产业结构与校企合作模式匹配性研究.doc

物流企业论文物流管理论文产业结构与校企合作模式匹配性研究摘要如何根据市场的需要形成与产业结构相适应与专业特点相符合与物流企业需求相吻合的人才培养模式是目前高职物流专业教学改革中值得思考的问题本文拟通过对企业及高职院校的调研实践探讨如何建立适应产业结构的高职物流管理专业校企合作培养模式实现高职院校合作企业和学生的三赢关键词产业结构校企合作匹配性物流业作为一个技术密集型与劳动密集型相结合的产业其所涉及的知识层面广要求的实践能力强随着信息技术自动仓储技术装卸搬运技术不断发展大量新设备应用于物流活动使物流业成为一个跨行业跨部门的复合产业社会对物流水平要求越来越高对物流从业人员素质的要求不断提高所以物流业的发展需要一批具有一定物流知识具备一定技能的物流操作人才1山东省产业结构与高职人才结构的现状分析通过调研山东省产业结构与高职人才结构我们发现受传统工业的影响山东物流业的发展侧重于采购仓储公路和铁路运输鉴于此山东省物流企业招聘的物流岗位以采购运输仓储类居多这些岗位看重的是物流人才实际操作能力但具备操作能力强物流知识丰富的人才严重缺乏我省许多物流管理人员半路出家缺乏相关物流理论知识及操作技能这种现象已经制约了物流企业的快速发展物流人才除了总量上的缺乏还存在结构性差异从人才层次上看物流行业严重缺乏操作层面人才从调查数据来看负责具体事宜操作的初级人才和一般操作人员只占招聘单位招聘岗位的46而当前高职院校及有关行业培训缺乏实践经验偏重于理论教学从而导致毕业生所掌握的专业技能与企业实际需求存在很大差距造成了人才供给与需求的矛盾随着物流功能的不断扩大物流业在经济中的地位和作用随之提高对物流人才也提出了更高要求信息技术在物流领域中的应用使物流人员知识结构发生了深刻变化就现状看物流教育面临如此情况人才培养作为一个系统工程具有较长的周期性少则两三年多则四年生产周期的长期性决定了基于当前市场调查的物流人才需求信息在几年后会发生很大变化在物流服务需求日益个性化的时代蛛网效应使过去的供给与现在的需求由于时间间物流人才结构和数量的矛盾供需不对称的可能性几乎不可避免通俗的讲就是计划没有变化快2产业需求与高职院校人才供给的调研随着物流产业的发展企业不仅需要受过高等教育的管理人才还需要大量操作型和技能型的高职人才他们是物流企业各环节的执行人员担当着物流一线工作的实务操作由此看来社会对物流人才的需求呈现出层次化和多样化特点为了了解山东省物流企业对人才的需求状况以及高职院校人才供给情况我们到多家物流公司进行了调研通过调研我们发现基于现代物流的运行模式物流中任何一个领域都有着非常强的操作性应用性和综合性他们不仅需要大量熟练的操作工还需要懂经营会管理的高级人才对于高职毕业生来说其职业定位是一个岗位群而不是单一的对应岗位21产业需求情况在调研中我们发现对物流专业人才的需求呈现出两个端点一是需要能够进行物流系统设计规划流程重组等高端物流人才二是需要具有一定物流知识踏实能干吃苦耐劳的基层物流操作人才基于目前人才结构的现状物流企业对物流操作人才的需求量很大高职院校的学生虽然就业起点低但发展空间巨大物流企业对员工的学历虽然重视但并不盲目追求高学历对于一般员工大多数企业更期望是专科生和中专生因为专科生对岗位不挑剔能够安心工作而且具有实际技能并具有一定的专业理论知识在访谈中许多物流企业表示他们对员工的信息只能来自学历但这并不意味着专科生只能定位在一般员工也有一定比例企业对管理人员的期望学历是专科生因此专科生只要在工作中表现突出同样有机率成为管理人员物流行业是一个操作性实践性非常强的行业学历并不能代表一个员工的实际水平企业更注重员工的动手能力因此企业对专科学生表现出一定的青睐如果专科生努力工作在实践中表现突出完全可以独当一面成为企业栋梁在调研中我们还发现目前物流企业非常缺乏相应的物流管理人才因此高职生不仅要学习一定的管理知识加强对管理技能的培养也要掌握一定操作技能22人才供给情况影响物流业发展的最重要问题是物流人才问题发达国家的经验证明一支优秀的物流人才队伍是实现物流一体化发展现代物流业的关键随着我国物流产业的迅猛发展许多高职院校纷纷成立了物流专业然而物流课程的设置滞后于物流产业的发展不能满足市场的需求从毕业生踏入工作岗位的情况看大部分高职生的操作技能与实际工作相差甚远用人单位产生了一定的期望落差因此人才的培养质量有待提高企业缺乏的是具有丰富操作经验实践性强的一线执行人员他们希望高职毕业生具有较强的操作技能和职业能力能够适应复杂的工作踏入企业后能够零距离上岗然而目前的教学体系很难满足企业对高职生的期望因为他们仅仅停留在传授理论知识层面所以高职院校要把培养具有创新能力操作型为主的高素质劳动者和初中级管理人员作为自己的目标3构建与产业结构相匹配的校企合作模式区域经济和社会发展的需求是高职教育产生和发展的主要推动力高职教育必须依托区域经济人才的培养必须围绕区域经济特色这样才能体现职业教育的特色才能实现培养人才服务社会和科学研究的功能因此高职教育要紧扣地方经济脉搏大力改革创新教育教学方式突出生产性实训功能多方位开展校企合作创造出高职特色高职院校应依托地方产业链全力打造校企一体化办学模式和培养平台设置无缝链接对接的学校专业链课程链以市场契约破解校企合作一头热一头冷的难题高职院校的校企合作中心应牵头企业合作建设校内专业生产性实训中心或建立校外生产性实训基地建立教学做合一的工学一体化教室这里的课题可以让学生走进企业走进车间不仅进行仿真教育还可进行真刀真枪的实战训练在学生的眼里车间即教室师傅即教师技工即学生在不一样的教室里学生有了新鲜的感觉增强了求知欲望企业攻关项目的技术人员可以由专业教师带领学生团队组成同时企业高管专家技术人员可以成为相关专业的兼职教师组建一支与众不同的教师队伍成为不一样课堂的特别教师因此高职教育应赋予一种融入社会融入市场的新内涵学校与企业的边界可以模糊通过学生真刀真枪的训练提升物流人才质量企业由单纯的关注招聘人才开始转变为向高职院校定制人才这也为学院的校企合作模式创新创造了空间参考文献1匡维三螺旋理论下的高等职业技术教育校企合作J高教探索201012宋小华冉云芳从区域经济特点看职教校企合作模式的选择基于杭州市的案例分析J中国职业技术教育201013陈国华姜先华地方高校物流人才产学研培养模式研究J当代经济2010114倪成伟高职教育校企合作的可持续发展J职教通讯20109