人教部编版七年级语文下册 17《紫藤萝瀑布》教学设计.doc

紫藤萝瀑布教学设计课标分析部编版语文教材全面贯彻党的教育方针落实基础教育课程改革指导纲要试行的精神认真落实党的十八大立德树人的根本任务遵循语文规律继承我国语文教育优良传统双线组织单元结构强化语文学习的综合性和实践性重视阅读能力和阅读兴趣的培养建设三位一体的阅读教学体系多层次构建自主学习的助学系统培育热爱祖国语言文字的情感增强学习语文的自信心养成良好的语文学习习惯初步掌握学习语文的基本方法所以老师在语文教学的过程中将双基的学习融入到培养学生自觉良好的自学习惯之中让他们养成自我阅读文本利用手头的工具书处理简单的疑难问题的能力为此设计学案引导学生自学把握本课的基本的结构内容与描写的方法等教材分析紫藤萝瀑布是人民教育出版社七年级下册第五单元的一篇散文本文写于年月当时文革动乱结束不久作者心灵的创伤尚未平复小弟又身患绝症不久于人世作者内心伤痛偶然看到一树盛开的紫藤萝花由花儿的衰而盛转悲为喜感悟到人生的美好和生命的永恒增强了生活的勇气于是写生此文文章运用托物言志的手法用生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征从偶然见到的紫藤萝花回忆起十年前的往事在花中寄寓自己的情思抒发对社会人生的感悟最终感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的这一人生哲理由此解开了缠绕心头的由于手足情生死谜带来的忧虑与悲伤一教学目标整体把握文章内容理清文章脉络品析精彩句段品味作者的语言风格体会写景的妙处体会作者的思想感情二教学重点通过有感情的反复诵读理解内容揣摩词语和重点语句的表现力理解作品主旨三教学准备多媒体四教学方法讲授法讨论法五教学过程一导入新课王国维在人间词话中说以我观物故物皆著我之色彩诗文中描写的景物往往浸润着作者的情感所以我们能在山川溪泉中听到回荡的心声在花草树木间发现人生的影子下面让我们走进紫藤萝瀑布一起来聆听紫藤萝下的花语二解题出示学习目标齐读课题思考通过题目表现出紫藤萝的什么特点生瀑布能看出紫藤萝的繁盛齐读学习目标三初步感知作者简介检查字词重点强调伫立盘虬卧龙忍俊不禁等词我不由得停住了脚步师为什么不由得宗璞先生被什么吸引住了生紫藤萝师从原文看出这是一树的藤萝请同学们在空白处填上恰当的词语并试着从文中找到相关语句有感情地读一读四品读课文在文中划出描写紫藤萝花美丽的句子或词语我喜欢的句子是因为运用了修辞手法生动形象地写出了表达了情感提示品析语句要注意结合文章的具体语境这里除了光彩还有淡淡的芳香香气似乎也是谈紫色的梦幻一般轻轻地笼罩着我师这里将无形的香气化作可见的浅紫色把嗅觉感受通过视觉表现出来生动形象地表现了作者沉浸在花香中的感受通感又叫移觉将人的听觉视觉嗅觉味觉触觉等不同感觉互相沟通使意象更为活泼新奇五文本细读花和人都会遇到各种各样的不幸师花有什么不幸学生读课文回答问题花稀落花架被拆掉师人呢出示资料材料一这么多学术精英站在一个台上被人肆意凌辱这世界以后还不知怎样荒谬怎样灭绝人性我不愿看见明天也不忍看见明天就我自己来说为了不受人格侮辱不让人推来攘去自杀也是惟一的路宗璞在文革的日子里材料二那一段焦急的悲痛的日子我不忍写也不能写每一念及便泪下如绠纸上一片模糊他们几经雪欺霜冻好不容易奋斗着张开几片花瓣尚未盛开就骤然凋谢我哭我们这迟开而早谢的一代人宗璞哭小弟材料三宗璞的小弟冯钟越毕业于清华大学著名的飞机结构强度专家由于十年浩劫的折磨和超负荷的工作冯钟越于年月日英年早逝本文写于年月时值宗璞小弟病重期间结合三则材料概括人的不幸读第段找出作者情绪变化的词语花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的师读句子一边比一遍高昂作者笔下的紫藤萝仅仅是一株植物吗作者借用紫藤萝来暗示自己的情思于是花就有了某种寓意成为作者志趣意愿的寄托托物言志出示视频资料宗璞晚年的采访视频我写得很苦实在很不潇洒但即使写的泪流满面内心总有一种创造的快乐宗璞六总结花和人都会遇到各种各样的不幸宗璞先生晚年近乎失明一本百万字的著作耗费年的时光想必在饱经折磨的时候宗璞先生会想起这树繁盛的紫藤萝吧同学们希望在你们心中都种下一树这样的藤萝当你失意时有它相伴当你前进时有它见证让我们笑对苦难用心去铸就一本大写的书