未选择的路

《未选择的路》教案设计 重庆九十五中 杨强 教学目标： ㈠知识和能力目标： 1、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 ㈡过程和方法目标： 通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 ㈢情感态度和价值观目标： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 教学重点： 有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。 教学难点： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 课时安排：一课时 导语 小时候喜欢看电影智取华山除了被解放军战士的神勇所征服外，华山天堑，壁立万仞，一条小路沿壁而上，没入天际，那时就觉得路在天上；五年前携家人登上长城，极目远眺，长城如长龙卧野，蜿蜒而去，那时便觉得路在远方；带到去年暑假，陪儿子一起重温西游记，唐僧一行，翻山越岭，罹难重重，取得真经，忽然又觉得其实路就在脚下。 长路漫漫，敢问路在何方？还是先看看美国诗人弗罗斯特在人生的十字路口的选择吧？二.新授 师：请同学们打开书翻到35页，先朗读课文然后找找诗人在诗歌中描写了哪两条路？ 生：（读）两条路，一条大路，一条小路。 师：各有什么特点？ 生：大路平直，小路荒凉寂寞。 师：两条路各有特点，是人必须选择一条，这种选择艰难吗？怎么看出来的？ 生：艰难。从久久伫立这个词语看出来的。 师：大诗人面对选择也会如此彷徨，由此你得到什么结论？ 生：选择必须慎重。 师：尽管是人如此矛盾，但还是选择了，选了哪条路？为什么？ 生：小路。因为小路更诱人，更美丽。 师：美在何处？ 生：具有挑战性。 师：大多数人都会选择平直的大路，而诗人却选择孤独的小路，由此你得到什么启示？ 生：选择不能随波逐流。 师：选了就选了，为啥是人还说恐怕难以再回返？诗人在害怕什么呢？ 生：错过别样的风景。诗人是借此表达未选择的惆怅。 师：是啊，虽无悔的选择，但结局往往无法预料，这样的感受早末节中抒发得更强烈，请同学们找出表达情感的关键词句朗读，读出诗人的惆怅。 生：轻声叹息；从此；决定。。。。。。