头上的云显然这是一种托物言志的表现手法诗中的伞是人的精神的写照它表面是写物实际上是写人写人的精神表现人的思想第二文学作品反映客观世界和表现主观认识的形式与哲学和自然科学等不同一般来说哲学家和科学家通过对客观世界的分析研究和论证探索事物的本质规律最后以概念公式或理论等形式表现出来而作家尽管也要对生活进行观察体验研究也要探求认识生活的本质的规律也要发表自己对人生对社会的看法和观点但这种看法和观点不是用理论公式定律的形式去抽象地表现而是借助典型的生活画面或人物形象去让人们来认识和把握如对辛亥革命这一社会变革中的重大运动进行认识和总结历史学家可能会概括出这样的结论来辛亥革命脱离群众是一次不彻底的民主主义革命而文学呢鲁迅在阿正传和药中也给辛亥革命进行了总结指出了其弊端然而在小说中我们却根本找不到诸如前面的一些理论概括性的语句但我们却也同样承认阿正传和药是对辛亥革命的准确而深刻的总结和概括这是艺术的手法是文学的独特的表现方式再如对于唐玄宗李隆基和杨国忠安禄山等人经常侵侮邻国给人民带来了巨大的灾难这一客观事实历史学家范文澜列举一些史料之后得出结论说唐玄宗自恃强盛定要侵侮邻国来满足自己的骄侈心安禄山生事邀功因而得到宠信王忠嗣持重安边因而遭到黜逐他用这种谬误的赏罚制造边境上的战争足见战争所耗损的人命和财物都是不必要的这里不仅指出了李隆基频繁用兵的性质而且分析了他好战的原因明确地告诉读者这是不必要的战争而在诗人杜甫的兵车行中却是这样描绘的车辚辚马萧萧行人弓箭各在腰耶娘妻子走相送尘埃不见咸阳桥牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄道旁过者问行人行人但云点行频或从十五北防河便至四十西营田去时里正与裹头归来头白还戍边边庭流血成海水武皇开边意未已君不闻汉家山东二百州千村万落生荆杞纵有健妇把锄犁禾生陇亩无东西读了这些诗句我们的眼前就出现了戎马倥偬烟尘飞扬的具体画面也出现了田地荒芜烟村寥落的真实情景还仿佛听到了马鸣声车叫声和人泣声这首诗的主题思想很明确暴露战争给人民带来的痛苦反对李隆基等人所发动的非正义战争但这一思想并不是直接概括出来的而是寓于形象的描绘之中这正是文学艺术不同于哲学和科学的地方第三文学作品作用于人们的方式是形象和感情哲学和自然科学用丰富而确切的材料严密而周详的论证以及合乎逻辑的推理来说服人使人们相信它的道理和观点而文学则是以生动鲜明具体的形象来感染人从感情上打动人使人受到教育和感情上的陶冶同样是控诉旧中国的罪恶的封建礼教人们阅读小说祝福或观看电影时的感受绝不同于阅读历史教科书请再看下面的一首诗她把带血的头颅放在生命的天平上让所有的苟活者都失去了重量这是一首歌颂张志新为捍卫真理而英勇献身的诗作者在鲜明的形象及独特的情境中充溢着浓烈的爱憎感情读后不由得使人对张志新烈士肃然起敬对苟活者嗤之以鼻再看真理雕塑成的灵魂这篇政论文中的一段张志新同志在十年前就看穿了林彪四人帮的反动本质成为思想解放的先驱勇于用鲜血和生命保卫真理的纯洁性她与那样一些人不同那些人不懂马列而只是把它当作宗教教条一样笃信她与那样一些人也不同那些人口头上谈得头头是道好像很懂马列而在实际上却把马列当成装潢门面沽名钓誉的工具当为了坚持真理需要他们做出某种牺牲常常并不严重到牺牲生命的时候他们表现得毫无气节张志新烈士和其他革命先烈一样为我们树立起一个无产阶级先锋战士的光辉形象和前面一首诗一样这篇文章也用了对比的手法但不是通过形象的对比构成完整的诗歌意境而是通过对比分析说明对待真理的不同态度读后使人认识到应当像张志新烈士那样勇于为真理献身而不能象另一些人那样表现得毫无气节这说明诗歌和论文都能给人以教育但它们是以不同的方式发挥其教育作用的总之文学是一种特殊的社会意识形态它是用形象反映社会生活和表达思想感情的形象性是文学的基本特征古今中外一切优秀的文学作品都是通过文学形象来反映社会生活杜甫的三吏三别等被人称作史诗的作品生动地描绘了唐代安史之乱前后人民辛酸苦难的景象用形象反映了封建社会的真实生活曹雪芹的红楼梦通过贾府的由胜而衰以艺术的手法反映了封建社会走向衰落的历史必然鲁迅的祝福故乡阿正传形象地表现了辛亥革命前后中国农村的悲凉情景赵树理的三里湾周立波的山乡巨变柳青的创业史也是以形象来反映我国农村社会主义革命时期的生活党费野火春风斗古城保卫延安红日等则以艺术的画卷形象地反映了我国革命从第一次国内革命战争到抗日战争到解放战争到抗美援朝这一历史的巨大变迁在外国巴尔扎克的人间喜剧列夫托尔斯泰的战争与和平安娜卡列尼娜复活等反映他们所处历史条件下的社会生活也是借助于非常丰富生动的文学形象的没有形象便没有文学二文学典型二文学典型的特点文学来源于生活但文学作品中描写的生活却可以而且应当高于它所反映的实际生活文学典型也应当高于它所描写的生活中的实际人物文学中的典型应当是以鲜明生动突出的个性特征显著而充分地体现了某一类事物的广泛而深远的普遍性特征的艺术形象个性特征与普遍性特征这两个方面必须有机地完美地结合起来典型形象所展现的生活现象必然包含一定的普遍意义必定能显示一定社会生活的某些本质特征毛泽东指出文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高更强烈更有集中性更典型更理想因此就更带有普遍性这里所说的普遍性就是指的一定生活现象的本质特征也就是通常所说的共性概括性或典型性文学典型一般应具备以下特点第一鲜明的个性特征文学作品中的人物尽管是作者塑造出来的是对社会现实生活的一个提炼但这个人物必须是具体可感的人是活生生有血有肉的人他或者她应该有自己的思想和感情有自己的生活和性格有自己的行动和语言这样的人物才是实实在在的人物才是真实可信的人物一提到张飞我们马上就能在眼前浮现出他身跨战马手舞丈八蛇矛的高大形象甚至能听到他如雷的声音张飞就是张飞而不是关羽这就是鲜明的个性第二广泛的普遍性特征典型形象代表着同一类型的人具有同一类型的人的共同特点正因为如此人们才能从典型形象身上看到自己或别人的影子才能在周围的熟人身上看到典型形象的某些特征这也正是那些创造了典型形象的作品能够吸引人感动人的缘由我们在日常生活中常常听人提到一些优秀作品中的人物比如经常有人说三个臭皮匠顶个诸葛亮诸葛亮成为了人们心目中的足智多谋的代表人物再如形容某人铁面无私就说他是包青天说到质朴勇猛而又鲁莽的人就说他是莽张飞遇到缺乏斗争或行动的勇气而又常常自我解嘲的人就说他是阿此外如赵云黄忠花木兰穆桂英李逵武松林黛玉王熙凤都常常被人用来形容周围的人物是因为这些典型人物的性格具有广泛的代表性他们概括了现实生活中许多同一类型人物的特点具有相当的普遍意义辩证法认为任何事物都有普遍性但任何事物的普遍性都不是孤立地存在的都是通过特殊性而表现出来的文学典型也是如此典型的普遍性和个别性也是有机地结合在一起的典型人物诸葛亮张飞林冲武松贾宝玉林黛玉阿等既是专有名词又是普通名词阿既是鲁迅的小说中的阿又是生活中一切具有阿精神的阿这就是说阿的普遍性和个别性是结合在一起的第三揭示社会生活某方面的本质和规律典型形象的特点在于个别性和普遍性具体性和概括性的统一此外还应当注意客观性与思想性的统一通过个别显现一般通过现象揭示本质使艺术典型具有深刻的思想性从哲学上来讲个别与一般现象与本质之间存在着对立统一的辩证关系这样文学创作便可以并应该把富有独创性的艺术形象的塑造同反映社会生活的本质揭示的时代的精神有机地结合起来再如阿这一形象鲁迅通过阿由想革命到不理解革命到最后被砍头这一悲剧性的命运深刻揭露了封建势力凶残狡猾的反动本质批判了资产阶级旧民主主义革命的妥协性和不彻底性使作品具有深刻的思想性一句话优秀文学作品要通过文学形象的塑造来反映社会生活某方面的本质和规律三文学作品的内容和形式四文学体裁古今中外的文学作品浩如烟海但根据它们反映社会生活和表现思想感情的特点可以划分为几个基本类型由于分类的原则和标准不同因而有不同的分类法最流行的是三分法和四分法所谓三分法就是把文学作品分为抒情类叙事类戏剧类三种类型所谓四分法就是把文学作品分为诗歌散文小说戏剧四种体裁西方文学一般采用三分法着重表现人的主观感受和内在感情的作品属于抒情类用完整的故事情节去表现人和人的生活的作品属于叙事类通过登场人物的语言和动作表现人物的思想和社会关系的作品属于戏剧类这就是三分法的基本观点我国一般采用四分法下面就分别简要谈一谈诗歌散文小说和戏剧的基本特征二鉴赏评价的基本方法高考鉴赏评价的范围结合中学语文教材及高考考试说明来看主要限定为散文诗歌包括古典诗词曲小说戏剧剧本鉴赏评价的主要方面为鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文学作品文章的思想内容和作者的观点态度具体来讲它涉及到作品的遣词造句语体色彩人物形象描写手法写作风格诗文主旨等几乎包括了所有对阅读材料的鉴别和赏析下面结合高考命题具体分析鉴赏评价的考查要点并简要总结最基本的备考方法一古典诗词曲鉴赏评价年高考试题对古典诗词的考查以主观题的形式出现这是命题的一大突破这说明高考对学生基本素质及能力的要求又提到了一个新的阶段主观试题在答题上能给考生以更多的发挥空间有利于考生创造性思维的拓展及个性的展示有更好的区分更可以更好地检测出考生的实际鉴赏评价水平主观试题与客观试题不只是形式上的不同题型的不同直接涉及到具体试题的考核要点命题角度分值对答案的要求等方面也是对学生历年来已经形成的答题模式思维习惯等的一个全新的挑战客观试题可以对已提供的所有选项进行对比分析然后进行判断甚至可以猜测选定某一项也可以说各个选项除错误的一项外结合起来往往就是对作品的比较完整而确切的赏析考生完全可以借助这些文字对本不理解或无从着手的试题作品进行较深入的理解和把握而主观题则要求考生充分发挥自己的阅读鉴赏水平按照试题的要求用自己的语言对诗词某方面的特点进行分析与评价这对能力的要求更高它要求考生首先要读懂作品又必须具备一定的文学鉴赏知识和能力并结合试题要求对作品的鉴赏要有话可说要说到要点上最新版语文科考试说明中对这部分内容的考查是这样解说的鉴赏文学作品的形象语言表达技巧评价文学作品的思想内容下面着重看一看考试说明要求中形象语言表达技巧思想内容这四个方面都包括哪些要点在解答主观性鉴赏评价试题时这是影响思考角度及组织答案的关键一形象形象是作品中的最基本的东西是读者首先从作品中看到的感触到的古典诗词中的形象与一般小说剧本中的形象不同小说剧本中的形象一般指作品中塑造的人物而古典诗词中的形象既可以是人物形象也可是景象或具有一定象征意义的事物可从下面几个方面略作分析一人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满完整它可以是人物的一个神态一个笑容一个动作一个微妙的心理变化或一组人物的语言声音或是一个典型的细节等等通过精当的描写以简练的笔法刻画人物的形象表现人物的性格反映人物的思想感情而这些形象往往以片断的形式表现出来它需要读者以自己的想象去进一步补充如君家何处住妾住在横塘停船暂借问或恐是同乡崔颢长干曲以自问自答的形式描写船家男女青年初次见面时情景刻画了一个热情大方聪明伶俐的少女形象白马金鞍从武皇旌旗十分宿长杨楼头小妇鸣筝坐遥见飞尘入建章王昌龄青楼曲二首其一以电影镜头的形式塑造了一个威武青年将领的形象闺中少妇不知愁春日凝妆上翠楼忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯王昌龄闺怨有装扮有活动有心理也有景色描写比较细致地刻画了一个年轻少妇的形象百战沙场碎铁衣城南已合数重围突营射杀呼延将独领残兵千骑归李白从军行有装扮铁衣碎描写有行动描写于叙事之中塑造了一个勇武过人凛然可敬的英雄形象二风物景象简单来说就是一般的景物景象描写一般有景象描写季节时令时间地域地点虫鱼鸟兽山水花木场面描写农事战争狩猎垂钓节令色彩描写颜色及其变化冷暖色调对景象画面的影响当然诗中的景物也是人物往往是诗人自己感情的外在表现它常常带上了一定的主观色彩如好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明晓看红湿处花重锦官城杜甫春夜喜雨诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景并以拟人化的手法写出了夜雨的神奇喜悦之情跃然纸上巴陵一望洞庭秋日见孤峰水上浮闻道神仙不可接心随湖水共悠悠张说送梁六自洞庭山作在山峰湖水景象的描写之中流露了诗人忧愁的情思荆溪白石出天寒红叶稀山路元无雨空翠湿人衣王维山中诗歌用清新自然的语言描绘了深秋山中的景象歌咏了大自然的美丽同时也表现了诗人恬淡高雅的生活情趣三物象描写指有些作品以某些事物为具体描写对象在形象描写中赋予事物以人格化从全诗来说即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情古典诗词中常描写的形象有蝉鹰雁松梅竹马等如兰若生春夏芊蔚何青青幽独空林色朱蕤冒紫茎迟迟白日晚袅袅秋风生岁华尽摇落芳意竟何成陈子昂感遇三十八首其二兰香兰若杜若前四句极咏兰若的风采后四句则感叹芳华零落描写兰若实际上是写自己的遭遇这孤芳独立的兰若正是诗人孤标卓立的绝世才华的写照也是诗人怀才不遇的自喻秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊此花开尽更无花元稹菊花诗人在对菊花的描写与观赏中点明了自己对菊花有着与陶渊明同样的喜爱情怀这首诗借赏菊表现了诗人锐意向上排难而进的意志以及崇高的审美追求四比喻性形象描写有些诗词在形象的描写之中隐含了诗词的实际内容形象的描写之中渗透了比喻的意象这就要求读者能结合有关背景材料透过形象的描写把握其中隐含的内容如下面两首诗洞房昨夜停红烛待晓堂前拜舅姑公婆妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无唐朱庆余闺意献张水部又题近试上张水部越女新妆出镜心镜湖的湖心自知明艳更沉吟齐纨未足时人贵一曲菱歌敌万金张籍酬朱庆余张籍当时任水部郎中这两首诗都写得较含蓄把握内容时要注意诗题及有关背景朱诗作者以新妇自比把张籍比作新郎把主考比作公婆表现自己考前期待与不安的心情诗的主旨是向张籍征询意见张诗亦委婉作答把朱庆余比作貌美且歌声动听的采菱姑娘齐纨句暗示说朱是难得的人才对考试不必担心两诗中虽有新婚少妇与越女的形象描绘但寄意全在诗外显然对这两首诗内容的理解不能只看诗的字面意思和具体形象而应结合有关提示把握其隐含意义五音乐曲调严格来说这不属于形象但考虑到内容的相关性也把此部分内容安排在此古诗中常在语句里出现有些乐曲名称而这些乐曲又往往有特定的含义情感或寓意而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用因此了解这一些对于欣赏古代诗词有一定的意义年高考试题即就此命题古典诗词中常见的曲调名称关山月乐府曲调多写征戍离别之情如琵琶起舞换新声总是关山旧别情王昌龄从军行七首之二梅花落曲调名如黄鹤楼上吹玉笛江城五月落梅花李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛由梅花落的笛声想象梅花满天飘落的景象再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉这正与诗人当时的心境切合这样诗人由笛声想到梅花由听觉诉诸视觉以通感的方式描绘出了冷落的感受霓裳羽衣曲相传是唐玄宗改编的乐舞曲主要表现歌舞升平的景象如渔阳鼙鼓动地来惊破霓裳羽衣曲白居易长恨歌后庭花即玉树后庭花相传是南朝后主所制的乐曲为绮靡之音如商女不知忘国恨隔江犹唱后庭花杜牧泊秦淮杨柳曲乐府曲调杨柳枝有时也作折杨柳主要写军旅生活从梁陈到唐代多为伤别之词以怀念征人为多如羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关王之涣凉州词笛中闻折柳春色未曾看李白塞下曲六首其一行路难古曲名多言世路艰难及离别伤悲之情如天山雪后海风寒横笛遍吹行路难李益从军北征诗词中的形象一般景象优美如诗如画能给人以美感又因为它是景象与情感的结合所以更能给人以情感上的感染与撞击通过诗词中的这一系列形象读者可以感受到蕴含于其中的情感思想可以说诗中的景象是为抒发诗人的感情思想而精心裁剪设计的古人云一切景语皆情语另一方面诗人的思想情感又是借助于这一些形象来表达的从艺术的角度来讲诗词中景象与情感这两者的统一点就是意境意境意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统一是从这一统一中所体现出来的意味隽永的意象它以鲜明的艺术形象采用情景交融的方式使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境界之中在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力在古典诗词中意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈艺术感染的艺术氛围是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果意境美是我国古代文学作品主要是诗词中的一个重要特征阅读和鉴赏古典诗词曲一定要通过作品的语言媒介进入到作品创造的意境中去这样才能更好地把握作品并进行鉴赏评价如陶渊明的饮酒诗结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还此中有真意欲辩已忘言这首诗表现了诗人怎样的情怀诗最后说此中有真意欲辩已忘言该怎样理解呢陶渊明写此诗时已经闲居年了他闲居寡欢常以酒解愁虽对当时的政治现实不满生活又较贫穷但是归园田居的志向却坚定不移因此一种无我之境的情感就在诗中表现出来了了解了这些背景资料再结合诗中所描写的景象以及诗中创造的独特的意境即可知道这里的欲辩已忘言不是不知用什么方式说出其中的真意不是难以说清楚其中的真意也不是不愿说出其中的真意实际上是无须说出其中的真意这是诗人的一种感悟是其精神境界的形象化表现总体来说诗词中的形象不是肤浅的表面的形象与渗透其中的情感的结合最终形成作品所要表现的思想内容这是主旨而这一些又都是诗人运用一定的表达技巧通过具体的语言来表现的从这方面来说考试说明中所要求的这四个方面是有机结合的因此在做文学鉴赏试题时既应具体鉴赏又应结合形象语言表达技巧思想内容这四个方面进行综合分析二现代文学作品鉴赏评价考试说明中对现代文阅读部分的鉴赏评价是这样要求的鉴赏文学作品的形象语言表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度注意这里包括文学作品和文章两个方面因此我们在探讨现代文阅读部分鉴赏评价时既以文学作品为主又应该兼顾其它文体第一抓住关键语句总体把握文章内容无论是鉴赏文学作品的形象语言表达技巧还是评价文章的思想内容和作者的观点态度首先要在快速阅读中明晰文学作品文章主要层次抓住其基本内容及思想倾向这是鉴赏评价的基础而这些往往可通过对文章中关键语句的把握来实现一般来说文章中的关键性语句有以下几种首句首句往往有总领全篇内容确立感情基调等提示概括的作用若是记叙文散文首句大多是概括全段内容或交待事件发生发展的时间空间要素若是抒情性较强的文章首句可能为全文的感情倾向定下基调例如荷塘月色一文中首句是这几天心里颇不宁静颇不宁静就给全文的感情抒发和表现定下了一个基调威尼斯一文中首句威尼斯是个别致的地方既明确作品的描写对象是威尼斯别致二字又准确概括了威尼斯的特点琐忆的首句鲁迅先生有两句诗横眉冷对千夫指俯首甘孺为子牛这是他自己的写照也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现文章的首句表明了文章的基本内容层次和基本思想观点中心句语段中的句子不是按同等作用排列的有些是文章语段的中心句抓住这些语句能很快把握文章的主要层次和主要内容如崇高的理想一文中有很多段落的第一句或尾句是该段的中心句第一句表明本段的分论点中间是论证部分结尾照应并再次强调过渡句有的文章或语段有几层意思为了使层次更连贯紧凑中间常用过渡句或过渡词如琐忆一文中如果把这段话看作是他对俯首甘为孺子牛的解释那么横眉冷对千夫指呢在马克思墓前的讲话中第六段他作为科学家就是这样但是这在他身上还不是主要的前半句承上概括后半句启下引出另一方面的内容议论抒情句有些议论抒情语句在文中起画龙点睛的作用它们往往直接表明文章的思想观点和感情倾向如风景谈一文中在每一幅画面之后加上了短短的议论这些议论既点明了文章的构思层次又层层深入升华了文章的主题谁是最可爱的人第三段中的他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广作者直抒胸臆热情歌颂志愿军战士尾句文章语段中的尾句常常概括总结全文内容或进一步展开联想升华主题如故都的秋一文的结尾秋天这北国的秋天若留得住的话我愿意把生命的三分之二折去换得一个三分之一的零头强烈表达了作者对故都的秋色的眷念之情以前全国版教材中猎户最后一段天晴了很好的太阳一句景中寓情以象征性的手法点明了文章的主旨第二鉴赏文学作品的艺术形象现代文阅读中鉴赏文学作品的形象语言表达技巧表述与古典诗词部分相同考查要点及一些基本的做题方法可相互参照但因为体裁的不同具体的考查要点与内容则必然有一定的区别下面主要从现代文学作品的角度简要分析在把握文学作品基本内容的基础之上即可分析其艺术形象一对叙事性文学作品来说鉴赏人物形象是欣赏整体作品的重要环节从鉴赏的角度来说人物形象分析常常是从作品中最基本的肖像描写语言描写行动描写心理描写景物环境描写以及作者语言的情感倾向等方面入手抓住人物的个性特征并进一步分析人物的精神面貌及思想特征有时还可能涉及分析这一形象的社会意义肖像描写肖像描写是对人物的外形容貌姿态风度衣着等等的描写通过对肖像描写的分析可以抓住人物的个性从侧面表现出人物的性格语言描写分析人物的语言可比较直接地看出人物的性格思想情感为了周总理的嘱托一文中作者特别注重人物语言的安排通过人物语言来表现人物抓住这些语言对分析人物形象大有帮助行动描写人物的所作所为一般构成了作品的基本情节这是全面反映人物性格及思想的主要环节心理描写心理是人物内心世界的反映它更能展现一个人心灵深处的东西如有些人言行不一或其活动具有相当的隐弊性其心理活动则成为把握这类人物思想的钥匙景物环境描写对于文学作品特别是散文小说来说环境描写对烘托气氛刻画人物及体现作品时代精神都有着重要的作用一般来说作品中的环境可分为自然环境和社会环境两部分自然环境的描写主要指通过对自然景物和客观环境的描写具体展示人物活动的空间烘托人物的感情体现人物的个性思想推进情节的发展而社会环境往往给作品中的主要人物的塑造提供一个更为广阔的社会背景有助于从社会发展及时代精神的深层次上揭示人物的成长过程性格变化思想转变突现人物活动的理想追求和社会意义从而更好地体现作品主题如世间最美的坟墓一文中有这样一段文字风儿在这座无名者之墓的树木之间枫枫响着和暖的阳光在坟头嬉戏冬天白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地景物描写的作用一般是泻染某种氛围烘托某种思想感情情与景是相互结合的从全文看朴素是托尔斯泰墓感人之所在结合文章的主题这段景物描写的主要作用有反衬出墓地的宁静显示坟墓的朴素突出文章主题泻染肃穆感人的气氛加深了人们对托尔斯泰的怀念之情等关于环境描写对分析人物形象的作用可看下面一个例子我回到四叔的书房里时瓦楞上已经雪白房里也映得较光明极分明的显出壁上挂着的朱拓的大寿字陈抟老祖写的一边的对联已经脱落松松的卷了放在长桌上一边的还在道是事理通达心气和平我又无聊的到窗下的案头去一翻只见一堆似乎未必完全的康熙字典一部近思录集注和一部四书衬这是祝福中对鲁四老爷书房的描写在很多方面对人物性格起了暗示作用耐人寻味一副对联作者有意不写上联利用空缺巧妙地暗示了鲁四老爷的品质一边的对联已经脱落这脱落的上联是品节祥明德行坚定暗含的意思就是鲁四老爷品德有亏对鲁四老爷的虚伪自私给以无情的嘲讽一堆是说书放得不整齐看书人只不过随意翻翻暗示鲁四老爷对研究学问的工具书很不在意他当然也就不是一个研究学问的人了两个一部意思是摆放得整齐暗示出鲁四老爷有意让这两部书为自己装门面显示自己是个讲理学的读书人作者在文中描写这三样书还有一层意思就是要暗示出鲁四老爷是一个表面像个读书人而实际上是一个没有学问的人他的贡生头衔当然也是花钱捐来的二在把握作品的情节及内容的前提下对于时代特征比较明显的作品通过对作品中社会环境的分析准确把握主要人物身上所体现的时代精神三如果作品中所描写的是非人物艺术形象如青菜时钟海燕等则要在理解作品所描写的事物的自然属性的基础上分析作者寄寓其中的思想感情再联系现实生活中的人和事去探求其象征意义下面以年春季高考试题京皖蒙卷中黄土一文为例比较全面地分析作品中父亲这一人物形象在阅读这篇散文后可从以下一些环节来把握人物形象从整体情节散文也有简单的情节及内容来看父亲辛勤操劳一生只知道劳动自己创造了很多财富但有病也舍不得买药最后去世他是普通农民的一个典型他的命运也是对那一代老一辈中国农民命运的概括从人物语言来看在生命垂危之时对一瓶三元钱的药也说不要买药了我不要紧从人物行动来看听说一瓶药有三元多他半天沉默不语在儿子不在身边时他就偷偷停止服药从心理描写来说作品虽未直接写老人的心理活动但用了一句推测性的语句真实地反映了老人的思想他一定计算过一瓶药的价值要买近二十斤盐要让儿媳们劳动好多天从人物的精神风貌及思想来看他善良没有文化精神贫困关心而弄不明白各种国家大事只求能过上安稳的日子通过上面的简要分析对父亲这一形象可以抓住以下一些方面父亲是中国老一辈农民的代表勤劳直到临终念念不忘的还是锄头庄稼收割节俭对自己十分悭吝舍不得乱花一分钱善良与世无争惟一的祈求是过上安稳的日子精神上的贫困关心却弄不明白国家大事一阅读下面一首诗然后回答问题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故国情前人在评论这首诗时曾说折柳二字是全诗的关键诗中折柳的寓意是什么你是否同意关键之说为什么答案与评析答案折柳这首曲子寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情而这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的可见折柳是全诗的关键诗题为闻笛诗的开篇即由笛声写起一个飞字即显出笛声的不同寻常接着诗人以夸张的手法写出了笛声随春风而飞遍满城的景象此句极写笛声传播范围之广角度独特用语新奇并为下文何人做了铺垫何人紧承第二句的满洛城则更显人的众多并以反问的句式表达了众多人的一种普遍的情感思念故乡这是何声能有如此的力量激起如此巨大的思念之情诗的第三句则给予点明此为折柳曲折柳曲也叫折杨柳是一首乐府曲调多写伤怀离别之情诗人在异地他乡听到这一哀怨伤怀的曲子自然激发起对故乡的情感折柳曲是这首诗的情感的基础是全诗的关键没有此曲二四句的范围广人数多则没有基础也难以激起游子的故国情赏析这首诗关键是要理解诗中折柳的含义并进一步把握其寓意二阅读下面唐诗完成题登鹳雀楼畅当迥临飞鸟上高出尘世间天势围平野河流入断山注鹳雀楼唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼是当时的登临胜地后废毁对这首诗的赏析不恰当的两项是诗人的视角在前后两联发生了转换前一联写俯视所感后一联写纵目所望前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天飞鸟难及的巍巍高度后一联以天垂四野黄河奔向远方山谷的壮阔景象映衬出鹳雀楼的雄伟气势运用对偶给人以工整匀称的美感这是本诗写作上的一个突出特点全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情答唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作与畅当的诗相比王之涣的诗显然更胜一筹你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里答答案与评析这首诗开篇写楼的高峻迥显其高远临显居高临下之势在这里诗人以自己视觉的居高临下表现了自己孤傲洒脱的情怀也写出远离人世尘俗的意象天势围平野河流入断山写登楼远眺的四周景象诗人在进士及第之后仕途多坎坷而他又为人高傲胸有大志不甘寂寞可以说这首诗是诗人自身情怀的真实流露答案项赏析不当迥临飞鸟上并非讲鹳雀楼耸入云天飞鸟难及注释中有关内容应引起注意这是一座三层楼诗中用了夸张的写法另一方面高出尘世间也不属于真实客观地描写项抒发诗人壮志豪情不当赏析这首诗的情感主要应抓住高出尘世间这一句诗人通过登高远望抒发了超俗脱尘奋发向上的精神答案王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象而且包含着登高才能望远这一人生哲理境界显得更加高远此题考查比较赏析实际上也考查了对王之涣诗的背诵说王之涣诗更胜一筹自然让人想起王之涣诗中的欲穷千里目更上一层楼这一千古名句其有名之处就在于在平常的写景之中蕴含了深刻的哲理并给人以奋发向上的激情三阅读下文完成题虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上红烛昏罗帐壮年听雨客舟中江阔云低断雁叫西风而今听雨僧庐下鬓已星星也悲欢离合总无情一任阶前点滴到天明请在下表中填入表达作者人生三个阶段不同心情的词语歌楼听雨客舟听雨僧庐听雨对悲欢离合总无情理解最确切的一项是这里的总无情意思是对他人的悲欢离合已无感情这里的总无情意思是悲欢离合总是不以人的意志为转移的这里的总无情意思是作者此时已对悲欢离合不十分在乎了这里的总无情意思是悲欢离合本身是没有感情的答试从一个角度切入对这首词写一段鉴赏性的文字中国古代写雨的诗句还有很多请写出下列诗句的上句或下句任选两句野渡无人舟自横水光潋滟晴方好微风燕子斜答案与评析这首词在有限的篇幅中以高度典型而又各不相同的典型情景高度概括了人生的三个阶段鲜明地表现了不同时期的不同情怀让人感慨万端在艺术手法上作者主要选取听雨这一独特的情景作为全词的主体意象在特定的情景中以形象的描写展现了无限的情绪全词情景交融给人留下了不尽的想象空间答案欢乐失意无奈意思对即可对心情的理解与分析要紧密结合不同阶段的景象描写从景象描写中去感悟其中的情怀红烛罗帐以美好的生活情景表现了自己少年时欢乐的情绪壮年时的情景首先在客舟中作为游子自然有不尽的惆怅归雁的时续时断的叫声更激起了他的伤痛此时的心情只能是伤感失意第三阶段鬓发已经斑白年老体衰只能徒然感慨世事的无奈答案项中对他人的悲欢离合已无感情不当项中总是不以人的意志为转移的理解不当项中本身是没有感情的理解不当在词中悲欢离合总无情是作者已到人生暮年时的无限感慨这其中包含了他一生的人世沧桑因而对悲欢离合已经有些淡漠和无奈答案提示参考角度形象线索对比含蓄以实寓虚情景交融语言风格等此题呈开放性只要选取词中的某一点生发开去言之有理即可注意试题的要求从一个角度切入抓住一点进行比较深刻的赏析对于此类试题关键是考生平时应掌握一定的鉴赏知识了解常用的鉴赏性语言术语做到有话可说并说到要点上答案春潮带雨晚来急山色空蒙濛雨亦奇细雨鱼儿出此题考查名言名句能力层级为识记本不属于鉴赏只是它切入的角度写雨与这首词相关才连贯安排在一起比较巧妙四阅读下文完成题小重山岳飞昨夜寒蛩不住鸣惊回千里梦已三更起来独自绕阶行人悄悄帘外月胧明白首为功名旧山松竹老阻归程欲将心事付瑶琴知音少弦断有谁听注蛩蟋蟀下列名句中为岳飞所写的一句是千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流自许封侯在万里有谁知鬓虽残心未死莫等闲白了少年头空悲切羌管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪答词中说的心事指这首词的主旨句是有人评岳飞词说一种壮怀能蕴藏含蓄而不显露诸君细读小重山请结合这首词所表达的感情谈谈你的理解答答案与评析这首词从深夜梦醒写起一个惊字不同凡响耐人寻味千里梦一语带出自己当年千里征战的情景时已三更但诗人难以成眠只得独自绕阶行人悄悄则别有一番深意此时的宋王朝偏安一隅偃旗息鼓抗战思想难以实现此上片以写夜间情景为主在形象的描写中蕴含了不尽的情思下片直接抒情为功名直写自己愿为国建立功业的情怀旧山既指故乡河南汤阴又指广大的中原地区松竹是品格的象征阴归程更显抗金征途上的重重障碍将军满怀激情却心事无处诉说只能长叹知音少弦断有谁听答案项是辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀中词句项是陆游夜游宫中名句项是范仲淹渔家傲秋思中名句项是岳飞满江红中名句答案希望抗金保国心事自然非个人的想法结合词中的意象及岳飞的思想和经历并可联系当时的有关历史情况答案是比较明显的答案知音少弦断有谁听词中主要表现了岳飞空怀满腔抗金激情却壮志难酬的慨叹与无奈正由于无奈才只能把自己的一腔情怀赋予瑶琴不被理解缺少知音这是词中思想的核心答案此词表现了立功不易苦无知音的沉郁情怀实质上与作者通常表现的豪迈雄健慷慨激昂的精神相一致词的基调比较低沉它含蓄地表现了岳飞报国理想不能实现得不到朝廷理解与支持的苦闷心情词中以比喻的方式曲折地道出了自己的满腔心事情景交融含蓄委婉这首词要风格上虽与他的另一首名作满江红不同但两首词中所体现出来的精神是一致的四现代文学鉴赏评价试题例析一阅读下面的文字完成题话说知音林非两千多年前的这个关于知音的传说已经深深地珍藏在华夏子孙的心坎里有时发出细微的声响让人们欣慰地咀嚼和回味有时却又像飓风似地咆哮催促人们赶快付诸行动神往和渴求充满了崇高友谊的知音是一种多么纯洁而神圣的情操说的是春秋时期的俞伯牙他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴樵夫钟子期竟会听得出神入化当他将仰慕着高山的情思注入音符时钟子期立即慷慨激昂地吟咏着巍巍乎如泰山当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时钟子期又像是站在滚滚的江河之滨禁不住心旷神怡地叫喊起来汤汤乎如江河对这变幻无穷神秘莫测的琴声怎么能感应得如此丝毫不差竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思真像是变成了他的化身一般这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激因此当钟子期死去之后他就再也没有心思触摸琴弦了知音难觅怪不得唐代的诗人孟浩然要反复地感叹恨无知音赏和知音世所稀了我偶或在黝黑的深夜里浏览着吕氏春秋本味和列子汤问思忖着知音这两个字的分量想得心驰神往时眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来矍铄地站在我身旁当我向他衷心地致敬时多么想唐突地劝慰他依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音其中自然应该有悼念那位知音的悲歌让人们更透彻地理解智慧的灵魂和丰益的情感是多么值得怀念和尊重像这样美丽动人的乐曲难道就不该熏陶出第二个第三个乃至更多的知音而如果不再去弹奏这迷人的弦索哪里还能引出心心相印的知音呢知音总是越多越好啊更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了我曾在乐府解题里看到过这样的记载据说他整整三年都困苦地弹奏着琢磨着冥想着手指都开裂了鲜血直往外冒浑身消瘦憔悴得像奄奄一息的病人但是琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海整日整夜在沙滩上踯躅狂风吹肿了眼睛暴雨淋湿了衣衫烈日晒黑了皮肤黯淡和凄凉的月光又使他迷失了道路险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中那铺天盖地地怒吼着的波涛茫茫无际蔓延着的天涯扶摇直上哀号和翱翔着的鸥鸟霍地使他开启了那紧闭的心窍琴声突然变得悠扬而又壮烈清洌而又浩瀚刚劲而又缠绵悲切而又欢乐我似乎瞧见他无法遏止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌像这样花费千辛万苦学得的技艺轻易放弃了是多么严重的损失艺术的追求必须不懈地坚持下去不能动摇和沉沦大凡能用声音图画或文字去打动人们的艺术家往往会历尽沧桑甚至要闯过多少生死的关隘还得在日后反复地揣摩昼夜都不能停歇既然已经耗尽了毕生的心血投入了如此巨大的工夫确实就应该永不停顿地奋斗下去将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中获得更多更多的知音俞伯牙遇到钟子期这个知音为什么会万分地兴奋和感激知音的传说已经成为中国传统文化的一部分根据文意分两点对此概括说明俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话但作者为什么还要唐突地劝慰他根据文意简要回答下面对这篇散文的赏析正确的两项是这篇散文选择了一个全新的视角对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说表达了作者对获得知音的独特看法全文以神往和渴求知音为线索以叙述和描写俞伯牙邂遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容揭示知音难觅但又可求的主题我似乎瞧见他滚滚流淌一句生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情也融入了作者学艺的切身体会最后一段以获得更多更多的知音收尾既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应又进一步阐释了第一段的内容第一段中有时发出细微的声响催促人们赶快付诸行动形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用答案与评析答案因为俞伯牙的琴声变幻无穷神秘莫测钟子期却能够准确感应他的琴声领悟他的情思文章中有如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思真像是变成了他的化身一般这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激此语句的开始即为兴奋和感激的原因用恰当语句概括即可答案神往和渴求知音已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操中国古代典籍中多有记载传诵此题应从文章整体内容出发进行概括第一段中已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里此句即说明知音的传说已成为中国传统文化的一部分此总是可从两个方面理解这两个方面即是答案的两个层次本段最后一句话即为第一层次内容下面引出知音的故事并从吕氏春秋本味列子汤问以及乐府解题的记载中进一步引申和展示此则从传统的文体典籍记载这一方面来说答案知音越多越好俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音千辛万苦学得的技艺不应该轻易放弃艺术的追求必须不懈地坚持下去此题实际上是对作者观点态度的概括与提炼文章第三段开始着力表现自己对俞伯牙的敬意然后语意转折当我向他衷心地致敬时多么想突唐地劝慰他因此劝慰他的原因只能从后面去找此段后面内容可由最后一句话来概括知音总是越多越好啊此为第一层意思下一段第一句话更何况明显地引出另一层意思答案项中对文章主题的概括不当项对原文关键语句的理解和赏析不当我似乎瞧见一句表现俞伯牙技艺成熟后倾情演凑的神态和情景并非描写他学琴成功后激动与喜悦的心情项中又进一步阐释了第一段的内容不当作为文章的结尾语句一般不可能再是对文中某一内容的阐释而往往有总结点题的作用二阅读下面文章完成题一片树叶无论何时偶遇美景只会有一次因为自然是活生生的它在不断地变化而且眼望着风景的我们也在天天变化着如果樱花常开我们的生命常在那么两相邂逅就不会动人情怀了人和花的生存在世界上都是短暂的可他们萍水相逢了不知不觉中我们会感到无限的欣喜这不只限于樱花即使路旁一棵无名小草不是也同样如此吗现代文明的急速发展破坏了人类和自然之间的平衡人类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险性世界有必要恢复和谐的感觉自然和我们都连接在一条根上应当珍视清澄的自然和素朴的人类要制止人类着了魔一般的贸然的行为人应当谦虚地看待自然和风景体会自然给我们的启示就在我们住地周围哪怕是庭前的一棵树一片叶子只要我们用心观察也会从中深刻地领悟出生命的涵义我注视着院子里的树木更准确地说是在凝望枝头上的一片树叶而今它迈着美丽的绿色在仲夏的阳光里闪耀着光辉我想起当它还是幼芽的时候我所看到的情景那是去年初冬就在这片新叶尚未吐露的地方吊着一片干枯的黄叶不久就脱离了枝条飘落到地上就在原来的枝丫上你那幼小的坚强的嫩芽生机勃勃地诞生了任凭寒风猛吹任凭大雪纷纷你默默地等待着春天慢慢地在体内积攒着力量一日清晨微雨乍晴我看到树枝上缀满粒粒珍珠这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光于是我感到百草都在催芽春天已经临近了春天终于来了万木高高兴兴地吐翠了然而散落在地面上的陈叶早已腐烂化作泥土了你迅速长成一片嫩叶在初夏的太阳下浮绿泛金对于柔弱的绿叶来说初夏既是生机旺盛的季节也是最易遭受害虫侵蚀的季节幸好你平安地迎来了暑天而今正同伙伴们织成浓密的青荫遮蔽着枝头任鸣蝉在你的浓荫下长啸我预测着你的未来等一场台风袭过天气也随之凉爽起来蝉声一断代之而来的是树根深处秋虫的合唱这唧唧虫声确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣你的绿意不知不觉黯然失色了终于变成了一片黄叶在冷雨里垂挂着夜来秋风敲窗第二天早晨起来树枝上已消失了你的踪影等到新的幼芽绽放绿意的时候你早已零落地下埋在泥土之中了这就是自然不光是一片树叶生活在世界上的万物都有一个相同归宿一叶坠地决不是毫无意义的正是这片片黄叶换来了整个大树的盎然生机这一片树叶的诞生和消亡正标志着生命在四季里的不停转化同样一个人的死关系着整个人类的生命那么当你生命渐尽行将回归大地的时候你应当感到安宁这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示不这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛下列对原文的理解准确的两项是无论何时偶遇美景只会有一次是一种夸张的说法自然界中蕴含了丰富的启示即使一叶坠地也隐藏着深刻的哲理本文通过与树叶对话的形式传达了关于生命的要谛本文以小见大以充满感情的描写诗化了人与自然的联系本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了整个大树的盎然生机的献身精神答第二段中所说的人类着了魔一般的贸然的行为指的是什么最后一段中你的运用所起的作用是什么答本文结尾在这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示之后作者又加上一句不这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛这样结尾含有什么用意请试作分析答通观全文回答以下问题作者是按怎样的季节顺序描述树叶的答从一片树叶中作者获得了哪些感悟请用自己的话概述答答案与评析这是北京市首次自主命题的试题选文的体裁为散文在内容上关注了人与自然和谐这一热点话题从考查要点来看主要涉及有理解并解释文中重要的句子分析文章结构把握文章思路分析概括作者在文中的观点态度鉴赏文学作品的形象表达技巧等总体来说其考查要点及题型等与去年全国卷基本一致一个小的变化即是把选择性的试题放在了本部分的第一题答案项中是一种夸张的说法不当这句话主要传达的是作者的一种体会和感受作者是以实的情况来写的此语句后有因为表明了他的道理项赏析不当文章段在描写树叶时用了你这一代称增强了对树叶的情感以体现文章人与自然和谐的主题但并不是对话项对文章主旨的概括未能抓住中心答案指对人类和自然之间的平衡关系的破坏最后一段中你的运用营造了一种与读者交流的情境和氛围从着了魔一般的贸然行为这句话中表露的情感来看这是作者反对的一种行为是不好的从文章内容本身来说第二段开始有现代文明的急速发展破坏了人类和自然之间的平衡着了魔一般的贸然行为即与此照应也可联想到由于人类的破坏使得自然环境日益恶化等自然知识最后一段中的你指读者采用第二人称给人以亲切的感觉有利于增强与读者的对话答案把树叶拟人化使树叶获得了主体的位置表述不求一律意思对即可照应了人应当谦虚地看待自然和风景的观点如答表达了人与树叶具有平等的地位的思想也对在这是那片树叶要谛之前文章主要是以作者观察树叶的角度来写主体是作者而这句话则一下子把树叶作为了主体有利于突出文章的主体竟象一片树叶答案从今年仲夏开始去年初冬今年春天初夏暑天秋季明年春天解答此题主要尖抓住文章中与时令的语句并注意层次的完整性第三段从现在写起在仲夏的阳光里这是仲夏三段中仲夏之后有我想起到那是去年初冬四段写寒风即为冬天最后有春天已经临近了此为去年初冬第五段春天终于来了此为今年春天第六段在初夏的太阳下此为初夏第六面中后文有你平安地迎来了暑天此为暑天第七段则写由秋虫的鸣唱秋季到新的绿芽绽放绿意的时候明年春天答案应对个体生命的自然消亡持安宁的态度生命是一个生生不息的过程感悟即是作者从一片树叶那里得到的启示文章最后一段中有这就我观察所得的启示这指前文有关内容即可找到关键性语句当你生命渐尽行将回归大地的时候你应当感到安宁再结合文章开篇有关内容及树叶的四季转化抓住倒数第二段最后的正标志着生命在四季里的不停转化即可归纳出另一个答案要点三阅读下文完成题今春又路过故乡江苏宜兴县热情的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞天微雨主人感到有些遗憾车窗外雨洗过的茶场一片墨绿像浓酣的水彩画细看密密点点的嫩绿新芽在闪亮古树老干黑得像铁柳丝分外娇柔随雨飘摇桃花我立即记起潘天寿老师的题画诗默看细雨湿桃花这个湿字透露了画家敏锐的审美触觉湿渲染了山林村落改变了大自然的色调山区的红土和绿竹本来并不很协调雨后红土成了棕红色草绿色的竹林也偏暗绿了它们都渗进了深暗色的成分统一于含灰的中间色调里或者说它们都含蕴着绿色了衣服湿了颜色变深湿衣服穿在身上不舒服但湿了的大自然景色却格外地有韵味中国画家爱画风雨归舟爱画斜风细雨不须归的诗境因为雨有些景物朦胧了有些形象突出了似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面表达着不同的意境我自学过水彩画和水墨画后便特别喜欢画阴天和微雨的景色我不喜欢英国古老风格的水彩画我以往的水彩画可说是水墨画的变种从意境和情趣方面看模仿西洋的手法少受益于中国画的成分多西洋画中也有表现风雨的题材但西洋画中是将风雨作为一种事故或大自然的变态来描写的很少将阴雨作为一种欣赏对象的审美趣味来表现西方风景画之独立始于印象派印象派发源于阳光画家们投靠阳光说光就是画面的主人因之一味分析色彩与阳光的物理关系甚至说黑与白都不是色彩而中国画家大都陶醉于阳光所刺激的强烈的色彩感追求亮艳丽华鲜多半是从晴派生出来的曾有画油画的人说江南不宜画油画大概就是因为江南阴雨多或者他那油画技法只宜对付洋式的对象数十年来我感到在生活中每次表现不同对象时永远需要寻找相适应的技法现成的西方的和我国传统的技法都不很适用浓而滞的油画里有时要吸收水分娇艳的色彩往往须渗进墨韵人们喜欢睛天有时也喜欢阴天如果阴与晴中体现了两种审美趣味则鱼和熊掌是可以兼得的又画油画又画水墨我的这两个画种都不纯了只是用了两种不同的工具而已头发都灰白了还拿不定主意该定居到油画布上呢还是从此落户在水墨之乡了文章开头说天微雨主人感到有些遗憾作者的心情是对于湿作者既有自己的独特感悟又在传统文化中找到了渊源试分别用一句话加以说明作者的独特感悟传统文化的渊源根据文意下列判断中正确的两项是水彩画是水墨画的变种作者对江南不宜画油画的说法有不同的见解西洋画崇尚阳光不表现风雨文章的中心是为了说明阴雨美要胜于晴日美默看细雨湿桃花写出了桃花强烈的色彩感写湿衣服穿在身上不舒服其主要作用是反衬答文章说鱼和熊掌是可以兼得的意在说明作者喜欢画阴雨天的景色并有自己的风格这与他长期接受水墨画和的文化传统熏陶是分不开的文章结尾说头发都灰白了还拿不定主意该定居到油画布上呢还是从此落户在水墨之乡了仔细品味这句话从内容到形式上加以评价字左右答案与评析答案欣喜或喜欢与遗憾相反即可虽然主人对下雨感到有些遗憾但从全文的内容来看作者的感受与主人的心情不一样看着车窗外的景色他立即记起了潘天寿老师的诗句此即可看出作者的情趣很高从另一方面来看作者由此雨进行联想引出了自己对绘画的若干感受与看法文章第三段也有便特别喜欢画阴天和微雨天的景色从侧面也可看出当时作者的心情并非像主人那样遗憾答案作者的独特感悟湿了的大自然景色却格外地有韵味传统文化的渊源中国画家爱画风雨归舟爱画斜风细雨不须归的诗境从其个人的感受来讲可着重结合第二段有关内容来概括如湿渲染了山林村落改变了大自然的色调湿了的大自然景色却格外地有韵味抓住关键语句即可从传统文化方面来说第二段后半部分即主要谈及这一点答案文章中有我以往的水彩画可说是水墨画的变种这是就个人绘画发展及技法而言非整体论水彩画与水墨画的关系因此项错项不当崇尚阳光之说不确切文章中有西洋画中也有表现风雨的题材不表现风雨之说也不当项对中心的概括不当项写出了桃花强烈的色彩感也不恰当文章第一段是说这个湿字透露了画家敏锐的审美触觉并未涉及色彩感答案阴和晴是两种不同的审美趣味二者可以并存鱼和熊掌是比喻的说法是说两方面的好处都可得到从文章具体内容来看此比喻是针对人们喜欢晴天有时也喜欢阴天如果阴与晴中体现了两种审美趣味来说的对原文语句稍加调整即可得到答案答案中国诗歌从文章内容来看中国传统文化的熏陶文中只涉及到了一些古典诗句以及爱画斜风细雨不须归的诗境都与古典诗歌有关答案内容艺术创作贵在不断永远创新终生孜孜不倦地探索继承传统借鉴外国博采众长意思对即可形式幽默比喻反语拟人说俏皮话委婉此题开放性较强答案只要符合总体内容即可拿不定主意当然不是犹豫不决这说明了作者对这两种绘画形式都比较喜欢此两种形式既有所长也有借鉴拿不定主意也是一种思索体现了艺术上不断的探求精神从形式来说此段文字很有特色综合运用了多种修辞手法及表达技巧可具体分析说明此题对答案有项要求文字表达占分四年春季高考试题阅读下面的文字完成题让香格里拉发现自己第一次接触香格里拉这个词还是八十年代中期在一本简易英语课外读物中香格里拉即世外桃源但事实上香格里拉是一个真实存在的地方它就在中国滇西北一带纳西话叫香格里拉只是词的后缀中甸一带康巴藏民称它香巴拉它开始被世人关注是缘于一位俄国导演年拍的电影被遗忘的王国影片中这个叫香格里拉的地方有高原雪山蓝月亮峡谷森林牧场牛羊还有与自然和谐依存的民风它激起了世人寻梦的热情人们这才发现了一个名字美籍奥地利学者约瑟夫洛克洛克年出生于维也纳年去美国求学年他以植物学教授的身份到云南丽江采集植物标本这一方水土立刻迷住了他从此他把灵魂融入了这方水土一住就是二十年从事纳西族民风民俗文化宗教研究和以往一些西方探险家不同洛克对他的考察对象不只是充满好奇更没有白种人的偏见和野心而是充满感情他有过与我的纳西族朋友共存亡的诺言并带着偏爱称纳西人是纯朴的大自然之子洛克无疑是可敬的但是香格里拉是一个客观自然的存在洛克到来之前纳西就有了自己的学者和文化换一个角度讲正是香格里拉的一方水土改变了一个西方学者的命运塑造了一个全新的洛克为什么不能说香格里拉发现了洛克呢我看就像他评价他的纳西兄弟一样称他是大自然之子更平等一些更合适一些由此我们得到一种启示香格里拉发现了洛克也同时发现了自己让香格里拉发现自己这是套用了一个现成的句式拉美的乌拉圭作家加莱亚诺写过一篇散文让美洲发现自己他是有感于西方世界数百年偏见而写的在哥伦布的船队到达美洲之前那片大陆就自然地存在着后来者占有了发现的专利权从此以后印第安人就一直被判为终身有罪遭到灭绝性的杀掠所以他说年美洲被入侵而不是被发现而美洲的希望则是在它自己发现自己的时候同样让香格里拉发现自己也是把香格里拉当成主体而不是被动地面对世界的客体因而对于香格里拉来说问题关键就在于它是不是真是一个美好的真实的存在这也许是自己发现自己的含意人们通常把美好的地方都比作世外桃源可见人类对自己居住的地方抱有怀疑人们说世外桃源就是说世上没有这说法本身就意味着对现实的批判世外可以理解成人类还没有实现的理想若说哪里是世外桃源就是说哪里已接近或实现了理想的蓝图那它其实就是世上桃源了一旦回到世上就是人类的势力范围了那么世上桃源还可以叫做世外桃源吗或者说世上可能有真正的世外桃源吗如今的香格里拉是行进在通往理想境界的路上什么时候人们的精神世界能够做到和那里的自然风光一样美丽恢复人和大自然之间和谐一致的关系了什么时候可以说它真是或接近香格里拉了到那时香格里拉的词义应该发生变化无论英语还是汉语都可以把它译做世上桃源下列对原文的理解正确的两项是本文的写作目的是为了证明香格里拉就在云南丽江洛克是为了把灵魂融入这方水土而来到丽江的对美洲被入侵而不是被发现的观点本文作者是赞同的本文认为香格里拉发现了洛克但香格里拉的确又是被洛克第一个发现的香格里拉在汉语的意思并非就是世外桃源作者说香格里拉发现了洛克也同时发现了自己请根据文意回答下面问题香格里拉发现了洛克的含意是什么答香格里拉发现自己的含意是什么答作者认为加莱亚诺的散文让美洲发现自己是有感于西方世界数百年的偏见而写的请根据文意写出偏见的含意答这篇散文中为什么作者认为世外桃源的说法意味着对现实的批判什么是作者心目中的理想境界答答案与评析答案项理解不当这篇散文谈的是文化是对香格里拉发现自己这一文化的思考它不是自然科学考察记录目的是为了证明自然不当项也不确切洛克来的目的是采集植物标本但这一方水土立刻迷住了他这以后他才把灵魂融入了这方水土项中但香格里拉的确又是被洛克第一个发现的不当文章没有这样的说法再一点从文章的主旨来说作者反对的观点就是西方人发现了香格里拉而强调是香格里拉发现了自己两项的理解是正确的答案香格里拉改变了洛克的命运或香格里拉塑造了全新的洛克认清自己是否真是一个美好的真实的存在把香格里拉当成主体解答这类试题必须从具体的语言环境中去寻找和提炼出答案要点从文章语境来看文章第三段强调首先香格里拉是一个客观自然的存在它有自己的美好景象也有自己的学者和文化人其次对香格里拉的考察和研究使得洛克一举成名注意此段中的提示性语句换一个角度讲其后面即是关键语句正是改变了塑造了改变了与塑造了含意是一致的答出一个方面即可文章第三段一开始即强调但是香格里拉是一个客观自然的存在这一存在是自己发现自己的前提条件第四段到加莱亚诺散文中的观点注意提示性词语同样同样之后即是观点可提炼出把香格里拉当成主体这一核心答案把对美洲的占领看成发现把印第安人视为罪人此内容要点主要在第四自然段作者先总体说明加莱亚诺的散文是有感于西方世界数百年偏见而写的下文即比较具体地写出了美洲被发现后的灾难是别人的发现实际上是一种占领同时印第安人被判为终身有罪而遭到杀掠此题答案要点也可参照有关历史知识以强化自己对文章内容的理解答案世外桃源的美好引发了人类对自己居住的地方的怀疑或世外桃源的存在映射出现实的缺陷人和大自然之间和谐一致的关系世外桃源是人们希望的地方而它既是世外自然就非现实希望看到或者到世外桃源中去自然可见对自己居住的地方的怀疑或不满意题的答案要点实际上对文章中关于世外桃源含意的一种新的富有时代特色的解释这主要在倒数第二段抓住关键语句恢复人和大自然之间和谐一致的关系即可概括出答案要点五年上海春季高考试题阅读下文完成第题星空星星对我展现一种人格化的亲近姿态是在达里湖畔的一个夜晚达里湖形似一个牛肩胛骨位于克什克腾草原的西北边缘我们到达之时已届仲秋湖边遍生红草像一堆堆暗燃的炭火驱逐已经逼人肌肤的寒意达里湖在蓝得刺眼的天空下悠然映出远山的倒影在人迹罕至的蒙古高原此湖安闲丰腴像赋闲的天神远眺湖面鸥鸟起伏浪挽涟漪无意中领会到达里湖的女性化气息难怪当地有传说把湖神称达丽娘娘看达里湖你要调动好精神一口气把它看够然后头也不回地离开心若一软贪图眼福回头再看一眼就难免又看上半天所谓流连忘返就是这个意思你看到了什么呢无非湖光山色它如亘古不移又似瞬息万变造化和人工的区别就在这里人之手下无论多么巧妙的制品刺绣也罢园林也罢总是极尽复杂然而观者一目了然自然展示的是单纯浑然给人以欣赏不尽和欲进一步了解却又无奈的景象譬如看达里湖的蓝令人惊羡宛如在蓝中还有什么更美的东西入夜我们几个不怕冷的蒙古族汉子决意在湖畔的蒙古包下榻蒙古包的样式设施均好十多人盖着被子和大衣挤在一起在烛光下讲些稀奇古怪的故事午夜我外出时却被眼前的景象惊呆得说不出话来满天的星星肃然排列迎面注视着你它们好像在蒙古包外等候了多时在这里看星星星星们在你眼前亮起一直亮到了脑后你仿佛把头伸进了一座古钟里面内里嵌满活生生的星星我顿悟敕勒歌中为什么有天似穹庐的句子在这里看到天原本就是个硕大的圆形屋顶很低很矮始终伏在人的脚底下好像一抬脚哪里都可以去得站在夜风中的达里湖畔脚下是地遥遥与地相接的远方就是天了因为那儿星斗闪烁在草原看星星无须仰头可如观壁画一样平视李白诗云云傍马头生不是虚言在这里星星会像铃铛一样系在马鬃旁以往看星星觉得它们清冷遥远而这里的星群太生动了每个星都像伸着头在观察我这里的星星多得很它们拥挤嬉笑它们矜持沉思有位诗人将星星亲昵地称作星子我看到的真是一群有灵性的星子星子们你们是别在哪一位酒醉天神衣襟上的徽章呢这位天神一定是英雄不然怎么会拥有你们这些精灵综观全文请找出与文章开头星星对我展现一种人格化的亲近姿态相呼应的一个句子答第段说到造化与人工的区别就在这里指出造化不同于人工之处不超过个字答文章以星空为题却花很多篇幅描写达里湖对其用意分析最恰当的一项是达里湖实在太美了以致作者忍不住贪图眼福而流连忘返作者以达里湖美丽动人的景色反衬出湖畔星空惊人的美由观赏达里湖而领略了自然美的真谛为下文写星空之美作铺垫满天繁星在平静的达里湖面的倒影使草原星空变得更加美丽答文章在艺术上除了气象博大之外还有神话色彩下列没有神话色彩的一项是星子们你们是别在哪一位酒醉天神衣襟上的徽章呢你仿佛把头伸进了一座古钟里面内里嵌满活生生的星星难怪当地有传说把湖神称达丽娘娘在人迹罕至的蒙古高原此湖安闲丰腴像赋闲的天神答第段说在达里湖畔看星星没有以往那种清冷遥远的感觉原因是答答案与评析答案满天的星星肃然排列迎面注视着你它们好像在蒙古包外等候了多时每个星都像伸着头在观察我找对任意一句即可既是亲近姿态则描写中自然能显出一种情感又人格化的描写则多表现为使用了拟人手法的语句快速浏览文章内容选出这类语句即可答案单纯浑然给人以欣赏不尽的景象第段中造化与人工的区别就在这里之后为冒号其所指必然在下文又下面有明确的对比性语句人之手人工自然展示直接找到原句即可答案贪图眼福而流连忘返只是表面现象项不当项主要在说以湖衬托星空项侧重以星空衬托湖这都只是一种写作技法未能抓住最关键的东西项分析恰当答案项只是运用了比喻的写法与神话色彩无关项中都有天神的形象从答题技巧来说它们两项是一致的题目要求选出没有神话色彩的一项从技巧推断它们也只能正确项的达丽娘娘则是特别明显的有神话色彩的一项答案在草原和湖畔能平视星空似与繁星很靠近在湖畔所见的星星很有灵性活泼而友善意思对即可分析第段的内容即可找到问题的两个方面在草原看星星而这里的星群太生动了用简要语言对其进行概括即可第三篇鉴赏评价指导一古典诗词曲鉴赏指导一古典诗歌一蝉虞世南垂绥饮清露流响出疏桐居高声自远非是藉秋风作者简介虞世南唐代诗人注释垂绥指蝉蝉的头部有伸出的触须形状好像古人结在颔下下垂的冠缨鉴赏指导这是一首托物言志的小诗在古代诗人的笔下蝉是高洁的由于它餐风饮露栖于高枝因此很有点生活清苦与世无争的隐士风范首句表面是写蝉的形状食性实际处处含比兴象征垂绥字面意指蝉头部伸出的触须的形状因其形状好像古人结在颔下下垂的帽带子又暗示显宦身分古人认为蝉生性高洁栖高饮露故说饮清露流响是写蝉声的长鸣不断悦耳动听出字写蝉声的传播富有生气梧桐本是高大树木一疏字更显示出其高耸挺拔的风姿第二句写蝉声远传既照应了首句的饮清露又自然引出后面的议论此两句表面写蝉实则是人格化的描写居高声自远非是藉秋风是全诗的点睛之笔一般人认为蝉声远传是由于借助于秋风的传送诗人则强调是由于居高而自能致远在这一议论中蕴含着一个哲理立身品格高洁的人并不需要某种外在的凭借如权势地位等自能名声远扬这也是诗人自我形象的艺术写照二送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦风烟望五津与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻无为在歧路儿女共沾巾作者介绍王勃公元年字子安绛州龙门今山西河津县人才华出众和杨炯卢照邻骆宾王齐名称为初唐四杰他善作骈文著名的滕王阁序曾为前人推崇备至注释少府县尉的通称城阙城郭和宫阙此指长安阙皇宫门前的望楼辅护持辅佐五津四川岷江上的五个渡口存有无为不要歧路岔路指分手的路上鉴赏指导这首诗是王勃离别家乡客居长安后送别朋友时所作这首诗一改以往别离诗的悲切凄凉而描绘出了一番高昂豪迈意气洋洋的景象诗中既写了离别之意又表达了分别时的壮志首句气势雄壮意境挺拔城阙已是巍峨高大加以辽阔的三秦相辅地域一直伸入蜀中象征着作者送别之情无限又点出了友人所去之地三四句笔锋一转写别中之别客中送客从实到虚用散调的格式承接上联五六两句异峰突起满怀豪言壮语以昂扬的情感给离别以另一种诠释只要是知心朋友同处四海之内即使相隔万里也会心心相通这二句诗形象精练高度概括诵读起来又自然流畅它传达出一种普遍的感情和意义在基调上又冲破了送别诗中常有的那种格调低沉哀愁悲伤的旧套反映了作者当时意气奋发的精神面貌这是全诗的核心是传世之佳句最后两句意为我们在分别的路上不要学青年男女那样哭泣流泪描写惜别之情但又不作一哀语同样别有一番精神全诗起伏跌宕抑扬顿挫是初唐律诗的经典之作三滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚佩玉鸣鸾罢歌舞画栋朝飞南浦云珠帘暮卷西山雨闲云潭影日悠悠物换星移几度秋阁中帝子今何在槛外长江空自流鉴赏指导唐高宗上元三年诗人远道去交趾探父途经洪州今江西南昌参加阎都督宴会即席作千古名篇滕王阁序序末附这首诗概括了序文的内容此诗开篇描绘藤王阁的形势高阁临江然后一笔点明当年建阁的藤王已经死去挂着琳琅玉佩来到阁上举行宴会的那种豪华场面已一去不复返使人自然产生盛衰无常的感觉这是滕王阁的现状意兴阑珊颔联紧承上句阁既无人游赏只有南浦的云西山的雨与它为伴此联点出了阁的寂寞一飞一卷写景真切情景交融让人感慨万千潭指阁外的长江在写作上诗人故意避开江字而把江深化为潭此句是写阁外的景象白云飘在空中日影投入江中一切都显得那样寂静悠闲与前两联偏重空间不同颈联转入时间意象由日悠悠自然引出风物更换季节星座转移方位的感慨同时又自然联想到了建阁的人今何在长江空自流又回到空间的描写在广阔无迹的空间上以滚滚长江的奔流来表现诗人的情感空又是对这一感受的进一步强化全诗的主题也在这一景象的描写之中得到充分地体现诗篇以景作结含不尽之意于言外与李白诗句唯见长江天际流意境相似有异曲同工之妙这首诗融情于景抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨诗的基调虽然抑郁但并不消沉四长干曲崔颢君家何处住妾住在横塘停船暂借问或恐是同乡作者介绍崔颢唐玄宗开元进士后来历经塞上风云写了一些反映军旅生活的诗作其风格也有了很大变化主要以刚健雄浑慷慨豪迈激越清新为主注释长干曲一作长干行乐府杂曲歌辞名崔颢长干曲共四首这是第一首鉴赏指导这首诗通过问答的形式描写船家男女青年初次见面时情景第一句为女子的设问第二句女子不等对方回答便自我介绍刻画了她活泼大方的性格诗的后两句更妙在这种热情的问答中姑娘手中的桨也不摇了船也停住了稍等片刻那位青年男子还来不及回答她似乎感到有点不好意思所以改口说我只不过问问罢了也许你是我的同乡吧这两句把姑娘略带羞涩的神态和微妙的心理活动传神地表达出来至此一个热情大方聪明伶俐的少女便栩栩如生地出现在读者面前五黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返白云千载空悠悠晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁注释黄鹤楼故址在今湖北武汉市长江大桥武昌桥头相传仙人子安和费文曾乘黄鹤经过这里鹦鹉洲唐时在汉阳西南长江之中后被江水淹没鉴赏指导崔颢这首黄鹤楼是唐七律的代表作诗人由感怀古事传说慨叹世事茫茫多变引出思乡伤别的情感把读者带进一个广阔的诗境中前四句用交错的手法一三两句怀古二四两句思今并一连用了两个去字两个空字着力渲染把黄鹤一去不返和黄鹤楼寥落空荡的情景真切地点染出来白云千载空悠悠进一步暗喻黄鹤楼长期处在冷寞中这句抚今追昔饱含了诗人的无限感慨并为后面乡关作伏笔五六两句写隔江风景意为晴天隔江相望汉阳的树木清楚在目鹦鹉洲上的春草也很茂盛用历历萋萋两组叠字形象鲜明地描绘了汉阳树木和鹦鹉洲上春草繁茂的景象诗意明快节奏铿锵这两句用隔江寥廓空旷的静景进一步衬托出黄鹤楼的空余幽寂诗味含蓄隽永最后两句转出乡思用日暮烟波作铺垫触景伤情情因景生天晚了自然想回家但家乡又在哪里呢眼前只有烟波浩渺江水滔滔诗人这种孤独凄凉的心境和黄鹤楼长期幽寂空荡的景象互相呼应融为一体这首诗把古今虚实远近情景微妙地交织在一起产生了强烈的艺术效果这首七律为历代诗家所称道严沧浪极力赞扬认为唐人七律诗当以此为第一大诗人李白也很推崇据说他当年经过黄鹤楼时看到这首别开生面的诗作曾叹服说眼前有景道不得崔颢题诗在上头可见这首诗艺术造诣之深和影响之大了后来李白写了登金陵凤凰台一诗与这首黄鹤楼有异曲同工之妙可对比阅读鉴赏这两首诗一二两联都是感怀古事第三联写景第四联借景抒发伤今之情押同样的韵甚至三四两联韵脚字洲愁都相同两诗在艺术上既有相通之处也各有风采二古典词曲一渔歌子张志和西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归作者介绍张志和字子同金华今浙江金华市人唐肃宗时因事贬官赦还后退隐江湖自号烟波钓徒注释西塞山在浙江吴兴县西面箬笠竹篾和箬叶编成的斗笠鉴赏指导这首渔歌子绘景传神美不胜收它简直是一幅笔墨洗炼形象鲜明的图画西塞山前有白鹭在空中飞翔漂流着片片粉红色桃花瓣的水里是肥壮的鳜鱼趁着桃花汛在追逐这两句以传神的笔力把江南春天那山川秀丽多姿多态的景象描绘得历历在目让人看得真真切切又使我们感到了江南春天的无限生机如果仅是这一点景色虽也美但一定不会让你有太多的回味好像感到这样的景象在江南随处可见当然高明的画家是不会就此搁笔的请看他还给我们描绘了一个渔翁他坐在小船上戴着箬叶竹编成的斗笠穿着龙须草织成的蓑衣悠然自得地在垂钓垂钓图够美了但还有斜风细雨这样那江南春色就更添了无限的韵味使人惊叹叫绝这可能就是所谓的点睛之笔了吧写景是为了抒情王国维曰一切景语皆情语这首词融情于景借景抒情看那个头戴箬笠身穿蓑衣的渔翁在斜风细雨中垂钓多么悠闲自得啊与其说他是在钓鱼不如说他在尽情享受这大自然的美而这个渔翁在某种程度上也正是作者的自画像那这首词也就自然表现了作者对江南之春的赞美以及沉浸于具有诗情画意的大自然中的无限喜悦和爱恋这首词景色秀丽自然清新意境优美耐人寻味在简洁生动明白如话的语言中给我们创造了一个美好的境界当然在这首词中也流露出了一些隐逸生活情绪这点也是我们应该知道的二忆江南三首白居易江南好风景旧曾谙日出江花红胜火春来江水绿如蓝能不忆江南江南忆最忆是杭州山寺月中寻桂子郡亭枕上看潮头何日更重游江南忆其次忆吴宫吴酒一杯春竹叶吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢作者介绍白居易公元年字乐天号香山居士祖先太平今山西人后迁下邽今陕西渭南东北他的诗题材广泛描写对象有老妇老翁妃子商人樵夫官吏乃至皇帝作品流传极广相传老妪能解都以广阔的社会生活为背景通过高超的艺术描画给人留下深刻的印象注释忆江南又名望江南词牌名谙熟悉蓝蓼科植物叶了可做青绿染料如这里指胜过绿如蓝是说比蓝还要绿山寺指杭州天竺寺灵隐寺寻桂子传说这两个寺古代每年都有月中桂子从空中落下宋之问有桂子月中落天香云外飘的诗句鉴赏指导忆江南词牌又名望江南源于民歌这首忆江南写得清新自然既有词的意境又有浓郁的民歌风味词开头江南好一句无一清词丽句质朴自然但是却给人留下了强烈的印象它好像先告诉我们对江南的总体感受然后再带我们去细细观赏再从这三首词分别来看第一首也是先写江南景色的总体景象然后再分别忆杭州忆苏州吴宫另一方面这三首词的中间两句都是全词最精彩的语句值得人们去细细地品味日出江花红胜火春来江水绿如蓝用比喻的手法真切地描绘了在北方看不到的江南水乡的秀丽美景在灿烂的春光中百花争艳万紫千红春江潮起碧绿清澈水天一色这里火蓝二字用得绝妙江南的春景可写之处很多但最能给人留下深刻印象并能时时萦绕心头的却是江花红如火江水绿如蓝这两句高度概括极具艺术魅力第二首中山寺月中寻桂子郡亭枕上看潮头这是一种安闲生活的写照古代传说杭州天竺寺每年中秋时月中桂子都会从天而降杭州地处钱塘江畔是观潮的极佳的地方这两句从给人以无穷想象的寻桂子和天下闻名的钱塘潮观潮头落笔对杭州的引人入胜之处做了典型描绘第三首却从人入手吴酒一杯竹叶春吴娃双舞醉芙蓉更富于诗情画意竹叶酒即竹叶青一种南方酒芙蓉指美人的面容白居易的另一名作长恨歌中有芙蓉如面柳如眉之语这儿作者在美妙的意境中描绘了自己难以忘怀的吴宫情景从结尾来看这三首词都在高潮中突然煞笔给人留下了无穷的回味空间能不忆江南一语点出了对江南的强烈的感情何日更重游表达了企盼之意早晚复相逢把对江南的留恋之情淋漓尽致地表现了出来这三首词既独立成篇又共同组成一个完整的乐章这样整篇作品感情热烈激情飞扬境界层出不穷使人回味不尽实际上苏杭的繁华生活和无限美景与诗人自己晚年的生活恰是一个鲜明的对比诗人借用艺术的手法来表现自己晚年写这三首词时白居易已岁孤独寂寞的心情他写过很多怀念苏杭的诗词也渴望能重游江南但是他的愿望终未能实现这三首词语言通俗易懂却又千锤百炼直叙中含委婉曲折平铺中又显起伏跌宕特别是火和蓝两字炼字炼意极为工整千百年来一直为人赞不绝口三破阵子李煜四十年来家国三千里地山河凤阁龙楼连霄汉玉树琼花作烟萝几曾识干戈一旦归为臣虏沈腰潘鬓消磨最是仓皇辞庙日教坊犹奏别离歌垂泪对宫娥作者介绍李煜公元公元字重光李璟第六子习惯上称为南唐后主五代时的南唐战乱较少农业生产恢复和发展较快但因统治者沉湎于宴乐逸安致使库藏空竭国势危殆李煜是这个偏安朝廷的最末一个国君他精于书画谙于音律在文学方面具有突出的才能在政治上他是既不甘心屈辱地应命入朝北宋束手为阶下之囚但也不能厉精图治谋划抵御之策反而听信谗言诛杀了敢于直言进谏的潘佑李平等人他的日常生活可说是穷奢极欲纵情声色在其前期词中就充分反映了这个封建帝王荒淫腐朽的生活和颓废的思想意识公元年南唐被北宋所灭李煜被虏环境和身份的急剧转变极为深刻地影响了李煜的思想和性格使他产生了悔恨怨痛想挣扎而又无能为力的内心苦闷这在他的后期词中有着充分的表现李煜词的特色是既无典故又不事饰绘做到直抒胸臆纯朴自然今存三十多首注释凤阁龙楼指宫内楼阁霄汉霄指云霄汉指天河这句说宫中楼阁高耸入云萝一种野草这句说宫苑里珍贵的花草树木都被看作野草一般干戈古兵器的统称引申为战争沈腰据南史沈约传称沈约胸怀大志却不被重用于是写信给徐勉说自己年老多病过一段时间革带就应移孔后世因以沈腰为腰围减损的代称潘鬓参潘岳秋兴赋后世以潘鬓作为鬓发斑白的代名词庙宗庙古代帝王诸侯祭祀祖宗的地方这句意为特别难忘的是被俘后仓促到宗庙告辞的日子教坊管理宫廷音乐的官署鉴赏指导这是李煜被虏后写的一首词表达的是亡国之恨亡国之痛在词中要表达亡国之恨不同于写历史这就要求用高超的艺术概括手法把抽象的杂乱的东西变为形象具体而又生动真切的文学语言并要创造出一个特定的意境以便能使感情得到淋漓尽致的抒发这首词开篇别致词人从远处着想大处落笔四十年三千里意境广阔立国四十年纵横三千里地国势可谓强矣再加上凤阁龙楼玉树琼花更使人想到国家的繁华可一句几曾识干戈如晴天霹雳使这一切一下子都成了过眼烟云多么惨痛啊大好河山转眼之间就被断送了能不让人痛心吗下阕表现成了阶下囚之后的悲伤做为囚虏的生活他写得很为简单却特别点出了最后离开故国时的情景当时该有多少情景让人难以忘怀可这个亡国之君在这里把一切都忘记了只记得教坊犹奏别离歌这一情景一个最是一个犹又对这一情景进行了强调使其更为突出人们不尽要想也难怪啊李煜该做亡国之君不是吗他到现在想的还只是宫娥其实这是一种艺术表现手法这也正是这首词的高妙之所在李煜虽是一个亡国之君治国无方可他作为一个词人却是极其优秀的艺术手法也是极其高超的这一情景应该说是当时的真实情景是对当时万端事件的一个高度典型化当时的李煜不面对宫娥又能面对谁一向被人们看不起的宫廷御用鼓乐班子这时候尚能镇定地再为自己演奏最后一次为自己作最后的送别可自己以前的那些大臣呢他们全都各奔前程去了面对这凄凉的景象他的感伤也只能对宫娥而流露也许这是聊表感激之情吧在这里当然也有他对那些不忠的大臣的愤恨对往事的悔恨更有他对亡国的清醒的认识这一句含不尽之意于言外耐人寻味发人深思也催人泪下四虞美人李煜春花秋月何时了往事知多少小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在只是朱颜改问君能有几多愁恰似一江春水向东流鉴赏指导这是李煜亡国之后被虏到开封时写的一首词春花秋月既写出了良辰美景赏心乐事又写出了时光的推移继之以何时了即永无了时则写出了作者的无限感伤这本是很平常的事然而经词人这一点出就透露出宇宙间美好事物的无穷无尽具有了永恒的意义往事知多少句转入现实之中这儿说以往的一切都消逝了小楼两句写主人公难以承受回首往事的痛苦月夜里于小楼东风之中却又不禁想起了往日故国里的帝王生活今非昔比在清冷的月光下自己只有仰天长叹雕栏玉砌指代南唐故国宫苑朱颜应指宫廷中的宫女朱颜改比喻江山易主下阙开篇联想到以前的帝王生活已成过去以永恒和变迁作对比极为曲折有序问君的君指的是作者李煜自己一江春水尽写了愁之深重于凄恻无奈之中蕴含了忧愤结句以比拟夸张的手法把愁与春江之水相提并论把感情尽情地倾吐出来给人一泻千里的感觉回味无穷一唱三叹已成为千古名句这首词语句明白如话然而构思巧妙写景抒情融为一体音韵与情感配合极为协调节奏鲜明余韵无穷具有强烈的艺术感染力五浪淘沙李煜帘外雨潺潺春意阑珊罗衾不耐五更寒梦里不知身是客一晌贪欢独自莫凭栏无限江山别时容易见时难流水落花春去也天上人间注释阑珊衰落之意鉴赏指导一般认为这是李煜的绝笔之作首句从雨写起然后写人由于天冷冻醒了梦也破了听到帘外雨潺潺又由雨想到春意阑珊阑珊衰落的意思想到春天即将过去这是倒叙法很有特色春意阑珊表面是指春意凋残实际上表达逝者如斯时不再来的慨叹五更寒即指自然气候的寒冷也比喻作者内心的凄凉悲哀梦里不知身是客写的是睡梦里忘记了自己身为俘虏这是一种无奈的寄托并不是写梦醒后的情景下阙先宕开一笔独自句是自我劝戒因为无限江山已属他人别时容易见时难一句从李商隐无题诗中相见时难别亦难化用而来它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受被后人广为引用天上人间在这里是对最后一别的无限伤感词作以景写起由景到情将梦境与现实欢乐与悲愁交织在一起结尾以水流花落春去人逝的慨叹作教训抒发了亡国的悲哀这首词文字浅显但内涵丰富写景抒情自然妙合词中运用了白描比喻对照等手法语言精炼生动富有感染力李煜作为亡国之君怀念他的失去的欢乐在思想上当然无可取我们要在清醒地分析其作品阶级性的同时也要看到他的艺术性三比较赏析一登临诗两首登高风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常做客百年多病独登台艰难苦恨繁双鬓潦倒新停浊酒杯登楼花近高楼伤客心万方多难此登临锦江春色来天地玉垒浮云变古今北极朝廷终不改西山寇盗莫相侵可怜后主还祠庙日暮聊为梁甫吟注释玉垒山名在今四川茂汝梁甫呤诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的乐府诗鉴赏指导杜甫的登高诗是大历二年秋在夔州时所作全诗通过登楼所见秋江景象倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情慷慨激越动人心弦诗前半写景后半抒情首联描绘夔州的特定环境着重于眼前的具体景物颔联表现了秋天的典型景象着重渲染整个秋天的气氛颈联表现了诗人的感情从纵时间横空间两方面落笔由异乡飘泊写到多病残生尾联又归笔于时世艰难是自己潦倒贫困的根源使诗的情感由个人上升到国家诗人忧国忧民的情思自跃然纸上杨伦称赞此诗为杜集七言律诗第一风急二字一开头就以猎猎大风把读者带入了苍凉肃杀的秋景颈联和尾联由登高描写所见转入触景抒情抒发了流落异乡抱病登台穷困潦倒的悲伤凄凉的情怀八句四联皆对仗很好地表现了诗人尽善尽工的艺术风格登楼一诗作于代宗广德二年春诗人客居于蜀当时国内战事纷乱前一年正月官军收复河南河北安史之乱平定十月吐蕃攻陷长安代宗逃往陕州郭子仪复京师吐蕃又破松维保等州在今四川北部诗中的西山寇盗即指吐蕃首句伤字为全诗点染了一种悲怆气氛而且突如其来造成强烈的悬念首联提挈全篇万方多难是全诗写景抒情的出发点此时国内万方多难流离他乡的诗人愁绪满怀登楼所见虽是繁花似锦却更让人黯然心伤花伤客心以乐景写哀情颔联描写山河壮观景象来天地向空间开拓视野变古今则就时间驰骋想象形成了一个阔大悠远囊括宇宙的境界饱含着对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀颈联议论天下大势义正辞严于如焚的焦虑之中透露出坚定的信念尾联咏怀古迹讽喻当朝昏君寄托个人抱负全诗即景抒怀写山川联系着古往今来社会的变化谈人事又借助自然界的景象互相渗透互相包容熔自然景象国家灾难个人情思为一体语壮境阔体现着诗人沉郁顿挫的艺术风格历代诗评家对这首诗评价很高沈德潜推崇说气象雄伟笼盖宇宙此杜诗之最上者二江上诗两首江上看山苏轼船上看山走如马倏乎过去数百群前山槎牙忽变态后岭杂沓如惊奔仰看微径斜缭绕上有行人高漂渺舟中举手欲与言孤帆南去如飞鸟江上看山苏辙朝看江上枯崖山憔翠荒村赤如赭暮行百里一回头落日孤去霭新画前山更新色更深谁知可爱信如今唯有巫山最浓秀依然不负远来人鉴赏指导苏轼此诗多用比喻比较细致地描绘了江上所见特别是江岸山岭的奇形怪状开首一联诗人巧妙地运用走如马如惊奔的比喻来写所见之山本是船行却不说船行山不能动却像在奔走槎牙不齐状杂沓多乱貌这里形容惊奔之状缭绕迂回曲折舟中举手欲与言孤帆南去如飞鸟突出船行之快以天上飞鸟喻江中孤帆平字见奇常字见新不落前人窠臼本诗的描写很有特色诗不言船行之处山势如何而是化静为动写出了山一会儿走如马一会儿如惊奔角度奇特令人叹服全诗既写形又传神善于化静为动赋予自然景物以生命力千姿百态的景物纷至沓来又倏忽而去神完气足形象生动令人目不暇接全诗想象新颖奇特描写独具匠心苏辙的诗不是着力于细致描绘景象而是从广阔的时空变化中用色彩渲染景物的特征重在绘景绘色层层烘托在尾联诗人在群山之中特别写到巫山先是着一浓秀之词概写巫山之美然后用依然不负远来人进一步加以强调而不是对巫山进行具体描写这种手法能给读者留下更多的艺术想象空间全诗舒徐自然语言娴熟朴素苏辙的这首诗与苏轼的江上看山为同题诗都选取从江上看山的视角随着游踪的变化景物也相应变化在描写景象时苏轼诗侧重于险奇而苏辙诗则侧重于浓秀两诗各俱情趣二现代文学作品鉴赏指导注一天狗郭沫若我是一条天狗呀我把月来吞了我把日来吞了我把一切的星球来吞了我把全宇宙来吞了我便是我了我是月底光我是日底光我是一切星球底光我是光线底光我是全宇宙底底总量我飞奔我狂叫我燃烧我如烈火一样地燃烧我如大海一样地狂叫我如电气一样地飞跑我飞跑我飞跑我飞跑我剥我的皮我食我的肉我吸我的血我啮我的心肝我在我神经上飞跑我在我脊髓上飞跑我在我脑筋上飞跑注年高考考试说明对现代诗歌的鉴赏未有明确的要求从目前高考命题来看已不再以单纯选择题的形式对现代诗歌进行考查但并不排除以主观或主客观综合的题型在第卷中考查的可能性同时对现代诗歌的鉴赏也是提高文学鉴赏能力的重要环节因此本部分仍精选部分现代诗歌名作供学生们平时阅读欣赏和高考备考参考我便是我呀我的我要爆了年月初作注释物理学所研究的能鉴赏指导天狗是一首充满着叛逆的反抗精神的诗篇它具有气吞山河之势鲜明地反映了五四革命运动特征传达出五四时代精神的最强音在那群魔乱舞的昏暗社会里诗人正视现实面对着黑暗的现实大声疾呼要把月日星球全宇宙吞了这种英雄气概充分表现出诗人要冲决一切丑恶的罗网摧毁一切腐朽蔑视一切黑暗的豪迈气魄虽然也体现出泛神论思想的痕迹但诗中的我代表了时代的精神体现了人民的理想和愿望因此它具有破坏一切陈腐和创造一切新生的巨大威力在表现手法上采取直抒胸臆的方式并运用排比和反复修辞手法全诗激情澎湃震撼人心二炉中煤眷念祖国的情绪郭沫若啊我年青的女郎我不辜负你的殷勤你也不要辜负了我的思量我为我心爱的人儿燃到了这般模样啊我年青的女郎你该知道了我的前身你该不嫌我黑奴卤莽要我这黑奴的胸中才有火一样的心肠啊我年青的女郎我想我的前身原本是有用的栋梁我活埋在地底多年到今朝总得重见天光啊我年青的女郎我自从重见天光我常常思念我的故乡我为我心爱的人儿燃到了这般模样年月间作鉴赏指导这首诗作于年初当时诗人正在日本然而汹涌澎湃的五四运动浪潮冲击着他他后来说五四以后的中国在我心目中就和我的爱人一样这就明确了他写这首诗的意图全诗只有短短的二十行即包含了极为饱满的情绪和深刻的内容诗人把自己比喻为正在炉中燃烧的煤把祖国比作年青的女郎以奔放热烈的情绪抒发了自己对祖国的眷恋之情煤它具有黑的颜色和火的内涵象征作者淤积多年的爱它具有栋梁被埋的经历象征着作者永不动摇的信念又由于煤的黑色作者又进一步把自己比做忠于祖国女郎的黑奴虽然动作有点卤莽却有火一样的心肠诗中所抒发的是十分诚笃的思念燃烧爆发式的情感在诗的始末二段都重复我为我心爱的人儿燃到了这般模样一句这是点题之句又是情感的沸点它的反复出现更增强了情感的表达效果这首诗在风格上既雄浑豪放又绮丽清新率直流畅形式整齐循环往复节奏鲜明音韵和谐富有美感三煤的对话艾青你住在哪里我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么死不不我还活着请给我以火给我以火鉴赏指导诗人笔下的煤是一个历尽沧桑巨变的有历史老人的形象亿万年以前他是一棵树最终被埋进地下深处变成了今日的煤诗人借煤的形成写出了一部自然的变迁史但在诗人的笔下煤又不仅是自然的煤它具备了人的情感他历经沧桑长久地沉默过怨愤过但是更有希望和祈求它渴望着火的到来它要摧毁黑暗也要使自己在烈火中再生它蕴藏着无穷无尽的热量憧憬着光明灿烂的前景它渴望火的到来要把黑暗的底层焚毁让光明照亮世界全诗借煤这一形象礼赞了人的不屈和自强不息的崇高精神这首诗作于年春天当时的中华民族正处于危急存亡的关头这首诗的主旨自然就非常明确了全诗采用对话形式发问者出语冷静而答话者所答却炽烈如火两者构成了强烈的反差富于艺术感染力第四篇鉴赏评价训练一古典诗词曲鉴赏评价训练一与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙西望长安不见家黄鹤楼上吹玉笛江城五月落梅花李白被流放去夜郎从武昌经过而游黄鹤楼为什么开篇却说是去长沙答梅花是冬天开放的江城五月正当盛夏诗中为什么说江城五月落梅花答诗意简析这是李白乾元元年流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作这首诗写游黄鹤楼听笛抒发了诗人迁谪之感和去国之情西汉的贾谊受到谗毁被贬长沙李白也因永王事件而被流放夜郎因此诗中一为迁客去长沙一句就是用贾谊的不幸来喻自身的遭遇但政治上的打击并没有使诗人忘怀国事在流放途中他不禁西望长安长安代指朝廷这里既有对往事的回忆也有对国事的关切和对朝廷的希望然而长安在千里之外对他这个遭贬的人来说那是多么遥远望而不见又不免惆怅听见黄鹤楼上吹奏梅花落的笛声自然感到格外凄凉伤情之时仿佛突见五月的江城落满了梅花从艺术上来说这首诗巧妙地借笛声来渲染悉愁情江城五月正当盛夏当然是没有梅花的但由于梅花落的笛声十分动听便使人如同看见了梅花满天飘落的景象另外梅花是在冬天开放的当然会给人以凛然生寒的感觉这正与诗人当时的心境切合这样诗人由笛声想到梅花由听觉诉诸视觉以通感的方式描绘出了冷落的感受从诗的结构来看诗人并没有按一般的听笛而生情的顺序去写而是先有情而后闻笛又从笛声中化出江城五月落梅花的苍凉景象使前后情景相生韵味无穷参考答案西汉的贾谊受到谗毁被贬长沙李白也因永王事件而被流放夜郎因此诗中一为迁客去长沙一句就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇听到梅花落的笛声使人如同看见了梅花满天飘落的景象另外梅花是在冬天开放的自然会给人以凛然生寒的感觉这正与诗人当时的心境切合诗人由梅花落笛声联想到梅花由听觉诉诸视觉这是以通感的方式描绘出了冷落的感受二独坐敬亭山李白众鸟高飞尽孤云独去闲相看两不厌只有敬亭山注释敬亭山又名昭亭山唐时在宣州今安徽宣城城北风景秀丽山上原有敬亭相传是南齐谢眺吟咏处这首诗主要采用了什么修辞手法请简要赏析答诗中哪些词最能体现诗的主题请简要分析答诗意简析这首诗语言浅显而又意境无限让人回味无穷前两句形容登山独坐很久鸟飞云散后两句说只有我自己和敬亭山彼此相对倘若此山有知的话是我看山不厌山亦望我不烦运用拟人化的手法是这首诗的一个突出特征作者把景物人格化赋予山水以人格形象把自然界的东西写活了诗题独坐一独字为全诗的抒情和描写定下了基调但首句却用一众字开头然后从众到尽第二句再转出孤字形成强烈对照表现出诗人心头上无限孤单寂寞的思绪最后鸟飞云散万籁俱寂却以相看两不厌只有敬亭山收笔以山比人仿佛山也孤独与作者同病相怜共处寂寞之境参考答案诗歌运用拟人手法描写一片云悠闲地飘去山与自己相对看赋予山水以人格形象诗句孤云独去闲中孤与独既是写云实则是写自己的情怀与感受三山中问答李白问余何意栖碧山笑而不答心自闲桃花流水杳然去别有天地非人间注释碧山在今湖北省安乐县山下有桃花岩相传为李白读书处诗人为什么对问者笑而不答答后两句是不是对问者的回答答诗意简析这是一首诗意淡远的绝句全诗虽只四句却有问有答有叙述有描绘有议论其间转接轻灵活泼流畅以问领起却笑而不答这笑颇有意味既有对俗人发问的轻蔑又有自己闲适恬静愉悦的外人不得而知的独特感受不答方见悠然心会妙处难与君说三四句写碧山之景纯真宁静自然和谐让人流连忘返这实则是对前一问的侧面回答这样不答而答似断又续的结构更使全诗增添了无穷的韵味当然这里对山水的喜爱绝不同于一般山水诗的情景说李白在这首诗中表现了超脱现实的闲适心情恐怕也未必确切李白的很多山水诗是他个性的一种形象化表现在这首诗中从碧山与人间的鲜明对照中可隐见诗人愤世忌俗与乐观浪漫的统一参考答案笑而不答的意味全在笑中其中既有对问者不了解自己的轻蔑也有自己独得闲适的独特感受后两句是写景但此景却别有深意这景正是让诗人流连忘返的原因这也正是以形象的描写对前面问的巧妙回答四宿建德江孟浩然移舟泊烟渚日暮客愁新野旷天低树江清月近人注解孟浩然四十岁时赴长安应进士试不中献赋也没有结果第二年开元十八年便山水寻吴越到山水秀美的越中去漫游此诗即写于漫游途中建德江浙江在建德县的一段孟浩然这首诗是写羁旅愁思的诗作寓情于景情景交融请问诗中那些景象描写可体现出愁思孤寂之情请分项列举并简要赏析答案不少于两项言之有理即可答案诗意简析这首诗在这种情景相生思与境谐的自然之中显示出一种风韵天成淡中有味含而不露的艺术美首句的泊是停船夜宿的意思烟写出了小渚笼罩在一片水雾之中的景象这一句既暗示了题意又为下文的写景抒情做了铺垫第二句的客是诗人自指客愁新表现了诗人由日暮所引起的羁旅愁思三四两句明写景物暗抒情怀孤寂之人感到只有孤月与自己亲近愁心在似乎得到慰藉中显得更为深沉这两句抒写自己孤寂的情怀全诗短短字既写出了周围的环境又写出了心理感受既写出了眼前的美景又写出了内在深情寓情于景情景交融读来真切感人参考答案烟写景象蒙笼暗衬愁思泊舟写一天将尽日暮显客之愁旷野写岸上空旷辽阔以空间无限衬个人的孤寂月近人表面写一轮孤月与自己亲近寂寞的内心似乎得到了慰藉可月的亲近更增添了无限的愁思五秋思张籍洛阳城里见秋风欲作家书意万重复恐匆匆说不尽行人临发又开封这首诗最突出的特点是什么答这首诗表现了诗人怎样的思想感情答诗意简析首句写诗人客居洛阳城看见秋叶飘零而想起秋风出语平淡却有深意这一句也化用了晋代张翰的故事晋书张翰传张季鹰在洛因见秋风起乃思吴中菰菜莼羹鲈鱼脍遂命驾而归欲是诗人的愿望意万重是这一愿望的进一步的加强及信的主要内容但万重意又如何落笔呢能在一封信中全表达出来吗这才有了转句的复恐同时这两字将人物此时的心理细致入微地刻画出来结句又开封诗人不写书信的具体内容也不写修改的具体过程只选取这一典型细节以一个特写镜头的方式给读者鲜明地塑造了一个说不尽写不完补充又补充的思念家人的客子形象这首诗自然委婉真挚细腻用典写景及刻画人物心理都非常出色王安石评张籍诗说看似寻常最奇崛成如容易却艰辛参考答案这首诗最大的特点是借助于细节描写传达主人公的思想感情诗中复恐匆匆说不尽是写人的心理活动行人临发又开封则是一个有高度典型性的细节也是心理活动的必然结果这个生动的细节是抽象的乡思变得具体可见这首诗表达了一个远在他乡的人对家乡和亲人的思念之情二现代文学作品鉴赏评价训练一月亮里的声音给月琴手沙玛乌兹梁上泉你的胸怀竟如此宽广抱住了一个圆圆的月亮你的长裙拖着红霞从凉山飞到北京的舞台上听着月亮里的声音几疑是天上的嫦娥下降你用琴弦跟听众谈心又分明是个彝族姑娘月亮里只有个广寒宫月琴里却有你整个家乡通过你会说话的手指把我引到你放羊的远方一曲倾诉着奴隶的苦难像山顶都郁着不化的银霜森严的寨堡里有娃子在呼号一滴热泪燃起一星火光一曲庆贺奴隶的解放两弦间就是一条欢腾的金沙江雪白的荞子花开在两岸牧人的舞影跃入水中央最后一曲献给山区的未来弹得星星落在孩子的书桌上惊喜地望着那美丽的现实一半像神话一半象幻想掌声的急雨把我催回剧场幕布的紫云把你深深掩藏归来的路上琴音还很明朗正象这深夜里满街的月光一九五七年三月十七日六月一日北京重庆这首诗第一节中圆圆的月亮指月琴里却有你整个家乡意思是诗人在描写美妙的月琴声的时候运用了通感的修辞手法请举出两例并简要赏析诗的最后两句归来的路上琴音还很明朗正象这深夜里满街的月光在艺术上有什么特色以下对这首诗的赏析不当的两项是听着月亮里的声音几疑是天上的嫦娥下降是描写演奏的声音亦真亦幻第四节是描写月琴手用琴声回忆解放前的苦难雪白的荞子花开在两岸牧人的舞影跃入水中央选取典型的情景表现彝族人民翻身后的幸福生活这是实写弹得星星落在孩子的书桌上使用了夸张的修辞手法这首诗通过一位歌手的新生反映了民族解放的主题歌颂了党的民族政策歌颂了新社会的新生活答案与解析诗意简析月亮里的声音纪录了诗人欣赏一位彝族女月琴手弹奏时的感受诗歌赞美琴手的美丽也赞美了她弹奏音响的美妙诗中所表现的形象都是美丽的美是这首诗的最突出的特点但全诗的内容并非如此简单这首诗中的主人公现在已是一位舞台上的演员但她又曾经是一位放羊的女奴饱受压迫之苦随着党的民主政策的贯彻才获得了解放走上这美丽的舞台也走进了美丽的人生这样这首诗实际上是通过一位歌手的新生反映了民族解放的主题歌颂了党的民族政策歌颂了社会主义新生活诗的内涵更为丰富思想更为深刻在艺术上全诗想象丰富很有特色诗人笔下月琴成了一个圆圆的月亮长裙成了鲜艳的红霞而姑娘则成了怀抱着月亮身披彩霞的嫦娥诗人又把弹奏苦难的曲调想象为不化的银霜把泪滴想象为燃起的火光把表现奴隶解放的喜悦乐声想象为一条欢腾的金沙江把歌唱山区未来的前景用弹得星星落在孩子的书桌上一句来描绘也是十分贴切又富于梦幻色彩全诗用月光的形象作结束不仅使诗的前后互相呼应反复回荡而且给读者留下了美好的印象使读者回味无穷答案与解析指月琴用月琴的演奏来反映了家乡翻天覆地的变化展现新生活的美好前景这里是用了比喻的手法找到其本体即可月琴是用来演奏的月琴里却有你整个家乡意为用月琴反映了家乡的一切再结合诗中的主要内容来看第四五六三节分别写了家乡解放前的苦难解放时的欢乐未来的美好景象此即为她用月琴反映家乡的主体内容一曲倾诉着奴隶的苦难象山顶郁结着不化的银霜一曲庆贺奴隶的解放两弦间就是一条欢腾的金沙江归来的路上琴音还很明朗正象这深夜里满街的月光举出两例即可本诗是描写月琴演奏的演奏给人的主要是听觉上的感受但诗人把月琴演奏的效果用形象性的景象来展现即用视觉形象来描写听觉感受结尾的月光与开篇的圆圆的月亮前后照应既使全诗的形象意象完整统一又造成一种余音绕梁反复回荡的音乐效果给人留下美好的印象诗的结尾实际上是以通感的手法描写月琴演奏的效果及给听众留下的深刻的感受白居易的琵琶行中有东船西舫悄无言惟见江心秋月白结尾月光与开篇的圆圆的月亮前后照应使诗的形象统一又增强了美感答案项中亦真亦幻不当项中实写不当二舞会结束以后闻捷深夜舞会结束以后忙坏年轻的琴师和鼓手他们伴送吐尔地汗回家一个在左一个在右琴师踩得落叶沙沙响他说葡萄吊在藤架上我这颗忠诚的心呵吊在哪位姑娘辫子上鼓手碰得树枝哗哗响他说多少聪明的姑娘她们一生的幸福呵就决定在古尔邦节晚上姑娘心里想着什么她为什么一声不响琴师和鼓手闪在姑娘背后嘀咕了一阵又慌忙追上你心里千万不必为难三弦琴和手鼓由你挑选你爱听我敲一敲手鼓还是爱听我拨动琴弦你的鼓敲得真好年轻人听见就想尽情地跳你的琴弹得真好连夜莺都羞得不敢高声叫琴师和鼓手困惑地笑了姑娘的心难以捉摸到你到底爱琴还是爱鼓你难道没有做过比较去年的今天我就做了比较我的幸福也在那天决定了阿西尔已把我的心带走带到乌鲁木齐发电厂去了这是一首叙事诗请简要叙述其故事情节试分析琴师或鼓手的形象选一阿西尔已把我的心带走带到乌鲁木齐发电厂去了揭示了诗歌怎样的主题你最欣赏这首诗中哪方面的艺术特色请从修辞手法的运用人物语言情节或你认为的某一方面任选其一简要赏析言之有理即可答案与解析诗意简析作者闻捷原名赵文节是我国当代著名的诗人他的诗集天山牧歌中具有浓郁地方色彩和民族风情的爱情组诗吐鲁番情歌曾以迸发着强烈的时代精神的爱情之歌响彻大江南北成为中国当代诗坛的一朵奇葩舞会结束以后则是这个组诗中具有代表性的作品舞会结束以后是一首叙事短诗有它的人物和情节并给我们讲述了纯洁善良而又俊美的姑娘吐尔地汗的爱情故事深夜舞会结束以后率真坦诚的琴师和鼓手追了上来向姑娘表白爱情此时的吐尔地汗将选择谁呢她的选择标准又是什么呢琴师和鼓手都是热情活泼才华横溢的小伙子姑娘自己也称赞道你的鼓敲得真好年轻人听见就想尽情地跳你的琴弹得真好连夜莺都羞得不敢高声叫但是姑娘并不是以这作为选择的标准她说去年的今天我就做过比较我的幸福也在那天决定了阿西尔已把我的心带走带到乌鲁木齐发电厂去了在这里最重要的是阿西尔去了发电厂成为远离家乡的社会主义建设者这是姑娘最动心的最自豪的地方闻捷的爱情诗大都表现了这样一个鲜明而单纯的爱情观念爱情和劳动紧密相关爱情是劳动的产物这样的爱情与劳动的关系今天看来是有些简单然而在五十年代火热的社会主义建设中它表现出来的时代气息却是十分强烈和感人的它的故事也是自然真实的这首诗在构思上由人物的活动构成情节再由情节的发展来体现作品的主题与一般的叙事诗相比诗中人物的类型性更鲜明情节的跳跃性也很大诗中不着重描写人物的外貌性格而主要侧重于对人物心灵的揭示这首诗也很好地表现了地方色彩和民族风格特别是诗中的民族气质和民族性格异常鲜明琴师和鼓手以热烈坦率的歌唱来表达爱情而姑娘无论是答应还是拒绝都那么友好坦诚生动地表现了民族性格特征极具感人的魅力诗歌语言朴实无华在形式上又多借鉴新民歌的表现手法采用歌唱的形式也增强了作品的抒情性答案解析略琴师演奏水平高超言语机智性格上大方可爱友好坦诚豪爽友善鼓手演奏水平高超性格上大方可爱感情丰富友好坦诚豪爽友善诗歌由于篇幅及表现手法等因素其人物形象一般不如小说作品中那样具体丰满完整从本诗来看诗中的琴师和鼓手都有一定的个性特征但更多反映出来的还是其民族性格中的共性两人在很多方面都有相同的地方分析其一即可反映了对劳动者的热爱对社会主义建设者的崇敬的思想主题这种爱情观与五十年代火热的社会主义建设是分不开的有较强的时代特征任选一个方面即可答案要点修辞手法比兴如葡萄吊在藤架上比拟如我这颗忠诚的心呵吊在哪位姑娘辫子上你的琴弹得真好连夜莺都羞得不敢高声叫夸张如琴师踩得落叶沙沙响鼓手碰得树枝哗哗响多种修辞手法的运用增强了诗歌的形象性和抒情性给人以无穷的美感人物语言机智坦诚率真有个性充满不懈的追求富有诗意诗中人物语言很好地表现了人物的个性及精神风貌并有利于推动情节的发展情节情节简练富有诗意情节集中有利于形成高潮跳跃性强激发人的想象情节主要由人物活动构成并主要借助于人物语言来发展三生机勃勃的太阳花一天清晨太阳花开了在一层滚圆的绿叶下边闪出三朵小花一朵红一朵黄一朵淡紫色乍开的花儿像霞那么艳丽像宝石那么夺目在我们宁静的小院里激起一阵惊喜一片赞叹三朵花是信号号音一起跟在后边的便一发而不可挡大朵小朵单瓣复瓣红黄蓝紫粉一齐开放一块绿色的法兰绒转眼间变成缤纷五彩的锦缎连那些不爱花的人也经不住这美的吸引一得空暇就围在花圃前欣赏起来从初夏到深秋花儿经久不衰一幅锦缎始终保持着鲜艳夺目的色彩起初我们以为这经久不衰的原因是因为太阳花喜爱阳光特别能够受住烈日的考验不错是这样的在夏日的暴烈的阳光下牵牛花偃旗息鼓美人蕉慵倦无力富贵的牡丹也早已失去了神采只有太阳花对炎炎赤日毫无保留阳光愈是炽热它开得愈加艳丽愈加热情愈加旺盛但看得多了才注意到作为单独的太阳花其生命极为短促朝开夕谢只有一日因为开花的时光这么短这机会就显得格外宝贵每天都有一批成熟了的花蕾在等待开放日出前它包裹得严严紧紧看不出一点要开的意思可是一见阳光就即刻开放花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的徐徐地向外伸张开大了开圆了这样一个开花的全过程可以在人注视之下迅速完成此后它便贪婪地享受阳光尽情地开去待到夕阳沉落时花瓣儿重新收缩起来这朵花便不再开放第二天迎接朝阳的将完全是另一批成熟了的花蕾这新旧交替多么活跃那么生动也许正是因为这一点太阳花在开花的时候朵朵都是那样精神充沛不遗余力尽管单独的太阳花生命那么短促但从整体上它们总是那样灿烂多姿生机勃勃开完的太阳花并不消沉并不意懒在开花之后它们将腾出空隙把承受阳光的最佳方位让给新的花蕾自己则闪在一旁聚集精华孕育后代把生命延续给未来待到秋霜肃杀时它已经把银粒一般的种子悄悄地撒进泥土第二年冒出的将是不计其数的新芽太阳花的欣赏者们似在这里发现了一个世界一个科学的公平的友爱的世界他们像哲学家那样发出呼喊和感叹太阳花的事业原来就是这样的兴旺发达繁荣昌盛呵太阳花给予的启迪无疑是有益的太阳花经久不衰的原因是什么答一是因为它们二是因为它们在第七自然段中作者说太阳花的世界是一个科学的公平的友爱的世界请回答其科学的表现在其公平的表现在其友爱的表现在文章的结尾说太阳花给予的启迪无疑是有益的这个有益的启迪是什么答下面对文章的分析和鉴赏正确的三项是标题生机勃勃的太阳花中的生机勃勃是对整体太阳花而言是对太阳花世界太阳事业的赞颂并不是对单独的太阳花的赞美文中加点的两个闪字都包含着行动迅速的意思而且都有很强的表现力第一段中的闪生动地描写了太阳花闪光的美好形象第六段中的闪字贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神在第三自然段中作者以自己起初关于太阳花的片面认识进行了肯定的阐释意在赞扬太阳花炎炎烈日下仍能保持其勃勃生机文中对单独的太阳花的描写流露出作者对它生命短促的伤感情绪但借此却说明了个体只有溶于集体才能体现生存的价值文中加横线的一段文字运用拟人衬托排比等修辞手法赞美暴烈的阳光下的太阳花本文通过对太阳花从开到谢乃至孕育后代的全过程的描写歌颂了太阳花热爱自己的短暂生命积极乐观的生活态度答案与解析喜爱阳光特别能承受烈日考验新陈交替十分活跃文章第三段对太阳花喜爱阳光特别能受烈日考验这一特点给予肯定下段开首但则强调了太阳花经久不衰的另一个方面第五段首句则是承上对第四段内容的概括抓住这两点即可概括出答案严格遵守着朝开夕谢的盛衰规律每朵花自开自谢都只有一日的生命太阳花在完成开花之后把承受阳光的最佳方位让给新的花蕾此题考查词语在特定语境中的含义科学是就遵守某一规律而言公平指平等友爱指已开过的太阳花把自己的位置让给待开的太阳花结合文章具体内容即可概括出答案一个科学的公平的友爱的世界才是一个能兴旺发达繁荣昌盛的世界文章采用托物言志的方式来表现文章的主旨在文章结尾给人以启迪则必然是对文章主旨的揭示从这一思路出发概括出文章的中心即可项不应排除对单独的太阳花的赞美项中伤感等表述不合原文意思项表述未能抓住文章的核心对文章主题的概括不准确语文同步辅导与备考资料的使用说明一敬告读者尊敬的读者您现在看到的是一册电子图书的样张部分它有一个目录能基本反映全书的整体内容有几个小节的完整内容您可以从中看出全书的编写体例与风格如果您需要这本书的全部电子书稿您得适当交点费用费用不是对单册的而是对数册而言是一个文件夹见下因各分册图书前面的目录皆由自动生成当正文部分内容失缺时样张目录中就会出现错误未定义书签这一出错提示交费后给您提供的书稿全文则不会有此种情况您可以通过接收书稿全文收费情况请见下面有关说明二对电子稿件的说明所有书稿皆为版所有书稿皆为正式出版前送交底稿因还未经过编辑加工故个别地方可能存在格式不统一不完备或有文字错误等敬请谅解所有书稿仅供教师备课参考或学生学习参考之用在此前提下可重新编辑增删等教学学习之外的其他任何方式或目的的使用都将绝对禁止更不可全文或部分章节用于商业目的任何违反本条规定的使用都将受到最严厉的经济赔偿处罚给您提供的文件皆为压缩文件包一个文件夹为一个压缩包文件压缩格式为请自行解压缩若不便使用压缩文件请说明我们会给您发去未经过压缩的书稿未压缩书稿容量大文件夹的容量分别是因此正常情况下统一发送压缩文件本书作者保留一切权利三收费标准按文件夹收费书稿分为四个文件夹每个文件夹中包含数册书稿费用文件夹初中语文辅导册图书元文件夹高中语文辅导册图书元文件夹高考语文备考资料册图书元文件夹高考语文备考手册册图书元注意每个文件夹中不同的书稿密码不一样书稿分类及收费详见下表书稿分册及费用说明文件夹名称图书代号及书名费用初中语文辅导册元中考古诗文备考手册中考古代诗文阅读训练中考现代文阅读训练中考话题作文赏读与训练高中语文辅导册元教材全解高一上册教材全解高一下册教材全解高二上册高考古诗文备考手册高考语文备考资料册元高考古今诗文鉴赏学典高考文言文阅读学典高考难点与方法语文高考现代文阅读训练高考古代诗文阅读训练高考古诗文备考手册高考话题作文赏读与训练高考话题作文训练场高考语文备考手册册元高考备考手册语言知识和运用高考备考手册文学常识与名句名篇高考备考手册文言文阅读高考备考手册古典诗词鉴赏高考备考手册现代文阅读高考备考手册写作四付款方式请直接把款打到所提供的银行卡上汇款时可多汇或少汇零数以区别于他人如可汇元元注意同行汇款一般即时到达请把汇款汇入以下任一银行卡请尽可能使用农行卡中国农业银行户主徐红莲账号中国工商银行户主徐红莲账号五付款后的联系请尽快与我们联系联系方式mailtoyuwenbeikaosinacom请优先使用联系时请说明以下情况所选择的银行卡农行或工行汇款金额汇款方式汇款时间等并请说明所需要文件夹名称文件夹内图书代号如请留下您接收文件的邮箱名称因文件较大一般不要选用接收我们在查对款项后会立即通过为您发去全文书稿