2022-2023学年广西玉林市玉州区九年级（上）期中历史试卷（含解析）.doc

2022-2023学年广西玉林市玉州区九年级（上）期中历史试卷 一、单选题（本大题共15小题，共30分） 古代印度、古巴比伦、古代埃及文明产生的共同原因是（　　） A. 都位于亚洲 B. 都较早建立了奴隶制国家C. 都是人类最早的发祥地 D. 都地处大河流域 “在这样的历史传统之下造成了他们的特殊地位，他们以神佛的名义奴役着其他三个阶层，令其没有任何跨越与翻身的空间。”“他们”指的是（　　） A. 首陀罗 B. 吠舍 C. 刹帝利 D. 婆罗门 下列选项中属于早期古巴比伦文明的代表性文明成果的是（　　） A. 种姓制度、佛教 B. 分封制度、甲骨文C. 象形文字、金字塔 D. 《汉谟拉比法典》 伯利克里说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，面是由全体人民掌握。”材料中的“人民”应该指（　　） A. 雅典成年男性公民 B. 雅典居民C. 全体希腊人 D. 外邦人 古代希腊、罗马是西方文明之源，以下成就属于古罗马的是（　　） A. 文学：《荷马史诗》 B. 雕塑：掷铁饼者C. 哲学：柏拉图、亚里士多德 D. 建筑：大竞技场 11-13世纪，西欧封建主之间普遍形成封君、封臣（亦称领主、附庸）关系。封臣要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务；封君通过授职礼，表示不随意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，他必将提供保护。这表明封君和封臣的关系（　　） A. 不存在上下等级关系 B. 不存在相互依存属性C. 存在家族血缘的特性 D. 具有一定的契约意义 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列符合庄园佃户生活情景的是（　　） A. 无需缴纳“什一税” B. 通过庄园法庭维护自己的一些权益C. 免费使用领主的磨坊 D. 无需为领主提供劳役 依据中世纪西欧乡村的惯例，侵犯他人权利的人，会在庄园法庭上被起诉。1280年，某庄园法庭提出指控：“领主开垦了一块赤杨林地，并且在那本属于村民的土地上隔离出一块地方，本来村民在那里进行公共放牧的。”从以上材料能够看出（　　） A. 庄园法庭有助于限制领主特权 B. 领主可以凭借法庭奴役佃户C. 庄园法庭只是维护领主的利益 D. 法庭的判决引发暴力的冲突 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，其特点是（　　） A. 经济上自给自足 B. 政治上实行民主政体C. 教育上大学兴起 D. 庄园法庭由农奴主持 随着欧洲城市的兴起，逐步产生了早期的资产阶级。早期的资产阶级主要来源于（　　） A. 教士阶层 B. 封建主阶层 C. 市民阶层 D. 官僚阶层 1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。这说明了（　　） A. 大学有免赋税特权 B. 大学有司法特权C. 大学有教育自主权 D. 大学是法国的文化中心 《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。据此可知，《罗马民法大全》（　　） A. 保证了皇帝的专制权力 B. 标志“种姓制度”的建立C. 导致西罗马帝国的灭亡 D. 为后世法律制定提供借鉴 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习，这位老师是（　　） A. 美国 B. 中国 C. 俄国 D. 英国 中古时代，阿拉伯人在继承了人类文化遗产之后，经过消化、吸收、发明、创造，又把它贡献给了人类，从而对东西文化产生了巨大的影响。其典型代表是（　　） A. 元首制 B. 公历 C. 阿拉伯数字 D. 进化论 拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。它们都（　　） A. 创造出了完整的代数学 B. 奠定了欧洲民法的基础C. 建立并完善了民主政体 D. 传承并融合了东西方文化 二、材料解析题（本大题共3小题，共45分） 古代亚非地区的文明古国创造辉煌灿烂的文明成果。阅读下列材料，回答问题。 材料一：公元前3100年左右，埃及初步实现了统一……古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓……反映了古埃及国王的无限权力。 (1) 材料一中的“古代埃及”诞生于哪一大河流域？“法老为自己修建呈角锥体状的陵墓”指的是什么？ 材料二：两河流域的苏美尔人很早就发明了文字……还根据月亮的盈亏变化制定了阴历，一年354天，并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。计数法中的60进位制也是两河流域人发明的。 (2) 材料二中的“两河流域”指的是哪两条河流？苏美尔人发明的“文字”是什么？ 材料三：公元前6-5世纪，东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。 ——摘自《千年一叹》 (3) 根据材料三和结合所学知识，“在恒河边思考”的思想先哲是谁？他所创立的宗教名称是什么？ 材料四：一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》 (4) 在四大文明古国中，只有中华文明历经五千多年，绵延至今。根据材料四指出，如何才能保持文明的绵延传承？ 民主化、法制化是人类历史的发展趋势。阅读材料，回答问题。 材料一：在希腊的辉煌时期，它并不是一个单一制国家，而是由数个小聚落分区统治，也就是今天我们所称的城邦。……民主政治的原型就是从这些小城邦里萌生，但它并不是代议式的民主，用不着选举国会议员。 --约翰•郝斯特《欧洲简史》材料二：我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 --伯里克利材料三：雅典的主要政治机构是公民大会，这个公民大会通常由5000-6000名成员组成，所有本邦成年男性公民都可以参加。 材料四：民主制调整希腊城邦自由民内部的矛盾，实行民主制的城邦，一般都奖励文化事业，激发公民的主动性和积极性，使得社会安定，生产发展，文化繁荣，从而改善并丰富了人们的生活。这些辉煌的文化成就，是与民主制分不开的。 --《论希腊民主制》 (1) 根据材料一和结合所学知识，“民主政治的原型”从哪一城邦发源？古希腊的民主政治是直接民主，该情况由该城邦的什么特点决定的？ (2) 根据材料二归纳伯里克利所说的“制度”的特点。联系所学知识，在他执政期间该城邦“民主政治”的发展状况如何？列举该城邦“民主政治”中没有能够享有任何政治权利的人。（任答一个即可） (3) 根据材料三归纳“公民大会”在该城邦的民主政治生活中的地位。 (4) 根据材料四并结合所学知识，指出古希腊文化繁荣的原因是什么？列举两例古希腊文化成就。 人类文明源远流长，一脉相承。九年级1班的同学以“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”为主题开展探究活动。 【文明起源】 
(1) 古代建筑可以体现出不同风格的历史文明。图一建筑是哪一文明古国在建筑方面的成就？图二是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。--义务教育教科书《世界历史•九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。----义务教育教科书《世界历史•九年级上册》 (2) 根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 --选自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 (3) 以上材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料归纳这场变革对日本社会性质产生什么影响？ 【文明共存】 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 --习近平在联合国教科文组织总部发表重要演讲 (4) 根据上述材料并结合世界古代史知识，对“文明交流互鉴推动社会进步”这一观点进行论述。（要求：围绕主题、观点明确、史论结合、逻辑清晰。） 答案和解析 1.【答案】D 【解析】尼罗河孕育了古代埃及文明；底格里斯河和幼发拉底河孕育了古代巴比伦文明；印度河和恒河孕育了古代印度文明。亚非文明几乎都不约而同的产生于大河流域。因为这里水源丰富，土壤肥沃，适宜灌溉，便于农业生产，最早产生奴隶制文明和国家。古代印度、巴比伦、埃及文明产生的共同原因都地处大河流域。 故选：D。本题考查古代印度、古巴比伦、古代埃及文明。识记与灵活掌握古代印度、巴比伦、埃及文明产生的共同原因。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握世界古代亚非和欧洲文明成就。 2.【答案】D 【解析】“在这样的历史传统之下造成了他们的特殊地位，他们以神佛的名义奴役着其他三个阶层，令其没有任何跨越与翻身的空间。”“他们”指的是婆罗门。雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。ABC不符合题意，排除。 故选：D。本题考查古印度的种姓制度，掌握相关的基础知识。本题考查古印度的种姓制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 3.【答案】D 【解析】《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比制定的，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。故D符合题意；种姓制度、佛教是古印度的文明成果，排除A；分封制度、甲骨文是古代中国的文明成果，排除B；象形文字、金字塔是古埃及的文明成果，排除C。 故选：D。本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，掌握相关的基础知识。本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 4.【答案】A 【解析】“权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握”这里的“人民”是指雅典成年男性公民，故A正确；雅典妇女、外邦人、奴隶均不是公民，故BCD错误。 故选：A。本题考查伯里克利时代的民主政治，雅典公民权利是建立在广大奴隶主专制的基础之上，众多妇女和外邦人也被排除在民主殿堂之外。雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的，其实质上是以雅典工商奴隶主为领导的奴隶主阶级对于奴隶、非公民群众实行专政的工具，归根结底，它是为奴隶主阶级整体的经济利益而服务，是奴隶主自由民阶级的民主。这种有限的阶级民主决定了这种民主有巨大的局限性和狭隘性。 5.【答案】D 【解析】据所学知识可知，《荷马史诗》是古希腊文学方面的成就，《掷铁饼者》是古希腊雕塑方面的成就，柏拉图、亚里士多德是古希腊著名的哲学家，ABC项不属于古罗马的成就，排除；大竞技场是古罗马的建筑成就，D项符合题意。 故选：D。本题主要考查古罗马的建筑成就的相关史实，区别掌握古希腊、古罗马的文明成就的相关史实。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记古罗马的建筑成就的相关史实。 6.【答案】D 【解析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。据题干可知，这表明封君和封臣的关系具有一定的契约意义。选项D符合题意。 故选：D。本题主要考查封君和封臣关系的特点的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记封君和封臣关系的特点的相关史实。 7.【答案】B 【解析】依据所学可知，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地“，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。当佃户和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷时，可经过庄园法庭审理来维护自己的权益，B项正确；领主还向佃户收取捐税，排除A项；佃户使用领主的磨坊需要缴纳使用费，排除C项；为领主提供劳役是佃户的基本义务，排除D项。 故选：B。本题主要考查了西欧的封建庄园等知识，掌握相关基础知识。本题主要考查了西欧的封建庄园等知识，注意基础知识的识记与理解。 8.【答案】A 【解析】依据中世纪西欧乡村的惯例，侵犯他人权利的人，会在庄园法庭上被起诉。1280年，某庄园法庭提出指控：“领主开垦了一块赤杨林地，并且在那本属于村民的土