高三年终工作总结

天长中学2013—2014学年度秋季学期 高三年级工作总结 过去的一学期里，我们全体高三师生遵照学校的严密部署和精心策划，在各部门的大力支持下，务本求实，锐意进取，各项工作按计划顺利开展，教育教学等方面都取得较好的成绩。在此向关心和支持高三年级组发展的领导、各处室表示衷心的感谢！ 一、目标激励 高三伊始，在分管领导赵可林副校长的知识和安排下，年级组根据2013年我校高考情况，结合年级实际，自主确定了2014年高考升学目标。力争应届生大文大理突破1000大关，北大清华2—3人，一本、二本、三本达线率全面超越历史。有了这个目标，年级迅速把具体任务细化下达到各个班级，向全体教师宣传。旋即年级又召开了高三学生复习应考工作广播动员会，帮助每个学生明确自身目标。第一次摸底考试以后，高三领导组迅速组织蹲点班级的学生座谈，搜集有效的反馈信息，在此基础上，召开月考班情分析会，强化全体教师的目标意识。根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况，把学生分为三种类型：第一类是有理想有目标——拚搏进取型；第二类是老师怎样领就怎样跟着走——胸无大志型；第三类是自由自在——得过且过型。通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。组织第一类学生召开座谈会，进行鼓励，增强他们的自信心，同时实行培尖辅导，学生根据自己的实际需求选择要进行培尖的科目，目前，培尖工作正在有效进行，绝大多数学生在辅导中不断提高，尤其在学习方法、学习策略以及学习信心方面得到了极大的提高。对第二类学生引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣。对第三类学生老师们与家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来，争取不放弃一个学生。同时，根据上级的指示，我们把2014年高考任务详细分解，下达到每个班级使得每个班级都有了明确的奋斗目标。 二、科学谋划 反复讨论，分析学生实际，制定切实可行的复习计划，在高考复习中采取“低起点、小步伐、宽领域、快反馈”的教学思路。考虑到本届高三暑期补课没能正常开展，第一轮复习时间十分紧张的实际情况，年级决定本学期立足于减少考试，加快进度的原则，把周六晚自习和周日上午充分利用起来。在第一轮复习中，强调充分发挥年级备课组的作用，统一计划，统一进度，统一资料，统一测试。要求老师，每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。我们加强了对考试频率的研究，确立了考试质量与数量并重的观念，统筹安排了综合学科和其他学科的测试，全学期月考和模考共5次，每次考完后成绩及时统计汇总，打印下发到每个任课教师，并及时召开年级分析会和班情分析会，由高三领导组领导牵头，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，寻找原因，制定对策，交流经验，部署下一阶段的工作。本学期共召开分析研讨会6次。各科单元测试由年级备课组自主安排。学生经验交流会两次，家长会一次。 三、团结进取 高三老师不计名利，全身心地投入到教育教学工作中去，拼业务，奉爱心，献真诚，一片苦心育桃李；顾全大局，团结奋斗，以学生和学校的利益为重。一切为学校，一切为学生。特别是班主任，面对繁重的工作，任劳任怨，呕心沥血，对学生关心细致入微，对学生的思想动态了如指掌，他们是学生的良师好友。全级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。高三老师紧紧围绕“课堂教学”这一主阵地，潜心备课、全心上课、精心批改、留心批改、耐心辅导，最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。互相听课学习，不断改进教法。所有跟班老师任劳任怨，尽职尽责。 四、潜心指导 没有竞争，就没有活力，就没有动力， “为了学生的终身发展奠基”，不仅仅是一句口号，更落实在老师的教学中。开学初各班就推出“各班尖子生跟踪名单”及帮学措施，定期召开部分学生座谈会。发现苗头，及时更正；找到“亮点”，及时鼓励。了解学生的需求，强化学生意志品质、理想信念。强化落实尖子生导师制（即跟踪辅导制）。实施对尖子生采取统一教学分层辅导的办法，即：利用晚自习对尖子生采取小班专题辅导、进行个性化的辅导、跟踪式服务，滚动式动态管